保护环境绘本故事教案【实用4篇】

好文档，供参考1/12保护环境绘本故事教案【实用4篇】【题记】这篇精编的文档“保护环境绘本故事教案【实用4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！大班绘本教案【第一篇】活动目标：1、知道故事的主角是杜里和莎里，他们是设计师，他们都认为自己是最棒的。2、通过互相欣赏和设计服装，初步体验参与美术设计的乐趣。活动准备：电子书、操作材料、各种服装图片活动过程：一、欣赏图片，引出主题1、（播放漂亮服饰图片）这些服装漂亮吗？你知道是谁设计的吗？二、观察画面，了解故事情节。1、（出示封面），在阅读区看过这本图画书的小朋友们，你们还认识他俩吗？谁能把他俩的名字告诉大家？好文档，供参考2/12（杜里和莎里）2、谁来说说你喜欢谁？为什么？3、（播放2-3页）我们来听听杜里和莎里两位设计师是怎么样介绍自己的。我们一起来学学他俩说的话吧！4、杜里和莎里两位设计师都觉得自己很棒，那接下来让我们一起去看看吧。5、（播放第4页）你在这幅图里看到了什么？还有看到不同的吗？6、你知道这些勺子、瓶子、盘子、碗是干什么用的吗？这位厨师身上穿的厨师服是谁设计的呢？你觉得他设计的好吗？我们来听听他是怎么说的。哦，原来他还没想好要用什么颜色更鲜亮呢？7、小朋友你们觉得用什么颜色会更鲜亮呢？一会儿请你帮它涂上你喜欢的色彩吧。8、杜里设计厨师服的消息被莎里知道了，你们猜猜，这时莎里心里会怎么想呢？（个别幼儿说一说）（引导幼儿他俩都是了不得的设计师，莎里听说杜里设计了一件厨师服，他会怎么做呢？）9、（播放第5页）我们接着往下看，把你看到的说听听。还有和别人看到不一样的吗？10、这些体温计、听诊器、血压器、药箱都是谁要用的呢？原来莎里设计师设计的是医生装。好文档，供参考3/1211、你觉得莎里设计的医生装漂亮吗？哪里漂亮？我们来听听她是怎么说的。12、哦，原来她还没想好用什么颜色会更合适呢？你愿意帮她涂上好看的颜色吗？13、杜里设计了一件厨师服，莎里设计了一件医生服，他们还会设计别的服装吗？14、（播放第6页）我们接着往下看吧，杜里手里拿的是给谁设计的服装？你从哪里看出它是理发师？你觉得他设计的理发师装漂亮吗？你觉得用什么颜色会更时尚呢？一会儿请你帮他涂上你认为时尚的色彩吧。15、（播放第7页）这个人是谁？他是做什么？（原来他是一位摄影师，他身上穿的这件与众不同的服装是莎里帮忙设计的。）16、你觉得这件摄影师服装漂亮吗？如果是你，你觉得给它涂上什么颜色会更活泼呢？17、：杜里设计了一件颜色鲜亮的理发师装，莎里设计了一件颜色活泼的摄影师装，他俩都很棒。接下来会发生什么事情呢？18、（播放第8、9页）杜里和莎里怎么啦？从他俩的表情你发现了什么？杜里和莎里他们在互不服气什么？好文档，供参考4/12三、我的设计1、原来他俩都认为自己的设计是最棒的，他们想问小朋友你喜欢谁设计的服装，为什么？（有的小朋友说喜欢杜里设计师设计的服装，因为它设计的很有特色，有的小朋友说喜欢莎里设计师设计的服装，因为她设计的很漂亮）2、你们想当服装设计师吗？那么你想成为杜里设计师还是莎里设计师呢？3、现在请想成为杜里设计师的到这边来，请想成为莎里设计师的到那边去。4、我为你们准备了许多服装设计的材料，并且为你们准备好了衣柜，这边是杜里的，这边是莎里的，一会儿把你们设计的服装放过去。5、请设计师们先想好你要设计什么服装，服装设计比赛马上就要开始了，请杜里和莎里设计师动手吧！6、幼儿操作，教师指导。7、展示幼儿作品，欣赏幼儿作品。四、今天的服装设计比赛到这里就要结束了，设计师们幸苦了，杜里设计师和莎里设计师设计的服装都很棒，各有特色。杜里和莎里设计师的服装设计结束了，后来他俩还好文档，供参考5/12参加了一个屋顶设计大赛呢，他俩都想得冠军，最后结果会怎样呢？小朋友可以去阅读区翻阅图画书。小班绘本教案【第二篇】一、活动目标1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。重难点1、重点：分辨前后位置。2、难点：动物的典型特征。二、活动准备多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子三、活动过程（一）激发兴趣，导入活动1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，好文档，供参考6/12激发幼儿探索兴趣。师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁？（二）认一认，玩一玩1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。（1）帮老师找前后。（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。（3）两人三组找前后，找好前后说前后。2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？3、听口令，找前后。（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。四、活动结束在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。好文档，供参考7/12小班绘本教案【第三篇】活动目标：1、仔细观察绘本画面，寻找动物，了解动物显著的外形特征，并感知整体和部分的关系。2、体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1、绘本《藏在哪里》ppt课件。2、课前准备：孩子们玩过捉迷藏的游戏。活动过程：（一）出示画面，激发兴趣。1、教师：小朋友们好！2、教师：今天，陈老师要来和你们玩一个捉迷藏的游戏，这里有……（逐一介绍场景：树林、山洞、花丛）马上我来数数，你们赶紧找一个地方藏起来，一会儿我来找。5、游戏：小朋友找位置藏起来，老师来找。找到的就跟着老师再去找另外的小朋友。（鼓励幼儿说出自己躲藏的地点）6、教师：捉迷藏的游戏真好玩！瞧，树林里的小动物们也玩起来了。（点击音乐）（二）观察图片，讲述故事内容。好文档，供参考8/12出示图三，讲述故事内容。教师：这次轮到小狐狸来找，小狐狸背对着大家，对朋友们说：“我来数数，你们都藏起来吧，一会儿我来找。”来，孩子们，我们也转过身去和小狐狸一起数：我们从5往下数。（放音乐，数5、4、3、2、1）寻找动物朋友1、看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）（出示图片验证）小兔藏在哪里的？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）（我们一起来说一说）2、原来小兔子藏在石头后面，那还有一些小动物藏在哪里呢？我们一起帮小狐狸来找一找吧！（指导幼儿观察图片，寻找小动物，鼓励幼儿把话说完整：你能把话说长一点，把动物藏在什么地方告诉我们吗？像刚才小兔一样。）3、集体交流：你找到了哪个小动物？（它藏在哪里的？）你是怎么发现他的？这个大大的尾巴还会是谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）你找到了谁？你怎么知道是小鸭子的呢？还可能会是谁？为什么是大象的呢？4、（出示图片逐一验证）（大树后面有条花花的尾巴，小松鼠藏在大树后面；花丛中有两只黄色的小脚丫，好文档，供参考9/12小鸭藏在花丛里；草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵，大象藏在树叶里。）5、小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，它们是谁呀？藏在……（点击课件：逐一出示小动物）还有一个好朋友没找到呢？这个好朋友藏在哪里呀？（我在这呢）它会是谁呢？（自由猜）看看，这里有什么？现在你知道它是谁了吗？6、教师小结：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。（三）拓展延伸游戏《藏在哪里了》1、捉迷藏的游戏这么好玩，许多小动物都玩起了这个游戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景）2、每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜欢的小动物。（幼儿自由选择动物）3、找到的小朋友先坐下来，和旁边的好朋友说一说，你找的是什么动物，--它是藏在哪里的呢？（引导幼儿仔细观察场景）4、看，藏在xx后面露出长长鼻子的小动物会是谁呀？（大象）谁是大象？赶紧上来把它贴好。你能一边送，一边说出大象藏在哪里吗？这个池塘里又会藏着谁好文档，供参考10/12呢？（青蛙、金鱼）记住，要一边送，一边说藏在哪里噢。5、请这边的小朋友上来找一找，你的小动物藏在哪里？不要忘记用一句好听的话把它说出来哦！6、交流：谁来告诉大家，你找到了什么小动物，它藏在哪里了？（请4-5人来说一说）7、结束：小动物们玩得这个游戏就藏在一本书里，我们图书角里就有这本书，等一会儿我们一起去看一看吧！大班阅读绘本教案【第四篇】设计意图：著名儿童文学家梅子涵教授说：把一本好书放到孩子手中，你就为孩子建立了一个乐园，孩子会反复光顾，每一次都会满载快乐。所以，在与孩子阅读的同时，我们也在分享着阅读的快乐。“适合孩子的就是最好的。”绘本《请你开开门》里蕴含着许多奇妙而有意思的故事，每个小动物的背后都隐藏着未知的神秘，孩子可以尽情地去猜想与揣测，同时绘本以风雪为背景，以烛光为底色，小动物们在风雪中不期而遇，又在烛光中表露深情。我相信，孩子也能在绘本的温情中感受温馨、享受快乐。这也是我本次好文档，供参考11/12活动的设计意图。活动目标：1、通过阅读绘本，提高幼儿的语言能力，丰富幼儿的想象力，体验阅读的快乐。2、挖掘绘本所蕴含的内容，让孩子在揣摩、猜想中，感受到“赠人温暖，亦温暖自己”的情感。活动准备：ppt课件图片活动过程：一、谈话导入，激发阅读兴趣。（通过简单交谈，与孩子相互熟悉，共同产生阅读的兴趣。）二、欣赏绘本，自由观察想象。1、观察封面，引出故事“请你开开门”。2、结合ppt，重点引导幼儿观察比较。“家里与外面的不同？”“来敲门的小伙伴可能碰到了什么困难？”“如果是你该怎么办？”“小伙伴在小鼹鼠家里怎样？”（在风雪交加的黑夜，这是个温暖的故事，小鼹鼠一次次打开家门，收留每一个小动物，大家捧着热茶，开心地说笑，这种快乐一定会感染到孩子。）三、结合图片，经验迁移。“如果你一个人在家里，忽然有人来敲门，你会怎好文档，供参考12/12么做？”（在我们这个未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲门，一定不能……。绘本中的小鼹鼠的举动，是否会给孩子心灵的触动？）四、欣赏绘本，感知故事的后半段。引导阅读：狼来啦，怎么办？把狼绑起后，该怎么做？（这段情节发展似乎与现实有悖，小动物的心境我们会接受吗？）五、图片比较，情感升华。“小鼹鼠一个人在家，心情怎样？”“大家在一起，心情怎样？”（赠人温暖，亦温暖别人。小鼹鼠的快乐，孩子一定能感受到。）六、阅读延伸，发现绘本中的秘密与惊喜。