地图教学设计及反思最新4篇

地图教学设计及反思最新4篇【导读】这篇文档“地图教学设计及反思最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！地图教学设计【第一篇】七(上)第三节地图秦成兰●○教学目标知识目标①知道地图是记录和传递信息的工具。②理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。③记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。④记住一些常用的图例。技能目标①能在地图上量算出两地之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离。②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。③初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。情感、态度、价值观目标通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。●○教学重点、难点本节教学的重点和难点,是地图比例尺知识的学习、运用,以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。依据初中学生的认识特点,教师需要创设多种情境,注意结合学生的生活体验进行教学。●○教学准备师生课前准备大地球仪1个、小地球仪6~~8个、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、校园平面图、米尺等。投影仪、投影片①台湾岛的相片和台湾岛图;②日本图;③某地区平面图。●○课时安排1课时。导入新课出示投影片:台湾岛的相片和台湾岛图(或让学生分组观察课本中的台湾岛图,分组展开竞赛,按小组回答),问:你能在地图上看到什么?你能从地图上获得哪些信息?师:同学们在台湾岛图上找到很多地理事物,这一节我们一起学习怎样看地图。教学新课板书第三节地图师:请你动手量算,同桌同学合作,用准备好的米尺量出使用课桌的长度和宽度?生:长1.2米,宽0.4米。师:假若绘制你的课桌平面图,用长1厘米的线段表示课桌的长度,那么比实际课桌长度缩小了多少倍?生:120倍。教师小结:我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。(教师说明在比例尺的公式里,图上的单位一般是厘米,实地距离的单位也要换算成厘米,才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。)板书一、比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度。师:在黑板上画出长1厘米的线段,用它表示1.2米。比例尺的这种表示方式是线段式。你能用自己的语言描述这个比例尺吗?生讨论回答:图上1厘米代表实地距离1.2米。师:这种方式就是文字式。除此以外还会有什么方式?比例尺能不能用数字表示呢?生:1∶120或1/120。师:出示中国政区图、中国交通图、中国地形图,学生分组观察说出这些地图比例尺的表示形式。学生回答:有线段式、数字式等。师:请你把下列比例尺的其他两种形式。(提醒学生注意单位换算,由千米换算成厘米时,要在千米数字后加五个零;由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。)数字式线段式文字式1∶6000000010千米1厘米代表实地距离50千米师:读台湾岛图,台北到高雄的实地距离大约是多少千米。生:先在台湾岛图量算出这两座城市的图上直线距离,再利用图上的比例尺计算出这两座城市的实地距离。师:请你比较下列比例尺中,哪一个最大?(师启发诱导学生,在比较时要换算成哪一种方式,然后再比较。)A.1∶600000B.1厘米代表实地距离50千米C.1/800000生:A最大。板书比较比例尺的大小:比例尺是个分数,分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。师:请同学们观察课本中的北京市地图和中国地图回答下列问题:①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大?②说明哪幅地图表示的内容详细一些?③再比较这两幅地图的比例尺的大小?④由此,你能得出什么样的结论?生:学生分组讨论,各小组选一个代表发言,得出以下结论:在图幅相同的情况下,地图比例尺愈大,要表示的范围愈小、表示的内容愈详细;反之,地图比例尺愈小,表示的范围愈大,表示的内容愈简略。师:看地图,不只是要会读地图上的比例尺,还要会在地图上辨别方向。下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。二、地图上的方向师:在地球仪上,是如何辨别方向的?那么在地图上应该怎样辨别呢?地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢?出示投影片:日本图,指导学生分组读图讨论回答了列问题:(1)经线指示什么方向,纬线指示什么方向?生:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。(2)图中的Y点在X点的什么方向?X点在Z点的什么方向?生:Y点在X点的东北方向,X点在Z点西南方向。生:有经纬网的地图,要根据经纬网来定方向。经线指示南北方向,纬线指示东西方向。板书1经纬网定向法师:在有指向标的地图上,方向的判断注意:指向标指向北方。板书2指向标定向法请看下图,分组读图讨论回答:(1)图中的A点在B点的什么方向?C点在A点的什么方向?学生回答:A点在B点的西北方向,C点在A点的正南方向。(2)假若图中的A、B两点的实地距离是60千米,那么该图的比例尺是多大?(至少用两种不同的形式表示出来)先在图上用直尺量出AB二地的图上距离,再与实地距离比较得出:该图的比例尺是图上1厘米代表实地距离30千米;用数字式表示为1/3000000,用线段式表示为030千米。师:有的地图,既没有经纬网,也没有指向标,怎么判断方向呢?(教师要启发学生联系以前学过的地理知识。)生:通常是上北下南,左西右东。板书3一般定向法师:出示某地区平面图的投影片(或学生阅读课本图1.25某地区平面图),学生分组讨论回答下列问题。①科技园在学校的什么方向?农业实验区在科技园的什么方向?学校在车站的什么方向?②农业实验区与学校的直线距离大约是多少米?③沿公路从学校到科技园区,大约有多少米?学生回答:科技园在学校东南方向;农业实验区在科技园的正南方向;学校在车站的正北方向。学生回答:675米,大约是450米。师:当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢?生:学生观察地球仪,当一个人站在南极上,他的前后左右都指向北;当一个人站在北极点上时,他的前后左右都是指向南方。师:野外旅行或考察,有时会迷路,需要确定方向,假若你没带指南针,在北半球如何确定方向呢?各小组同学合作交流,看哪个小组想的点子多?学生讨论回答:(1)在晴天的夜晚,可以用北极星确定方向;(2)在白天利用太阳确定方向;(3)白天观察树木确定方向;(4)利用房屋确定方向。师:同学们,想的点子还真不少。大家知道,地图上的地面景物是用不同符号表示的,除了符号还有一些文字和数字注记,这些都是地图的语言,是一种特殊的语言。因此,要利用好地图,必须熟悉地图的语言--图例。板书三、图例和注记师:请同学们看图1.24一些常用的图例,请你自己想办法,如何尽快记住一些重要的图例?(分组讨论,相互交流记忆的方法。)生:动手画一画一些常用图例。生:分类观察比较,它们有什么区别?(如地区界线、交通线路、首都与一般城市等)生:将常用的图例画在硬纸板上,一名学生出示,小组其他同学抢答,由学生评价课堂小结(本节所学内容,由各小组同学先在小组内交流,然后选一名代表总结本节学习内容。)地图是日常生活、生产,以及学习地理中所必需的重要工具。地图有三个基本要素就是比例尺、方向、图例和注记,假若你学会了在地图上辨别方向、量算距离、识图例和注记,也就初步学会使用地图了。作业设置1.利用课外时间,分小组观察测量校内的主要地理事物,绘制一张校园平面图。板书设计第三节地图一、图上的比例尺1.公式2.三种表示形式3.比较比例尺的大小4.比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系二、地图上的方向1.经纬网定向法2.一般定向法3.指向标定向法三、图例和注记1.图例2.注记《看地图》教学设计【第二篇】《看地图》教学设计一、教学目标知识与技能：1、学会看简单的地图，并能用恰当的词语描述物体所在的位置；2、在对位置关系的探索过程中，初步发展空间观念；3、了解地图的基本要素及其作用。过程与方法：通过合作交流，动手实践，情境教学等方法，培养学生辨识地图和应用地图的能力。情感、态度和价值观：体会合作的重要性。二、重、难点重点：明白地图的基本知识，学会看地图；难点：培养学生应用地图的能力。三、教学方法情境教学法、合作交流法、比较法、多媒体应用法等。四、教学过程（一）、揭示课题１、直接揭示课题２、谈话导入师：同学们，你们逛过动物园吗？你们喜欢动物吗？生：……师：可是，在我们生活中，在逛动物园的时候，出现了以下不文明的行为。（出示课件）他们这样做对吗？生：……师：我们爱动物，可别伤害动物呀！师：今天，几位小朋友在爸爸妈妈的带领下，来到了广东省旅游，他们来到了一家动物园，大家请看（出示课件），波波要去买票，琪琪说：记得买地图呀！贝贝不明白了：要地图有什么用呢？请同学们想一想：逛动物园地图有什么用呢？学生思考，回答。（二）、活动一：设计参观路线1、师导入：（出示动物园图）现在，他们买好了地图，一看，哇，动物园的动物可真多，他们可高兴了，但又发愁了：这么多的路怎么走呀？同学们，你们愿不愿帮助他们，设计一条最佳的参观路线呢？2、生：……3、师出示最佳参观路线要求：①、尽可能多地参观动物园内的动物；②、尽量不走重复路，减少参观的路程。4、学生分组讨论合作，完成设计路线。（每组的前后两桌同学编为一组，共同参与讨论，共同想办法，设计最佳路线）5、评比最佳路线：请三组同学代表上台展示，评选最佳路线。6、出示老师的路线。7、归纳地图的作用：地图多重要呀，要是没有地图，三个小朋友就会盲目地去寻找各种动物，这样既浪费了时间，又多走了路程，同学们，当我们来到一个陌生的地方，最好有一张地图作指引。（三）、活动二、认识地图1、情景导入：现在小朋友游完了动物园，在爸爸妈妈的带领下，要到广东省的其他城市继续游玩。这时，爸爸拿出了一张广东省地图。（出示地图）这是一张广东省行政区划图，同学们，你能看懂吗？2、生：……3、师根据学生回答相机引导至地图基本要素。4、讲授地图的基本要素：方向、图例、比例尺。5、观察地图，巩固知识：学生带着问题分组看地图，回答问题。①、广东省级行政中心是-----------市；②、江门市在广州市的------------方向；③、深圳市的东面是-----------------市；④、清远市的北面是-----------------市；⑤、中山市的西面是-----------------市；⑥、汕尾市有直达汕头市的火车吗？6、学生分组观察，教师请各组代表回答，师生共评。（四）、拓展：了解新余1、师导入：他们游完了广东省，来到了我们新余市，同学们，你最想带他去新余哪里玩？2、生：……3、师：老师最想带他们去仙女湖游玩。（出示仙女湖旅游图）4、师：这是仙女湖旅游图的局部图，大家请仔细看，老师要提问了：①、情人岛的北面是哪里？②、钟山峡的东面是哪里？③、仙来岛在哪个岛的东面？5、了解新余城市①、游完了仙女湖，来到了新余街上。（出示新余街区图）②、同学们，你在新余会迷路吗？③、现在请同学到讲台上来，看看你会不会迷路？（五）、活动三、画学校地图1、导入：今天老师第一次来到小学，发现小学真漂亮，很想参观，可是又不熟悉，同学们，你们能帮老师一个忙，画一幅简单的校园地图吗？生：……2、师：老师是马洪中学的老师，也画了一张我们学校的地图，（出示地图）欢迎同学们来我们学校参观，我们画学校地图的时候，要注意以下几点：①、弄清学校的方向和地图的方向。②、用简单图例来标识学校的主要建筑物和设施。③、地图上要有地图名称、方向、图例，由于我们不是专业绘图人员，比例尺不用标。3、学生分组合作，完成画图。4、展示学生地图，评价。（六）、拓展：地图的用途1、师导言：今天，我们学会了看地图，并会简单地画地图了，那地图在我们的生活中有哪些应用呢？（出示课件）2、老师逐一讲解各图。（七）、总结这节课，我们学会了看地图，还记得地图的基本要素有哪些吗？（八）、作业你打算邀请同学到家里做客。请你画出从学校到你家的简单地图。(地图应该具有方位、图例等基本要素。)地图教学设计【第三篇】第一章地球和地图第三节地图遵义市第十七中学龚小霞一、教学目标知识与技能目标1、使学生学会看地图，理解