《我的老师》教案【范例4篇】

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好文档,供参考1/15《我的老师》教案【范例4篇】【题记】这篇精编的文档“《我的老师》教案【范例4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《我的老师》教案【第一篇】教学目的1、学会本课生字和由生字组成的新词。2、理解重点句子的意思和课文内容,知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。3、理解课文内容,有条理地回答课后作业中的问题。4、能正确、流利地朗读课文。教学时间3课时教学重点1、学会本课生字。2、理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教学难点好文档,供参考2/15理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。教学准备一幅彩色挂图。教学过程第一课时一、启发谈话:我们每个人都有自己的老师,我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”(板书)这里的“我”是谁呢?是一位世界著名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢?我们一起来学习这一课。二、老师范读课文,同学们注意听,听完写出有几个自然段。三、认读本课生字卡片。(标上拼音。)四、讲读课文。(一)指名读第1段:1、提问:居里夫人是什么样的人?出生在哪儿?2、区别下面的句子:居里夫人是科学家。居里夫人是世界著名的科学家。什么叫“世界著名”?说明知名度大,声望高。(二)齐读第2段,说说有几句?1、提问:居里夫人回到哪儿去开会?人们是怎样对待居里夫人的?她是怎样做的?说明什么?(要求回答出2、3句话的内容。)好文档,供参考3/152、板书:拥、献3、提问:突然,居里夫人有什么变化?人们有什么反映?4.板书:目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有语气地朗读这段。(三)指名读第3、4段(边听边思考:居里夫人走到谁身边?怎么做的?)回答下边问题:(1)居里夫人走到谁身边?(出图)(2)从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师?(3)找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。(提示:拥抱吻推着)(4)她的老师怎样做的?(5)理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”2、区别句子:居里夫人拥抱那位老人。居里夫人紧紧地拥抱那位老人。“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。3、指导读3、4段,要读出感情来。(四)指名读第5段:1.理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光”2.提问:台下为什么响起热烈的掌声?(提示:对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人,居里夫人对自己的老师这么尊敬,人们对她也就更加尊敬了,用掌声来表达自己的情感。)好文档,供参考4/153.板书:更加尊敬(五)齐读第6段1.提问:这位老妇人是谁?2.讨论:你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗?说说你是怎样尊敬自己的老师的?(六)小结:这课书告诉我们一件什么事?你学了这课有什么想法?我的老师教案【第二篇】一、教学目标(一)知识目标1.下列加粗的字的读音:迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯2.掌握下列词语的解释:迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存(二)能力目标训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力,能够基本把握文章的大致意思和结构。(三)情感目标借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法,并体会海伦对老师的感激之情。二、教学重难点好文档,供参考5/15(一)重点1.字词等基础知识的积累。2.训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力,能够基本把握文章的大致意思和结构。(二)难点借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法,并体会海伦对老师的感激之情。三、教学设计思路本文语意生动,文字浅显,宜于自读。注意设计关键的话题,让学生在讨论中思考、领会文意。四、教学方法阅读、讨论五、教学媒体幻灯片六、课时安排1课时七、教学步骤(一)导入新课教师展示海伦—凯勒的图片并介绍她的相关情况,开始新课。或请学生介绍有关海伦—凯勒的相关情况,开始新课。海伦凯勒,美国作家、演讲家、教育家、社会活动好文档,供参考6/15家。她出生后19个月,就丧失了视力和听力,而且变成哑巴。后来,她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助,该校派莎利文老师到她家里协助,海伦借触摸的方法学会了聋哑语言,她利用点字系统学会了阅读,又用一种特殊的打字机书写。十岁时,学会了说话,后来在剑桥女校求学,1900年读大学,1904年她大学毕业,并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》,此书一出,引起了文坛的轰动,她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人,也使无数的正常人为之震憾,使他们重新思考生命的意义。此后,她又参加了各种社会活动,她经常来回演讲,写了数本书,1927年她开始为美国盲人基金会募捐,致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书,1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。(二)快速阅读全文,思考:1、莎利文老师是教了海伦什么,是怎么教的?并根据这一点粗略理一理文章的思路。2、划出写海伦感受的词语。思路:本文按照时间顺序安排材料,叙事条理清晰,同时表达老师对自己的教导由浅入深,逐步提高。全文可以分为三个部分。好文档,供参考7/15第一部分:写莎利文老师到来之前“我”的心情。(我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。)第二部分:写老师对我的教育情况。(第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的)本部分又可分为以下几个层次:(1)莎利文老师和我的初步接触,本段初步写莎利文教师的教育能力。(第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临)(2)莎利文老师和我的日常生活,本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。(春天到了……我热切希望运用学到的东西)(3)莎利文老师的特殊教育,本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。(我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西,跟别人的心,都是紧紧地连接在一起的)第三部分:写我对老师的感激之情。(我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值)(三)精读文章,分组讨论,解决下列问题:好文档,供参考8/151.海伦在学习方面有哪些不利因素?请对比自己谈谈你的看法?简单提示:身有残疾,又聋又哑又盲。2.莎利文老师是教了海伦什么,是怎么教的?她的教学方法有什么优异之处?(学生自主探究、讨论并归纳)莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物,认识自然界。例如:她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后,她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l-l’(洋娃娃)。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法,后来我也学会了拼字……”再如:“我们走到井边,有人在吊水,我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时,老师在我的手心中拼了‘w—a—t-e—r’(水)这个字,开始她拼得慢,后来越拼越快,我的注意为全凝聚在她的手指上。突然,我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉,我懂得了“水”是清凉的……“这个字是活生生的。”3.莎利文老师是怎样一个老师,是从文中哪些语句看出来?(学生自主探究、讨论并归纳)好文档,供参考9/15莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心,有良好的教学方法的好老师。(教师提示:从这些问题入手,我们很快会发现,莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人,在认识莎利文小姐之前,她对世界的感受是不全面的,她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后,她认识世界的范围扩大了,而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么,但对于一个盲人,聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲,还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。)(四)扩展思考:本单元教材共收入两篇《我的老师》,这两篇同题文章有哪些相同和不同之处?1.主题。两篇文章都表现了老师对学生的“爱”,都抒发了学生对老师的喜爱、感激之情,都赞颂了老师的与众不同的教育方法。2.人物。两文都以“我”的老师为主要人物,二位老师都是女性,都是“我”的启蒙老师,她们身上都表现了女教师细腻、温柔、关爱学生,热爱教育的突出特点。但由于两文中的“我”在生理上的巨大差异,对蔡芸芝先生的描写侧重于外貌、动作等描写,而对莎利好文档,供参考10/15文老师的描写则侧重于“我”的触觉及心灵感受,主要运用了心理描写。3.选材。两文都是写真人真事,都围绕主题选材。前文的七件事都是生活的片断,事与事之间没有直接联系。后文则不同,所用材料是从“我”认识具体事物,到认识大自然,认识“爱”,材料具有内在的联系,并准确地再现莎利文老师对“我”的帮助日趋深入。4.组材。两文组材都讲究章法。前文由简至繁,由略到详,疏密相间,表现出师生情的逐步加深。后文按时间顺序行文,条理明晰,“我”的进步也在岁月流逝中日见鲜明。5.语言特点。前文语言平实、质朴,似涓涓细流,绵长深远,后文语言饱含深情,真挚而细腻,颇为感人。(五)板书设计:我的老师海伦凯勒一、第一天相见:一生中最重要的一天(深深地爱着我,向我揭示了一切)二、对我的教育深沉的爱科学的教学方法好文档,供参考11/15三、感激之情开了眼界给我爱、欢乐与美使我生活更充实、美满和有价值(六)布置作业:阅读海伦—凯勒《假如给我三天光明》,体会作者热爱生活、热爱生命得强烈情感,对自己的人生进行思考。我的老师教案【第三篇】教学目标1.引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物,并用一段话写出来。2.教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”3.正确使用学过的标点符号。重难点把自己想说的话比较清楚、明白地写出来,正确使用学过的标点符号。乐学善思办法学生畅所欲言,拉近师生关系,为写作铺垫。教学流程一、导入新课好文档,供参考12/15同学们,今天老师要和大家共同上一节作文课,希望我们合作愉快,首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。(播放音乐)诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱,歌手可以唱歌,那么,我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师,对吗?今天我们来完成语文七色光六的1篇写人的作文《我的老师》。(板书《我的老师》)二、指导写作1.同学们,谁能说一说,看到这个题目,你首先想到了哪位老师?用一两句话来评价他(她)。2.生读本次习作要求。(课件打出要求)(1)你的老师长的什么样?提示词:鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。(2)你的老师身材怎么样?提示词:高、矮、胖、瘦、苗条等。(3)你的老师喜欢穿什么样的衣服?3.教师指导学生写作时要注意:抓住人物特点,按照一定顺序。4.同桌之间互相说一说,然后汇报交流。5.教师读范文《我的老师》,和大家共同欣赏。6.教师提示学生写作文时要加入自己的感情,会使作文有声有色。好文档,供参考13/157.刚才我们开了一个小小的赛说会,你们个个说的精彩,接下来,你们就拿出笔,把你们说的工工整整写下来,但一定要注意。生齐读:抓住人物特点,按照一定顺序,表达你的情感。三、学生写作抓住一方面或几方面写下一段话,然后共同欣赏。四、欣赏作文一名学生读全文,两名学生读片段。五、教师总结同学们,通过此次作文课,我们收获了很多知识,同时也写出了很多精彩的作品,下节课,我们还是以“我的老师”为题,开一个作文展览会,希望同学们课后将你的作文反复朗读,仔细修改。然后展示给大家,好吗?板书设计:抓住人物特点按照一定顺序表达你的情感《我的老师》教案【第四篇】教学目标好文档,供参考14/151、掌握记叙的要素在本文中的运用。2、学习本文围绕中心选取材料的写法。3、体会作者在本文中所蕴含的依恋,思念老师的深厚感情。培养学生尊敬,热爱老师的良好品德。教学要点:1、弄清课文记叙了哪几个片断,以及这几个片断的写作顺序是如何安排的。2、重点分析详写段落,学习详略分明的写法。教学过程:一、激趣,导入新课。提问:各位同学,你们在小学时有没有哪位老师曾给你留下深刻的印象呢?如果有,能举一两个例子来说说他哪方面给你印象最深吗7(让几位同学自由发言,活跃气氛。)小结:你们说的几位老师都各有特色,让你们印象深刻,而我国现代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老师,她就是蔡芸芝先生,那这位老师又有何独特之处?今天我们就共同来学习魏巍的1篇记叙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