对外汉语教学【汇集4篇】【导读】这篇文档“对外汉语教学【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!对外汉语教学【第一篇】对外汉语教学――总体设计20个学生,分别来自越南、韩国、日本、加拿大、挪威、德国、俄罗斯。已学习汉语时间:一个月、三个月、半年、一年。目的:拿学位、从事与汉语有关的工作、当汉语教师、兴趣设计:教学类型、教学目标、教学内容、教学途径。一、分析教学对象1、学习者的自然特征这20个留学生分别来自不同的国家,各自身上都有不同的特点,对于他们的差异,我们在分析教学对象时应特别注意。总的来说,这批学生大致可分为亚洲区和欧洲区的国别。对于亚洲区的学生,由于距离中国比较近,在历史上都或多或少受到过中华文化的影响,尤其是日、韩、越南等国家的学生,他们的母语都和汉语有着千丝万缕的联系,因此他们学习汉语,在某些问题的理解与接受方面会较为容易一些。而欧洲区的学生,他们的风俗文化与中国差别很大,而且其母语也是字母文字和语调语言,因此汉语的学习对他们来说是一个完全颠覆从前的语言基础的全新挑战,难度较大,问题也会很多,在教学时应更加注意。此外,学习者的年龄、文化程度以及对于第二语言的学习态度也是我们在教学中应当考虑的因素。一般来说,年龄小的、文化程度较高的学生,它的接收能力会较好;但年龄大的学生学习会比较稳定、勤奋;而态度端正的学生会更加有成效。2、学习者的学习目的从学生的资料上来看,大体可分为四个目的:受教育目的(拿学位)、职业工具目的(从事与汉语有关的工作)、职业目的(当汉语教师)、兴趣目的(兴趣)。了解学生的学习目的很关键,有助于在教学中做到有的放矢,决定教学目标和教学内容的选择,由此确定适合学习者的教学计划。3、学习者的学习基础在此之前,这批学习者都已学习过汉语,最短时间一个月,最长时限一年。他们对汉语都已有了感性的认识与接触,但时间并不充足,缺乏成系统的全面的教学。尤其是对以职业为目的的学生们,更加有待提高。二、明确教学目的(目标)教学的最终目标都是使学生可以在最短的时间内利用汉语进行不同程度的交际活动。根据此批学生的学习目的及特征,我们可以大体分为三个不同层次的目标:(1)以兴趣为目的的学生,考虑到他们只是将学习汉语作为一种业余兴趣、丰富自己的方式,不宜对其要求过高,以免打击了他们的兴致。对他们,只要求做到掌握与运用简单的基本生活用语、基本词汇,对具有典型意义的中国文化的大体了解,面要广但并不深刻。对听说读写能力要优先培养。(2)以受教育、职业工具为目的的学生。这类学生学习汉语只是将它作为一种获取其他目的的途径,学习针对性很强。我们的教学要针对他们的需求逐一传授,不需要的就尽量少涉及,需要的一定要讲,而且要深要专业。对他们,不仅是语言等级要达到相应水平,对于专业方面的知识也要全面扎实。他们的要求要比(1)类学生高得多。(3)以职业为目的的学生,即将要成为汉语教师的学生。对于他们的要求最为严格,不仅要知其然,还要知其所以然。对于他们汉语不仅是交际工具,更是以后的教学对象,他们不仅要说的流利、写的漂亮,更要了解汉语的内部结构、语法研究等;此外作为一名教师,还要具备一定的心理学、教育学知识,掌握一定的教学技巧。三、确立教学类型由以上分析的几种不同的教学目标,我们可以划分为三种教学类型:(1)汉语言专业教育(长期)(2)与语言有关的职业培训(中长期)(3)速成教学(短期)四、确定教学范围(内容)第二语言教学内容总的大纲应包括:语言要素、语用规则、相应的文化知识、言语技能和言语交际能力。(1)对汉语言专业教育的范围教学范围应是最广最全面的。所有的语言要素知识点的掌握、语用规则的应用、听说读写能力的全面培养、中国政治经济地理历史的概况、民俗文化的了解以及教师应具备的素能。(2)与语言有关的职业培训的的范围为保证交际的顺利而相应的了解文化知识,一定的语言要素、语用规则的学习,听说读写的技能训练,与将要从事职业的相关知识面的学习。(3)基础性的语言要素教学,典型的中国文化知识的了解,听说读写能力的培养,尤其重视听说。五、进行课程设置(1)汉语言专业教育班对此班的学生要求较高,学习时限也较长,一般3-4年,相当于国内一般高等院校汉语言文学专业的学生水平。第一年:汉语言专业教育(初级)第二年:汉语言专业教育(中级)第三、四年:汉语言专业教育(高级)兼实习阶段课型及进程安排专业课:精读——属于综合课,学时延续四个学年口语——基础阶段学习,总学时为一学年听力——基础阶段学习,总学时为一学年视听说——综合培养听说能力,总学时为两学年语音——基础阶段学习,总学时为一学年汉字教程——基础阶段学习,总学时为一学年中国现当代文学——总学时为一年中国古代文学——总学时为一年语法——总学时为两学年阅读——总学时为三年中国传统民俗文化——总学时为一年写作——总学时两年中国地理历史概论——总学时为一年中国政治经济概论——总学时为一年教师心理学——总学时一年教育学——总学时一年教学技巧——总学时一年知识拓展课:古典民俗乐曲欣赏——总学时一年书法绘画作品赏析——总学时一年中国电影赏析——总学时一年中国戏曲艺术发展——总学时一年第二学年课表:(2)与语言有关的职业培训班此班学生学习时限为1—2年,一般第一年是学习基础汉语知识为主,第二学年进行分科,根据以后的职业发展需要,进行针对性的培训。课型及进度安排精读——总学时一年口语——总学时半年听力——总学时半年语音——总学时为半年汉字教程——总学时半年视听说——总学时一年语法——总学时一年阅读——总学时为一年中国文化概论——总学时一年中国国家概况——总学时一年中国经济政治学——商务、金融系学生专修,学时一年中国地理历史学——旅游系学生专修,学时一年古代汉语——中医学系专修,学时一年第二学年(开始分科)根据学生的将来择业需求可大体分为以下几科,由学生自主选择继续深造,相关专业课可以将他们分别插入开设此学科的学院学习:商务汉语(侧重于经济贸易方面的学习)旅游汉语(侧重于地理历史方面的学习)国际金融汉语(侧重于经济政治的学习)翻译汉语(侧重于翻译技巧的培养、语言知识的丰富)医学(中医)研究汉语(侧重于专业术语、古代汉语的学习)HSK突击班(针对考试强化训练)3)速成教学班此班学生一般学习时限不超过一年,学习知识面广,趣味性强课型及进程安排精读——总学时一年中国文化——学时一年口语——学时一年古诗词戏曲——下半学年阅读——下半学年听力——学时一年中国国家概况——学时一年名家名篇赏析——学时一年中国美食——上半学年传统民俗艺术——上半学年六、确定教学原则对外汉语教学总体原则是以学生为中心,老师为主导。此外,教学中还应注意一些基本的原则:实用性原则,教学内容适应学生需要,有针对性实践性原则,主张精讲多练交际性原则,将机械练习、有意义的练习、交际练习有机结合起来结构功能文化相结合的原则有效的使用媒介语趣味性原则09级对外汉语专业倪佳倩0901444对外汉语教学【第二篇】对外汉语教学模板一、教学对象/班级二、课型:听力、口语、综合、汉字三、教材:名称、第几册四、教具:口型图、图片、多媒体课件五、教学内容:词汇数量、课文内容六、教学目的、要求:重点词语、语法点;功能目标;技能训练七、教学重点、难点:如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配:100分钟九、教学步骤/环节/过程:1.复习旧课:字、词、语法、课文,写、说等。2.学习新课:(1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法(2)讲练课文:听、读、讲、会话、问答(3)重点词语讲练:(4)语法点讲练:释义、形式、练习3.活用练习:综合练习、各类形式的练习题4.小结与布置作业:十、板书设计:十一、课后记/思考/评估:成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。范例:A、《中国城市的自行车交通》[教学时间]:2005年3月8日[教学地点]:************[教学对象]:汉语中级班8人(其组成为:韩国学生5人,日本学生1人,奥地利学生1人,也门学生1人,均为学习汉语半年以上的长期班留学生)[课型]:汉语精读[所用教材]:《汉语初级阅读A》(熊文主编,北京语言大学出版社)[教学内容]:第二单元附加练习“动宾词”部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习[教学目标]:掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更”的比较句掌握用“先„再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后[教学重点]:含“更”的比较句用“先„再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后[教学时间]:2课时[教学步骤]:第一课时一、组织教学点名;讲述“三八”妇女节的情况,并祝女生节日快乐。二、复习检查简单回顾上次课的内容。三、开始新课1、完成“动宾词”部分的练习②校对、讲解练习1(选择题,共10题)。要求学生个别回答,并将整句话念出来,不能光讲答案,教师对个别有难度的词语作适当讲解。③校对、讲解练习2(扩词,共12题)。要求学生个别回答,教师补充。2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习①导入:询问学生关于他们国家的交通情况②生词部分A、请学生自学生词2分钟,找出不懂的词语,请学生相互解释,教师作适当补充B、请学生用“挤”、“影响”、“解决”等重点词语造句C、教师领读生词第二课时③课文部分A、教师范读课文,请学生认真听,听完后询问难易程度B、教师逐句朗读课文,解释语言点1)在中国,自行车还是人们最主要的交通工具。还是:仍然(是),仍旧(是)例:已经是春天了,天气还是那么冷。2)你看“你看”具有提示作用,表示下面要讲一些具体的问题。例:这个房间太脏了,你看,桌子上都是灰尘。3)更更:更加,通常有“更+adj.”表示一方在程度上超过另一方例:他跑得很快,我跑得更快。还有“比„更„”的句式例:(他跑得很快,)我比他跑得更快。请每个学生用以上两种格式造句。4)先„然后/接着/再这个组连词表示时间的先后顺序,使得句子更加连贯例:早上起床后,我先刷牙,再/然后洗脸。如果要叙述多件事情,则可以用“先„然后„接着„再„最后„”这个结构(中间的“然后„接着„再”顺序可以调换)。例:早上起床后,我先刷牙,再洗脸,接着吃饭,然后整理书包,最后去上学。请每个学生用这一组连词造句。C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)④练习部分A、根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上,减低学生做题的难度。C、用“更”完成句子(共6题)。请学生个别回答。D、根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。四、总结新课和语法点。五、布置作业:熟读课文与生词,预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。B、文章综合分析课文1:《说起来容易,做起来难》小田:你的身体真棒!有什么秘诀吗?小方:很简单,就是吃好,睡好,坚持锻炼。小田:说起来容易,做起来难啊!就说锻炼吧,我总是坚持不下来。小方:要锻炼就不能三天打鱼,两天晒网。小田:好吧,从下个星期开始,我每天坚持锻炼半个小时。小方:这一次希望你能坚持下去。用传统的方案课文一:一、生词秘诀锻炼坚持三天打鱼两天晒网二、语法点起来的引申用法就说~吧三、本文替换练习学习汉语A:你的汉语真棒!有什么秘诀吗?B:........C、精读课《一封信》亲爱的爸爸、妈妈:你们好!收到我这封信的时候,你们一定会感到奇怪:天天见面,写什么信?是的,要写信,说说我的心里话。我知道,从我出生那天起,你们就事事关心我,处处爱护我。我也深深感到爱的温暖。现在我长大了,已是一个十六岁的高中学生了。但在你们眼里,我永远是个长不大的孩子。对你们的过分关心,我开始感到失望,甚至有点儿反感。我觉得你们的关心,只是为了让我好好儿地读书,以后能考上名牌大学。爸爸、妈妈爱我,可是不理解我。我爱学习,我也爱玩儿,爱交际。但你们只希望我整天坐着看看书、学习。我想去哪儿玩儿玩儿,你们就说:别出去了,静下心来看书吧;我想跟谁交际,你们就说:不要分心,专心致志地读书吧;我想干些什么,你们就说:不要浪费时间,