《看云识天气》教案（精编5篇）

好文档，供参考1/23《看云识天气》教案（精编5篇）【题记】这篇精编的文档“《看云识天气》教案（精编5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《看云识天气》教案1设计思想1、突出学生主体地位的教学理念，在指导学生反复阅读中去感悟文章，并通过教师的引导作用，引导学生自主、合作、探究，鲜明地体现了教学相长的思想。2、《看云识天气》是1篇科普文，也是1篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，淡化文体，突出重点，以练习学生的阅读概括能力为主，把对天气知识的学习渗透在阅读的训练中，并且适当延伸，让课堂上有着浓厚的语文氛围，上出“语文味”。3、设计中给学生举了一些例子，希望能培养学生的语文习惯。教学目标知识目标：掌握本课的生字新词。复习巩固比喻的好文档，供参考2/23修辞手法，体味语言准确生动的特点。能力目标：练习快速阅读，概括课文内容要点。情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点培养学生快速阅读，概括内容要点的能力。教学难点体味准确生动的语言。教学过程一、导入：1、大家知道“草船借箭”的故事吗？故事中的诸葛亮真的是神仙吗？他又怎么知道会有大雾天气的呢？其实，他只不过是了解一些天气的预兆罢了。今天，我们一起来学习《看云识天气》，相信大家在这节课之后，都会变成料事如神的“小诸葛”了。或者2、唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学好文档，供参考3/23习1篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题）二、自主学习，整体感知要求：朗读课文，完成以下题目：（多媒体出示）1、会读写和解释课后词语。2、云和天气到底有怎样的关系？（原句）3、看云识天气的基本经验是什么？（原句）4、用双横线画出各种云的名称及云上的光彩现象，单横线画出其特点，用波浪线画出它和天气的关系。（此环节旨在整体感知，第1题可让学生提出不会读和不明白的字词，第2题和第3题大部分学生都能从原文中找到，第4题训练学生概括课文内容的能力，要求细致，让学生学会方法，可通过以下活动让学生展示自己的学习成果。）请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。示例：“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到好文档，供参考4/23地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”学生准备1分钟，然后展示。（过渡：大家说得很好，文章介绍了这么多的云以及云上的光彩现象，但我们读起来却不觉得乱，这是为什么呢？）三、小组合作，互补互助1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？（速读课文，先独立思考，然后小组交流）温馨提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。完成全文的结构条理图：学生讨论完成后，展示小组讨论成果。（过渡：学习1篇文章不能不揣摩语言，本文的语言非常准确，这是说明文语言的一般特点，但文章也运用了很多的修辞手法，使得语言生动形象。下面我们就来赏析文章的语言。）2、揣摩赏析：本文是1篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住好文档，供参考5/23了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一比喻句（“打比方”）进行赏析。如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；……还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。四、分层练习，纠偏补漏阅读第一自然段，完成以下题目：五、知识整合，归类评价你在本课中学到了哪些知识？学生可以自由的说。提示：了解了有关看云识天气的知识；要抓住说明对象的特征；说明的条理要清楚；说明的语言可生动；说明的方法有打比方等。好文档，供参考6/23六、寻读，课外延伸1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？2、学生活动：学生自由讲述。3、学生课外收寻并积累识天气的方法。4、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。5、文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”（4）“早上乌云盖，无雨也风来”（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”《看云识天气》教案2好文档，供参考7/23教学目标：知识目标：1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。能力目标：1、能说出云和天气的关系；2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：阅读课文，理清文中云和天气的关系教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分教学过程：一、导语设计：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习1篇科好文档，供参考8/23普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）二、整体感知：1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间一刹那chà点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题（1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来好文档，供参考9/23回答。（2）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？（3）、全文的中心句是哪一句？（4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？（5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？（6）、全文的结构如何？3、交流反馈学生讨论后教师引导小结：（1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。（2）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用（3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气（4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句（5）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。（9）看云识天气（总）云就像天气的招牌———看云可以识天气（分）怎样看云识天气形态云彩（总）看云识天气的目的、方法和注意事项好文档，供参考10/23三、具体把握：1、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）2、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”3、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号4、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）5、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？四、课外延伸：1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天好文档，供参考11/23气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？2、学生活动：学生自由讲述。五、布置作业：1、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。2。、观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。六、总结：今天，你会看云识天气了吗？七、板书设计：（总）云就像天气的招牌———看云可以识天气看云识天气（分）怎样看云识天气形态云彩（总）看云识天气的目的、方法和注意事项《看云识天气》的教案3目标１、速读课文，概括课文内容要点。２、培养观察能力和对美的感受能力。３、培养良好的观察习惯和科学精神。好文档，供参考12/23重点感受文章的语言之美。难点云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。设想运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”──即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。课时一课时。教学设计一、导入，检查预习（３分钟）同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确掌握天气变化。但假如你正在野外，无法收听天气预报，又该怎么识别天气呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法──看云识天气。二、朗读，整体感知（１５分钟）１、导读：首段教师范读，２、７段全班齐读，３～６段学生联读。好文档，供参考13/23朗读课文：⑴读准字音，认清字形。⑵找出看云识天气最基本的经验是什么？要求用课文中的原话。──天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。２、自读：⑴课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光彩，请在书上做上记号。⑵画出对它们进行描写的语句。⑶明确它们将带给我们怎样的天气。（粗略板书）看云识天气薄云低而厚密的云层卷云卷层云卷积云高层云积云雨层云高积云积雨云天气晴朗的象征阴雨风雪的预兆三、演读，理清层次（１０分钟）１、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。好文档，供参考14/23介绍要求：⑴充分利用描写云彩的语句。⑵让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”２、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。３、学生发言，先四人小组预演，后推选最佳代表进行课堂交流。小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来