《一次比一次有进步》教案【精编8篇】

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参考资料,少熬夜!《一次比一次有进步》教案【精编8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一次比一次有进步》教案【精编8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一次比一次有进步》教案【第一篇】教学目标1、认识13个生字,会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。教学重难点理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。教学工具ppt课件教学过程一、复习激趣,导入新课1、小朋友们,上节课我们学了课文《自己去吧》,认识了两位好妈妈──鸭妈妈和鹰妈妈,她们为了让自己的孩子学好本领,就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈,她是谁呢?2、课件出示:燕子妈妈和小燕子3、课件播放:燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀?4、课件出示:一次比一次有进步5、看到这句话,你有什么疑问吗?(夸小燕子做什么一次比一次有进步?燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?)课件出示:蔬菜图片提问:同学们知道这是什么蔬菜吗?二、听课文录音听了你们的疑问,老师都迫不及待地想知道答案了,让我们赶快来听听这个故事吧!1、录音机播放播放全文的朗读录音2、听了故事,你知道了什么?三、自学课文自由读课文,借助拼音自己拼读,并想一想,课文讲了一个什么故事。1、把课文读正确、读流利。2、学生自学,老师巡视。四、检查自学情况。参考资料,少熬夜!1、多种形式认读生字。2、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好:什么、再、仔细、做得对、高兴。“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“么”和“得”都读轻声,“兴”是后鼻音。五、朗读课文,理解感悟1、自由读课文2、提问:小燕子去了几次菜园,看了哪些蔬菜?每一次都有什么新发现?3、小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?⑴小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。⑵小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。出示句子:妈妈、妈妈,冬瓜大,茄子小。妈妈、妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的。妈妈、妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!指导朗读:读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子,一次比一次仔细,而且每次都有新的发现,燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢?请小朋友找到燕子妈妈说的话。从燕子妈妈的话中,你觉得这是个怎样的妈妈?(耐心、亲切、会鼓励人等)从哪些地方看出燕子妈妈很耐心?(看看、再去看看、再去仔细看看)从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子?(说得对、很好、你一次比一次有进步)指导朗读(燕子妈妈说话时态度亲切,读它的话时,语速较慢,要读出激励、赞扬的语气。)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子?请小朋友当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说。5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。6、除了小燕子观察到的,你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗?出示冬瓜和茄子的实物,让学生观察。六、表演课本剧七、拓展练习完成课后的“读读说说”。八、指导写字:回:要先写里面的小口,后关门,整个字的字形稍扁,上宽下窄。参考资料,少熬夜!片:竖撇要写直一些,由重到轻。皮:横钩是新笔画,写的时候要注意左低右高,钩短而有力。九、走进生活观察两种蔬菜或者水果,看看它们有什么不一样。《一次比一次有进步》教案【第二篇】教材分析《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的1篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题,本课侧重对学生只有仔细观察,才能发现事物的特征的教育。本篇故事接近儿单生活,是小朋友们比较喜欢的儿童题材,故事情节较简单,基本上没有学生读不懂的词句。因此,在本课时教学中,让学生自主认识本课生字,读通课文,重点练习朗读小燕子的语言。设计意图作为初入学的一年级学生,他们喜欢幻想,常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去,因此对拟人化的童话情境情有独钟。根据学生这一特点,我根据课文内容创设一个情境,使学生在有趣的情境中,完成学习任务。教学目标1、认识13个生字,认识新笔画乛会写皮字。2、能正确地读通课文。3、初步懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。教学过程教师活动学生活动一、谈话激趣1、谈话:小朋友,昨天晚上,燕子妈妈给我打来了一个电话,它告诉我说,它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子,请我们到它家做客,好亲眼看看小燕子的出色表现,你们想去吗?我们一起乘坐聪明号特快列车去吧,准备好了吗?好,出发。2、看课件,说出蔬菜名称小燕子家到啦!它们家的菜园里蔬菜可多啦,我们一起去认一认。播放《菜园里》课件仔细倾听老师语言进入情境边看边大声说自己认识的蔬菜名称,并说说它们的参考资料,少熬夜!样子。二、初步感知,认读生字1、哎呀,燕子妈妈就要开始考小燕子啦,我们快去瞧一瞧。2、自由读课文,遇到生字画一画,多读几遍,读准字音,还不认识的借助拼音或请教其他小朋友,再动脑筋想一想,该用什么办法记住它。3、小组交流识字情况4、教师检查识字情况,及时正音平舌音:次再仔翘舌音:什轻声:么得比一比谁的办法好你会用哪些字呢5、游戏:摘茄子小朋友们,我们随小燕子一起到菜园去,来摘摘茄子吧!再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。6、在句子中再认生字再、在小燕子高兴地对妈妈说:再见你在家干什么?让我再来仔细看一次。现在,我在上课。自由读课文,读准字音用自己喜欢的方式记一记。小组长组织学习,每名组员读生字,其它组员仔细听,并纠正读音组词造句,或说出在什么地方见到过这些字用开火车方式读,比比哪列火车摘的茄子多试读后再指名读,区别再、在三、朗读课文,读中感悟1、小朋友,刚才,我们一起看了燕子妈妈考小燕子的过程。请你再仔细读一读。小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。小燕子每次看到了什么?可以用自己喜欢的线条画一画。燕子妈妈是怎么夸小燕子的?用自己喜欢的符号圈一圈。2、根据反馈,指导朗读认识!妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小!妈妈,妈妈,冬瓜绿的,茄子紫的!妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!你一次比一次有进步!参考资料,少熬夜!3、教师:燕子妈妈刚才悄悄和老师说:小朋友们和小燕子一样聪明、能干,在它家认识了那么多汉字朋友,学它们说话一次比一次进步,真了不起!可是它还想看看我们班小朋友的字写得怎么样?自由练读,学着用读一读、标一标、圈一圈、画一画的方法读认识感叹号,读小燕子的话语速稍快,读出每一次新发现后的兴奋心情。燕子妈妈激励、赞扬的语气自由练读。选句朗读。你最喜欢哪一句,然后把你最拿手的一句读给大家听,你怎么读,才能让大家一听就知道你喜欢这句呢?(有感情,带表情,加动作)你认为这个同学读得怎么样?四、指导书写生字1、认识新笔画横钩2、观察范字皮3、说一说笔顺4、跟着老师一起在田字格里写一写,强调横钩要左低右高,钩短而有力5、教师指导书写仔细观察皮在田字格里的位置描红后试写一个,对照范字同桌评一评。五、小结燕子妈妈刚才又打来了电话,它说小朋友们学写字比认识汉字还认真、仔细,它希望小朋友们课外仔细观察一种或两种水果、蔬菜,说说它们的特点。六、教学反思在本课时的教学中,从学生的兴趣着眼通过自主识字、朗读、游戏等方式,引发了学生的兴趣,努力让学生成为学习的主体方面,还是比较成功的。但是在学生朗读评价过程中,可以看出对于学生听的习惯,我在平时和本堂课中未很好地强调,致使部分的小朋友未仔细听,不知如何评价,在这一点上也是我以后教学中所要注意的。《一次比一次有进步》教案【第三篇】学习目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字,2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才干了解事物的特征。教学用具多媒体课件,形式多样的生字卡片,蔬菜实物,动参考资料,少熬夜!物头饰教学过程(一)复习创设情境,引入新课师:昨天,老师和你们一起交了几位动物朋友,你们还记得他们是谁吗?师:昨天,我结交了小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈,和他们成了朋友。师:鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自身的小朋友学会生活的身手,从小就树立他们自主的意识,总是让他“自身去吧”!这些位妈妈可真是用心良苦啊!师:今天老师又认识了一位好妈妈,你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自身的小朋友做了些什么吗?师:下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自身的小朋友做了些什么?板书:一次比一次进步同学齐读课题(二)观看图画,认识人物,了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?(出示课件,“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片)2、认识人物的同时协助同学理解“屋檐下”的意思。3、师:燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。4、师:老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?(出示多媒体课件:冬瓜和茄子让同学初步通过看图片发现他们身上的不同)5、师:那究竟是怎么回事呢?(三)初读课文1、同学轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自身喜欢的符号标出来2、读课文,并标好自然段(四)再读课文,识记生字1、听读课文,识字(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺(2)齐读生字2、出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来,不认识的字再去看拼音读。开火车读。3、小组合作读课文,读中巩固识字4、识记生字,再次出现全部生字(无拼音),请同学当小老师领读,哪些字你以前就认识了?怎么认识的?参考资料,少熬夜!哪个西你有好方法记住他?(五)细读课文,理解课文1、学习第一自然段(1)同学自由读(2)讨论:课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗?2、学习第二自然段(1)同学先自由读,了解这一段都写了什么?(2)师范读,听老师读,考虑:这一段共有几句话,都是谁说的啊?分别说了些什么?(3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)(4)同学理解后,启发用“什么”造句?(5)小燕子去了,他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗?(出示课件,课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同)(6)师:小燕子发现的这点不同你发现了吗?(六)小结这节课我们的收获可真不少啊,我们认识了这么多的的生字朋友,还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?《一次比一次有进步》教案【第四篇】学习目标1,认识13个生字.会写回,片,皮3个字.认识新笔画乛,认识新的偏旁.2,正确,流利地朗读课文.3,理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征.教学重点识字,认字和朗读课文.教学难点要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子.教学准备1,多媒体课件,歌曲《小燕子》.2,动物头饰.3,准备两种水果或蔬菜.教学时间2课时.第一课时一,复习导入,创设情境1,看图片,说出蔬菜名称参考资料,少熬夜!生边看边大声说自己认识的蔬菜名,并说说它们的样子.2,这么多的蔬菜长在哪里呢谁还记得《菜园里》这首儿歌让我们一起来背诵.3,是啊,秋天的菜园是多么美呀!你听,谁也来参观这美丽的菜园(配上乐曲《小燕子》)师:菜园的外边有一座房子,可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下,听,故事就这样开始了——二,初读课文,感知大意教师范读课文,学生边听边欣赏画面.1,师:故事好听吗我们来给它加个题目.生:《一次比一次有进步》.师:哦,对了,老师今天早上已经叫大家去预习课文了.那你自己也想加个题目吗生:《燕子妈妈和小燕子》等.(出示课题)读课题.2,学习生字次.⑴这里有个生字宝宝(指次字)读时要注意什么(这是个整体认读音节,读平舌音.)⑵谁能带着小朋友们读一读.⑶全班齐读课题.三,尝试识字1,朗读课文,识字:(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,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