现代远程教育工作总结范文网络教育个人总结4篇

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现代远程教育工作总结范文网络教育个人总结4篇【导读】这篇文档“现代远程教育工作总结范文网络教育个人总结4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!现代远程教育工作总结网络教育个人总结1竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除现代远程教育工作总结|网络教育个人总结现代远程教育工作总结|网络教育个人总结篇1一、榆林村现代远程教育站点基本情况榆林村位于郑州市高新区沟赵办事处北部,国家公路大动脉-连霍高速公路横贯东西,穿境而过,把榆林村分成南北两部分。索河、须河分别流经榆林村西、北、东三个方向交汇于该村东北部。全村有两个自然村,土地面积3168亩,其中耕地1974亩。全村现有人口1650人,分为三个村民组。榆林村有孙、冯、贾、贺等十余姓氏,村民勤劳诚实,民风淳朴。该村畜牧业有数十年发展历史,产业基础较好,近年来发展势头强劲,全村有养猪、养鸡、养鸭、养牛等养殖户三十余家,年产值达数百万元。20XX年3月,该村十余家养猪、养鸭养殖户联合起来,成立了郑州高新区首家农民养殖专业合作社。榆林村干部队伍年富力强,干部年龄多在25-45岁之间,其中绝大多数在40岁上下,党支部成员3人,村委会成员3人,大学生村干部2人。全村党员55人,占全村总人口的3.33%,全村联户代表26人,占全村总人口的1.58%。该村信息技术普及工作较为突出,群众运用互联网技术加强交流较为普遍,20XX年12月,榆林村建立了高新区首家村庄博客。20XX年以来,榆林村现代远程教育网络站点为全村党员干部带来时政新闻、农业科技、法律维权、人口计生、经济管理、休闲娱乐等丰富的海量信息,开阔了群众视野,增强了群众知识,丰富了群众生活。二、一年来学习收看情况及其他做法一年来,榆林村党支部在高新区党委、管委,沟赵党工委、办事处的领导下,充分利用现代远程教育网络站点这个平台,采取多方面的措施,多形式集中时间对党员干部,广大群众进行了多方面的教育培训。其主要措施有:1、结合村委会办公网络的开通,通过全国、省、市现代远程教育互联网络,及时组织收看党和政府方针政策、法律法规、村庄管理、农业科技等社会主义新农村建设知识。2、利用每月一次党员民主生活会的时机,及时传达党和国家新的路线方针政策,收看现代远程教育相关知识内容。“42”工作法推广、“三资”清理活动等都是借助这种方式实现的。3、利用上级组织安排集中政治学习讨论活动的机会,运用现代远程教育网络平台,使学习讨论活动不断深化,真正做到入心入脑。“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”教育活动、学习实践科学发展观活动等学习活动由于借助现代远程教育网络平台,方便了党员干部相关政策资料的搜集整理,极大的提高了学习的效率,学习效果更为明显。4、利用农闲及其他群众相对集中的时间,以现代远程教育休闲娱乐内容为载体,对群众进行人口计生、法律维权、经济管理等方面知识的教育培训,寓教于乐,受到广大群众的广泛好评。计划生育政策宣传、村庄发展管理等借助现代远程教育网络平台得到很好的传播,这种寓教于乐的方式活动广大党员干部的好评。三、取得的成效效果一年来,现代远程教育网络站点,使农村党员干部获得新知识,增强了村庄建设和经济管理等方面的才干,使广大群众丰富了闲暇时节的生活,增强了致富奔小康的各项技能。通过现代远程教育网络站点相关知识的不断学习,现代远程教育“让干部受教育,让群众得实惠”的教育目标基本实现。现代远程教育手段的运用在教育干部、培训群众方面的积极作用在社会主义新农村建设过程中得到越来越充分的发挥。四、目前存在的问题及意见目前,现代远程教育工作存在的问题主要有:1、远程教育网络不定期发生中断,严重影响教育培训工作的正常进行,这也是现代远程教育工作存在的首要问题。2、远程教育网络一度受其网线电话线电话通话的影响,往往在收听收看的过程中因为电话通话使远程教育网络中断,接着看又回复困难。篇2本学期已接近结束,为了更好的促进下学年有条不紊的开展现代远程教育工作,把我校的现代远程教育工作推向更高,现将本学期现代远程教育工作总结如下。一、加强领导班子建设现代远程教育工作涉及面广、技术含量高,为了搞好这项工作,我校在学期初成立了以校长为组长的远程教育工作领导小组和以教务主任为组长的远程教育教研组,选定责任心强、工作效率高、热爱远程教育工作、并且掌握电脑基本技能的教师负责现代教程教育工作。做到了组织有保障、工作有安排。二、具体工作1、本学期,我们以“教育创强”和九年制学校建设为契机,进一步完善远程教育各项制度,制定并完善了现代远程教育设备及系统维护和管理制度、现代远程教育资源使用登记制度、现代远程教育项目管理服务制度、现代远程教育资源下载和软件装入监管制度、远程教育教师使用制度、远程教育安全管理制度、远程教室管理制度、学校网页工作制度等。并做到规范成册,张贴上墙。2、认真做到了远程教育网站各种资源数据的接收、下载、整理以及远教设备的日常维护等工作,确保远教资源的完整接收和充分利用。3、为了尽量发挥远程教育工程作用,保证远教工作的开展,我校在经费特别困难的情况下,想尽一切办法多渠道筹措经费,用于硬件设施建设上面。在硬件设施的使用和管理上,始终坚持“一头管理、双向服务”的原则,所有远程教育设备作为固定国有资产,我校纳入固定资产登记。4、加强信息技术校本培训,按照培训要求提前做好了培训资料的设备,做好了资源的下载和整理,播放收视各种音视频等节目工作,对培训活动做好了记录并建立起相应的档案。5、重视管理员自身的业务学习,提高管理水平。努力络维护和管理、整理、开发远教资源,充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实录。6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程,注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路,用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法,增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法,全面推进我校的现代技术教育。8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为学校教师的多媒教学和公开课提供便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。9、为进一步落实好远程教育工作的正常有序的开展,根据学校的安排,每位教师务必每周在多媒体教室上2节课;每学期操作计算机不得少于20次;每学期每人自制课件不得少于两件,多多益善,越多越好。要求每位教师积极参与,认真登记,期末汇总纳入学校考核。一年来,我们做了很多的工作,取得了一点成绩,但由于没有工作经验,还有很多的工作亟待解决和完善,我们决心在新的学年里,扎实工作,大胆创新,使远教工作上一个新的台阶。最后,小编希望文章对您有所帮助,如果有不周到的地方请多谅解,更多相关的文章正在创作中,希望您定期关注。谢谢支持!远程网络教育2基于网络的现代远程教育数字化、信息化时代的来临,人们的教育需求日益增加。现代远程教育作为一种崭新的教育模式,可以最大限度利用现有教育资源,是实现高等教育大众化、现代化、终身化和国际化的新型教育形式和必然途径,同时现代计算机技术、网络技术、通信技术、多媒体技术、数据库技术和人工智能技术的发展,促进了现代远程教育在我国逐步开展起来。现代远程教育的重要基础是构建适用的网络教学支持服务平台,这个服务平台由教学直播/录制系统,教学点播系统和辅导答疑系统组成。教学直播/录制系统教学直播/录制系统是一套完整的多媒体网络教育系统。它提供实时与非实时相结合的应用方式,轻松实现了不同时间和不同地点教学情景的记录与再现;能将教学内容实时传达到学员端,达到同步教学的效果,非常适用于网络远程教学、校园网内多媒体教学、跨校区教学等方面的使用。教学直播系统(SmartCast)采用先进的网络技术和流媒体技术开发的网上多媒体直播系统。能够通过网络同步进行音频、视频、计算机屏幕内容的直播,使得优秀的信息资源通过网络得到了最大限度的共享。其主要将主播教室内老师的相关信息,包括:计算机的动态屏幕操作、视频信息及音频,实时的向网络进行直播,从而实现了在远程教室内实现主播教室内的教学情景的再现。教学录制系统(SmartRecorder)使用全数字技术同步实时录制课堂的教学过程,包括教师的形象、声音、多媒体演示、各种电子讲稿、计算机屏幕内容、计算机操作过程(包括鼠标运动轨迹),甚至教师在智能电子白板上的即兴板书过程。SmartRecorder与SmartCast进行配合,能够在录制的同时,将录制的内容通过网络进行直播。每个SmartRecorder就是SmartCast的一个直播源。SmartRecorder采用标准格式进行存储。录制的文件可以使用标准多媒体播放软件进行本地播放,也可以将录制的文件转化为适合于网络点播的素材,转入课件库,供分布式非实时课件点播系统的点播课件资源,并且各路信息是独立的。录制的文件可以使用SmartRecorder自带的软件进行后期制作,也可使用第三方软件进行独立的编辑。SmartCast提供直播频道服务,能够对直播源进行编排、修改、删除、查询和发布的功能,即对相关课程信息进行整理,包括:课程名称、授课时间、授课老师和授课的相关内容等,以供学生进入直播系统后进行选择,满足实时多频道(不同直播源)的需要。SmartEditor提供强大的事后编辑功能,可以对录制完成的媒体文件进行剪辑和合并,使录制的课件更具有完整的教学应用效果。教学直播/录制系统技术特点artCast是一套基于宽带网络的多媒体教学应用系统,其能够提供实时与非实时相结合的应用方式,轻松实现了不同时间和不同地点教学情景的记录与再现。采用全数字方式进行音视频采集录制,信号保真度高,并且支持多种码流的视频压缩,其优质的视音频捕捉技术使系统占用较少的计算机资源,可随意运行其它程序。采用最先进的视音频传输技术,实现优秀的多媒体讲稿、实时操作及各种视音频演示的实时转播的时间同步性。以优化的数据流控技术提供较低的网络传输数据率,并允许用户根据自身的环境和要求做出流量控制。在同步录制的同时允许实时转播与实时接收。允许多直播源同时进行教学过程。实现真正的支持远程,不管是实时转播还是在线点播,均能在网络能够连接的地方进行教学的应用与Web的无缝集成:系统在登陆引导和系统管理等方面采用了Web技术,且以Web方式显示直播频道的链接,提供给用户端选择并实时播放收看。多种身份认证方式:系统提供使用多种用户身份认证的方式,包括:管理员、直播人(教师端)和观看用户(学生端)。计算机动态屏幕信息、音频、视频一次同步录制完成。标准AVI格式存储。可使用标准播放器(如MediaPlayer)播放,也可使用通用的VOD系统进行VOD点播。视频参数、音频参数和电子讲稿(计算机屏幕)的参数,可以根据实际需要进行调整。直播客户端:教学点播系统教学点播系统(SmartVOD)是使用先进的网络技术和流媒体技术开发的多媒体课件网络点播系统。SmartVOD通过网络同步进行音频、视频、计算机屏幕的点播,使得优秀的信息资源通过网络得到了最大限度的共享。音视频在教学中最擅长表现具有动感的、连续的过程,诸如演讲、情景教学、讨论、数学推演、案例形象模拟等等,即以人物活动为中心的过程,而网络时代以多媒体技术为支撑的教学过程,以不再满足以“人头像”主宰的简单形式,将充分发挥现代媒体技术的优势,注重多媒体教学情景的重现,实现数字化资源的录制、处理和传输。这不仅保留了人物的简略视频形象,更借助高分辨率的技术特性突显了丰富多彩的教案魅力。SmartVOD正是能够完成诸如上述的要求,其借助三个步骤完成:第一个步骤:数字化实时录制SmartRecorder为数字录制系统,可以实现视频、音频和计算机桌面的同步实时录制。鉴于教学节目的特点,教师形象被录制成小视频,而计算机桌面利用抓屏技术实现画面细节的无损记录,不仅彻底解决了模拟视频压缩后造成的图像大幅度下降的弊端,还通过优化算法大大缩小了存储容量,为教学点播系统(SmartVOD)存储创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