美丽的小路教案（精编5篇）

好文档，供参考1/21美丽的小路教案（精编5篇）【题记】这篇精编的文档“美丽的小路教案（精编5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！美丽的小路教案1课前透视这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住美丽的小路的失与回对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。设计思路１、本课篇幅较长，生字多，要通过各种方法识记生字，熟读课文。２、根据学生的兴趣安排教学，通过分角色朗读、表演等手段，把学生领进精彩的童话世界，培养学生语好文档，供参考2/21感。３、通过自读，主动理解和体验对小路美丽的赞叹，对小路变脏又恢复美丽的思考和感悟，从而获得情感熏陶和思想启迪。课前透视一、画画小路，美读第一至三自然段１、情境激趣，导入新课师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条长长的小路。鸭先生想请小朋友帮忙把这条长长的小路打扮一下，你们愿意吗？２、读文，以学习小组为单位画小路３、展示学生的作品：（师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的，有紫的）师：看了这样的小路，你的心情怎样？带着愉快的心情一起来读读课文的第一自然段。（学生齐读课文第一段。）４、请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。５、（动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）好文档，供参考3/21６、师：要把课文的第二段读给大家听，要把这一段读好，我们应该注意什么呢？你们有什么要提醒他的吗？（众生说后请一生读）７、指名三个同学朗读第三段，读完后评议；男女生轮读２、３自然段。８、师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？这里真美啊！我想在小路上_________________________________。二、练习朗读，体会情感１、请同学们自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的画下来或者说给小伙伴听。美丽的小路教案2学习目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：好文档，供参考4/21认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知１、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。２、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。好文档，供参考5/21他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。４、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）５、对学生的朗读做以评价。这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？６、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。７、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。８、老师有一个问题要请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？好文档，供参考6/21引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。９、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？请读课文十、十一、十二自然段。10、小组合作：分角色朗读课文。11、集体交流：以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。１、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？２、小组派代表汇报合作学习的情况。３、巩固识字：⑴快速认读１４个生字，可以计时。⑵用字组词、扩词。并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。⑶朗读课文。四、小结、作业好文档，供参考7/21课后自由组合排演课本剧。板书设计：11、美丽的小路小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路美丽的小路教案3教学目标：1、认识14个生字；会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。4、理解课文第八自然段。教学重点：1、认识14个生字；会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文第八自然段。课前准备：课件、动物头饰。教学过程：第一课时一、激趣导入出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花)瞧，这就是小鸭子门前好文档，供参考8/21的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）二、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。（教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导“脑”、“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”）3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？三、再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。好文档，供参考9/214、全班齐读。5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、识记生字1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段1、想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。①朗读句子“啊，多美的`小路啊！”（读出赞美的语气）②比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。③学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。好文档，供参考10/21④分角色表演读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。六、布置作业1、把课文第1——8自然段读给家长听。2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？第二课时一、复习导入1、学生朗读第一至八自然段。2、美丽的小路找回来吗？二、学习第9——12自然段1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读9——12自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？4、全班交流。5、指导朗读。表演读第9自然段。分角色朗读第10—12自然段。分角色朗读第1—8自然段。三、指导写字好文档，供参考11/211、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。2、学写“先”“干”二字。观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的横稍写长点（左边长点，右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。3、师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共同点评。四、实践活动活动一：我做校园“美容师”。1、我们的校园美丽吗？2、我们校园里的垃圾是从哪里来的？3、这些垃圾到哪里去了呢？活动二：我给校园作“美容”计划。我为校园“美容”所做的事。五、布置作业把这个故事完整地讲给家人听。好文档，供参考12/21美丽的小路教案4教学目标１、认识“先、鹿”等１４个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有爱护环境的愿望和行动。教学准备课件、生字卡片。教学重点朗读课文、认读生字、体会课文内容。教学难点第八自然段是学习的难点。教学设想本课是1篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。教学过程第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知１、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。好文档，供参考13/21２、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。４、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）５、对学生的朗读做以评价。这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？６、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：好文档，供参考14/21可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。７、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。８、老师有一个问题要请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。９、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？请读课文十、十一、十二自然段。１０、小组合作：分角色朗读课文。１１、集体交流：以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。１、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？好文档，供参考15/21２、小组派代表汇报合作学习的情况。３、巩固识字：⑴快速认读１４个生字，可以计时。⑵用字组词、扩词。并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。⑶朗读课文。四、小结、作业课后自由组合排演课本剧。〖板书设计〗１１、美丽的小路小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路〖教学后记〗在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。美丽的小路教案5教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，好文档，供参考