外出学习心得体会范文【4篇】

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参考资料,少熬夜!外出学习心得体会范文【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“外出学习心得体会范文【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!外出学习心得体会【第一篇】为了使我们的教学水平有大的提高,我们的任校长让我们几个人到牛泉中心小学向李海霞老师和高燕老师学习。因为这两位老师的业务能力很棒,所以两位老师的名字也深深的印在脑海,但是还没有真正听到她们的课,所以我内心充满了激动,期待着早日目睹她们的风采。一到牛泉中小,李海霞老师已经站在校门口迎接我们,李老师很热情,普通话特别好,一看就是一个非常干练的老师。接着我们就直接进课堂,我们两个教低年级的老师跟随高燕老师。高老师步履轻盈,说话节奏感很强。高老师告诉我们她和这些孩子接触才三周多时间,但是孩子们的表现却让我们惊诧:三周就能把学生训练的如此优秀,高老师是怎么做的呢?听完一周的课,我似乎明白了孩子们优秀的原因:一、组织教学到位。小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段,低年级更是如此。课的一开始,高老师强调孩子们的坐姿,身坐正,脚放平。对每个孩子的坐姿都会加以纠正。就连课本和文具盒的摆放位置都说得很仔细,孩子们很迅速的按照老师的要求摆好自己的物品,对于一年级的孩子什么东西都得一点点的教,高老师不厌其烦的对孩子加以指导,怪不得孩子们的动作这么训练有素。就连起立这个环节,高老师都得一遍遍的训练,人动凳子不动,一喊起立,整齐划一。回答问题时,小手应该怎么举?声音有多大?每一个细小的环节在高老师的眼里都是那么的重要,指导的都是那么的到位。二、学习方法指导到位。在高老师的课堂中,我们不仅能看到教学环节精彩的设计,老师对于学生学习方法的指导尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法,但这种学习方法也容易流于形式。高老师在活动前明确提出怎样分工合作,才能数得快,让学生有意识地对小组成员进行分工合作,再通过倾听一个小组的合理分工,对其它小组进行指导。不仅使学生用手指数数的分成的活动开展有序,更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了参考资料,少熬夜!学生的自信心。三、教师评价到位。听高老师的课,感觉每一句话都渗透对孩子的评价。孩子坐得端正了加以评价,孩子说话声音洪亮了加以评价,孩子回答问题积极了评价,孩子善于发现问题了评价。。。。。。不光是语言上的评价,还有学生看的见的评价,一节课下来表现好的同学每人会得一枚小印章,小印章是经过老师精心设计的你表现得真不错,课后印在孩子们的数学课本扉页上。集齐20枚小印章就会得到一封表扬信,这样做充分激发了孩子们的学习热情,对待每一个问题都是那么的积极、认真。四、培养小老师到位。课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。在高老师的课堂里,很少听到老师喋喋不休的讲课,只见一个个的小老师声音洪亮,思路清晰的给同学们上课。当孩子们看完信息提出问题后,高老师的任务就是把问题板书在黑板上,剩下的就是孩子们自主学习了。只见一个孩子走上讲台,很熟练的对同学们说这个问题我来给大家讲一讲,请大家跟我一起读一遍读完后,小老师又指着黑板问谁会列式?你是怎么想的?大家有不同意见吗?对于孩子们的回答,小老师会及时给予评价你敢于提出问题,积极回答,奖给你一枚小印章你回答问题声音洪亮,奖给你一枚小印章你认真倾听同学们的发言,奖给你一枚小印章,在孩子回答完问题后,高老师也会及时地对小老师以及回答问题积极的同学加以评价。整堂课孩子们兴趣浓厚,谁也不示弱,都想获得小印章,获得同学们的表扬。听了高老师的课,感觉我做的工作实在是不到位,工作没做得这么细,评价不及时,不全面,还是不能大胆放手让孩子们自己去思考,在一定程度上包办了孩子们的思想,扼杀了孩子的创新能力。我会在以后的工作中慢慢的去尝试、去改变,也争取把每件事情都做到位。外出学习心得体会【第二篇】xx月4日对我来说是个难忘的日子。今天,全市小学语文骨干教师济济一堂,认真学习了市教育学会下发的相关材料。参考资料,少熬夜!现场观摩了七节示范课、展示课、聆听了专家四场报告。每节课都异彩纷呈,各具特色。总的印象是阅读教学实现一个走向,即走向真实的课堂生活,去除浮华,追求生动、真实的课堂回归;体现三个关注,关注学习情境的创设,关注字词教学的落实,关注师生情感的融洽;增强四种意识,增强学段教学意识,增强目标意识,增强学习方法意识,增强读写意识。会议指出全国小学语文教学专业委员对今后的小学语文课堂的提出新的要求:一个转向——从学会知识转向学会学习;一个中心——语言学习为中心;两个基本点——语文能力及语文素养的培养。在本次活动中,我认真听课,及时总结,我认为小学语文教师在课堂教学中要注意以下几个方面:1、少一些肤浅,多一份深刻。2、少一些闹,少一份浮躁,多一份思考。3、少一些老师的分析,多一些学生的品评。4、少一些一问一答,多让学生记笔记。刘老师还提出了几点希望:1、多重视学生的基本功训练,抓好字词教学,要求学生有一定量的语言积累运用。2、教师要培养学生的良好的习惯,如读书、写字、学习使用工具书、记笔记、观察生活等习惯。我坚信在此次研讨活动后,各位名师的教学思想犹如一股强劲的春风吹进校园,将给我校教改工作带来新鲜的气息,使我校全体语文教师进一步明确全国小学语文教学改革的新动向,增强信心和决心。外出学习心得体会【第三篇】政治组20xx年10月17日,我有幸到临沂外国语学校参观学习临沂市优质课评选活动,通过这短短一天的参观和学习,我的收获是实实在在的。这短暂的学习之旅,我感受到了校园以及教室里那种浓厚的学习氛围。学生积极参与学习的热情,紧张有序的合作也深深震撼了我。以下则是我的点滴体会:一、成功的关键在于“细节”外国语学校的校园文化建设可以说是非常成功和精细的。在参观校园的时候,那些励志标语、宣传语可谓是“到处都有”,教室黑板上标有警句,教室前后方都拉有警示横幅,“‘满堂灌,照本宣科是最差的课’,是在‘毁’人不倦”,教室外墙有优秀作文展示,教室的前后都有堂清表,周清表,也悬挂了好人好事记录薄,班级情况通报表。校园里,可以说只要见到墙壁就会见到鼓励学生学习的哲语,试问,有了这样的环境,学生的学习意识能不增强吗?学生自己也是非常注意细节参考资料,少熬夜!的,在他们的口袋里,会发现都有一本口袋本,上面记录着小的知识点,在排队等饭,排队上操时都回拿出来读一读,看一看,记一记。再问,有了这样的学习态度,学生能不学好吗?二、教师都努力做好自己的工作,以身作则,做到了“为人师表”。“教书首先强已,育人者先律已”教育是教会学生如何做人的工作,而人的教育是要倾注爱的,做一个有着高尚师德的教师,应该是最基本的要求,师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培育出有责任心的学生,在外国语学校,我体验到了学校的老师都有着极强的责任心,对学生学习有着极大的耐心和对工作也有着很高的热情。三、构建“高效课堂”,提高课堂效率在外国语学校的听课中,我发现他们的课堂是紧扣“高效课堂”理念,划分出各个团队,采用团队竞争的方法,促进学生进行自主学习,合作学习,探究学习。每个团队都有好、中、差各种学生,搭配学习,有利于后进生的日常学习,在教学过程中,课堂都分为自主学习、合作学习、探究学习、扩展训练几个板块,充分调动了学生学习的积极性,也切实锻炼了学生的能力。在课堂最后,有学生进行小结,梳理本课所学内容,加深学生的印象。还有,课堂最有效的一个环节就是“堂清”了,每个教师课前发给学生一张小卷子,当堂训练,当堂清理知识点。教师也对学生知识掌握情况有了初步的掌握。尤其是在课堂环节采取教师少讲,给予学生更多时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。并在教学中适时跟进,检测、反馈,以多种形式巩固学生的学生的学习成果,是三维教学目标的达成度更高。以上就是本人的一些体会,在今后的教学及管理工作中我要不断落实,力争做一名优秀的教育工作者,在爱中实施教育,践行“一切为了学生,为了学生一切”,为了无愧于教师这个一职业,也为了实现心中的理想信念,在今后的工作中,我定会树立终身学习的理念,不断学习,更加努力,提高素质,完善自己,书写灿烂美好的未来。也只有这样,才能不虚此行。外出学习心得体会【第四篇】4月2日至4月3日,全市小学语文青年骨干教师论坛在临沂第七实验小学举行。这次会议主要是推介罗庄区刘立平名师工作室,交流小学语文高效课堂研究成果和青年骨干教师成长经验,探索有效促进青年教师成长的途径。论坛的主要内容分为三部分:观摩罗庄区刘参考资料,少熬夜!立平名师工作室课堂展示和经验介绍;听取潍坊名师韩兴娥教学改革专题报告;参观临沂第七实验小学语文教学成果展示及校园文化建设。会议上,刘立平名师工作室的姜自凤、陈冰冰、刘学霞三位老师分别提供了单元主题教学、单元整体教学和语文自主学习的观摩课,并介绍了自己的课堂教学改革经验。三位教师的课堂重点突出培养学生的自主学习能力,对教材进行整合处理,适当增加课堂容量,展示了罗庄区青年教师在“自能高效课堂”的研究中取得的阶段成果。一是小学语文自主、合作式单元整体教学模式一、预习指导课——整体感知(2课时)这一课型是在单元内容学习之前,教师引导学生对本单元内容进行整体感知。教师可以以单元前“导语”为切入点,在教师的引领启发下,学生通过听录音、看录像、自由读、同桌互读互听(低年级)或自读互议(中高年级)等形式多样的学习活动,来完成老师提供的预习作业纸,对本单元内的所有学习内容有一个大致了解,初步感知单元主题的情感意识,激发起强烈的求知欲望,并相机指导学生搜集相关的信息资料为下步学习作准备。具体操作任务为:熟读单元教材,掌握生字生词(约2课时),其任务是运用自读、接读、竞赛读、小组合作读等多种读书形式,使学生读通、读熟本单元的内容,并相应完成本主题单元生字生词的认读、听写等任务,为后面继续学习扫清障碍、奠定基础。教师可利用布置自主性预习作业、介绍预习方法等指导学生完成对本单元课文内容的感知。主要分几个层次:(以二年级学生为例)(1)通读单元课文,标出生字词。(2)读熟生字词。(3)用各种方式小组内交流、识记生字词。(4)多种形式(自读、互读、评读),熟读课文,适当时候鼓励背诵。(6)引导学生尝试上网或课外收集课文的相关资料。学生操作主要步骤(预习指导为例):通读课文,完成自我预习作业:(一标、二读、三画)一标:用序号标出课文中的自然段。二读:1读,读熟字条、生字词。2读,读熟课文。三画:1画生字;用圈画出课文中要求认识的字,用横线画出要求会写的字;2画词句:用方格画出优美的词语;用波浪线画出优美的句子;3画思考:用横线加问号画出不理解的词语或者句子。二、品读探究课——分步探究(2-3课时)这一课型是指教师根据教材特点指导学生顺课次参考资料,少熬夜!学习;或可依据学生的学习意愿,从多数学生感兴趣的一课开始进行分课或分块精读训练,而其余内容可根据深浅难易程度,酌情采用不同学习方式进行学法迁移性学习;教师还可根据学生学习需要和学生基础对学习内容进行重组,并注重课外学习资源的补充利用,做到课外积累为课内学习服务。这一课型承担的主要任务是在学生通读本主题单元课文的基础上,引导学生进一步逐篇学习课文,在这一过程中注重精心设计问题引导学生探究课文重点难点,品味好词佳句,领悟阅读方法,还要注重适时补充与课文内容相关的主题阅读材料,有意识地拓展学生的阅读视野,在迁移实践中增强学习能力。我在试验中常用的方法是精心评读一课,学生自主探究2-3课,完成本单元课文的学习。具体操作步骤:(一)初学小组预热:(重点学习)一查:互相检查字条掌握情况,巩固强化、查漏补缺。二评:学生读一读自己勾画出的好词、好句,掌握的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