课堂教学改革具体实施方案5篇【导读】这篇文档“课堂教学改革具体实施方案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!课堂教学改革实施方案1洋县职教中心2016年课堂教学改革方案从2014年我校实施课改工作三年规划及管理方案以来,随着课堂教学改革的不断深入,我校现已形成了自己的“3-1-6”课堂教学模式,并且绝大多数老师能够熟练的运用“3-1-6”教学模式来组织教学,真正体现了以学生为主体,以老师为主导的教学理念,课堂结构与教学的组织形式有了很大的改变,学生的学习积极性和主动性得到了进一步提高,学生各方面的能力也得到很好的体现与培养。但我校的课堂教学虽然在模式运用和组织教学上,符合新课堂教学改革的要求,但在深层次上我们的课堂还存在不少的问题。例如:课堂的教学效率还不是很高,教学模式各个环节的运用有的格式法,甚至有硬套教学模式来组织教学的现象,不能创造性的灵活的运用学校课改模式,并且教学模式各个环节的运用在实际操作过程中还存在一些问题没有得到很好的解决,不同课型和学科在学校课改模式下的灵活运用做得还不够。基于以上情况,结合学校现在的课改实际,特制订洋县职教中心课堂教学改革实施方案。一、指导思想落实“三个代表”重要思想,认真履行科学发展观,全面贯彻党的十八大教育方针,坚持“为学生一生幸福奠基”的教育理念,落实“师生一起和谐发展”的办学思想,进一步转变教师的教育理念,改革课堂结构,优化“3-1-6”课堂教学模式,促使教师的教学方式和学生的学习方式得到彻底改变,切实提高课堂教学效率,促进教学质量的稳步提高。二、基本目标:1、总目标:以人为本,和谐发展,追求卓越2、教师目标:学会反思,并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。3、学生目标:做课堂的主人,作自我发展与提高的主人。4、课程目标:探索、改进、改造学习方式。5、成效目标:切实提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。三、课改原则:课堂教学改革是教育教学改革的重要内容,是实现人才培养目标的主渠道,是保证教育教学质量的关键环节。课堂教学改革必须遵循以下原则:1、把课堂还给学生。学生是学习的主体,课堂是学生学习的主要场所,教师没有权利一言堂,要真正理解学习的科学过程,用讨论代替讲述,用互动改变被动,用争论取代提问,让学生在快乐中主动学习。2、要充分相信学生。学生基础有差异,智商有高低,能力有强弱,教师的主要任务是发掘潜能,因人施教,启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生,由精英培育到教育无类,由填鸭教学到超市提供,让每个学生按自己的需求主动学习。3、认真研究学习过程。明确学习的三个环节,自学、互动与反馈。做到自学到位,互动充分,反馈及时。教师设计在先,导演在后;组织在先,调控在后。学生预习有效,集体展示,个性反馈,在教师的指导下主动学习。4、改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯,学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯,按照科学的教育理论,培养新的教学习惯。5、建立新的考评体系。以制度建设作为教育教学改革的根本保证,要根据课改的内容要求,确定岗位职责,明确程序及要求,严格考核,公开评价,注重细节,全员监督。四、具体措施:1、组织全校教师进一步认真学习《教师教育教学管理规范》,加大课堂教学的改革力度,稳步推进我校的课堂教学改革。同时学校将以教育教学科研为先导,以现代信息技术的开发应用为核心,注重微型课题研究并逐步走向科学化、系列化,形成以教促研,教研相长的良好局面。2、积极开展“课改汇报课”和“示范课”活动。通过活动使每一个教师进一步熟悉学校的课堂教学模式,能灵活运用教学模式去组织教学。达到全面提高教师的教学业务水平和教学技能的目的,真正做到理论指导,全员参与,点面结合,骨干示范。3、加强对新调入我校教师的课堂教学培训,实施青年教师帮扶工程,中老年教师随堂听课指导年轻教师,使他们能尽快的运用学校的课堂教学模式去进行课堂教学。4、加大学校课堂验评小组对教师课堂的验评力度,促进教师教学方式和学生学习方式的根本变革,促进教师学生共同发展。5、搞好高效课堂学习小组和“ABC”学习共同体的建设,落实学生的“一帮一”活动,重视课堂教学的生动性与有效性,教师要根据课堂实际灵活进行教学设计,体现教学活动活而不乱、活而有序、活而高效的原则。6、倡导随机听课,每个教师每学期听课至少15节以上,积极参加教学比武,认真开展评课活动;实施年级组教研教改活动捆绑式评价,落实教研常规,营造教研共进的氛围。7、实现评价的多元化和多样化,对教师的课堂教学要从学生的发展,创新思维培养,关注学生需求,真实可信,反思完善等几个方面进行综合评价。对学生进行三维评价,不仅评价学生学业成绩,又要评价学生的探索实践和创新能力;不仅对学生的学习过程和方法进行评价,同时还要对学生的情感态度进行评价,以此培养学生积极思维,自主学习的良好学习习惯。8、加强校本教研,每期每个教研组要有四个主题的教学研讨活动,每周要围绕四个主题展开一次教学研讨活动由教研组长具体负责,每个大周由学校教科室负责开展一次教师业务论坛活动。年级组长和教研组长每周要写周工作总结。要求教师通过网络、业务杂志和相关书籍学习先进的课改经验,教师每学期业务学习笔记不少于1.5万字/期,教研组长、年级组长不少于2万字/期,负责教学教改的基层干部不少于3万字/期。每个教师要写好周教学反思,以更好的指导自己课堂教学。五、工作重点:1、以科学民主教育教学思想为指导,认真落实“自学、互动、反馈”的课堂教学模式,深入研究影响课堂教学效率的因素,改进课堂教学设计,保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处,提高学生的综合素质。2、积极探索和研讨在“3-1-6”课堂教学模式下的各种课型的运用问题,不断完善我校的课堂教学模式,使我校的课堂模式进一步系统化和科学化,达到真正提高课堂教学效率的目的。3、进行教学质量监控与评价的改革,使教学面向全体学生,促进学生的全面发展。关注学生的“亚学习状态”,以及BC层次的学生,让BC层次的学生都能积极参与,体验到成功的快乐,彰显“生命课堂和真实课堂”,使学生愿学、会学和乐学,大幅度提高课堂教学效益。六、课改组织领导机构1.课改领导小组组长:王凤超副组长:王元新朱晓波组员:苏继军蒙睿涛王西斌杨东峰及各教研组组长2.课改研究小组组长:朱晓波副组长:苏继军组员:教研组长及各科目任课教师3.课改考核工作小组:组长:王凤超副组长:王元新朱晓波组员:苏继军蒙睿涛王西斌杨东峰及各教研组组长洋县职教中心二0一五年二月课堂教学改革实施方案2落实《评比办法》实施方案一、指导思想:以素质教育理论、洋思中学、杜郎口中学现进教育教学思想为指导,以全市掀起的新一轮课堂教学改革先进校评比为契机,继续引导全校教师进一步更新教育教学观念,不断改进教学方法、教学行为和教学手段,大力培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力,激发教师的教科研兴趣和热情,不断适应新形势和新课改的需求,积极争做全市课堂教学改革的排头兵,为全市课堂教学改革的蓬勃发展贡献力量。二、工作目标:1、总目标:以人为本,和谐发展,创优成绩2、教师目标:学会反思,并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。3、学生目标:做课堂的主人,作自我发展与提高的主人。4、课程目标:探索、改进、改造学习方式。5、成效目标:以学生为主体,以教师为主导,全力打造高效课堂,促进师生共同发展。实现“三导、五会、三环节、四促进”暨“三五三四”高效课堂教学模式。使我校成为七台河市教育教学改革的窗口学校,实现在省内具有一定知名度的学校。三、组织机构:学校教学改革领导小组:组长:王淑杰副组长:李开国张桂芳沈秋菊成员:杨文萍李萍娄德秀张丽萍李春华牛立波董梅毕春梅四、课改年级:一至五年级,重点年级三、四、五年级。五、工作重点:打造高效课堂,促进学生全面发展,提高综合素质是学校发展的终极目标。实现“四个促进”:促进小组学习实效。促进身心健康发展。促进校本课程的研发。促进创新思维发展。六、为实现工作重点,继续深化完善课堂教学模式:(一)、课堂模式的基本要求:实施课堂教学新模式要求八个字“先学后教,当堂达标”,教师讲解释疑时间20分钟左右。教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难。(二)、扎实推进实施课堂教学的五个环节:第一步:预习与质疑1.预习方式:独立预习、合作预习、指导预习并存。(独立预习)大部分学生采取独立预习的方式学习新知。(合作预习)根据知识点的特定和难易程度,恰当选择合作预习,资源共享,难点内化,教师相机指导。(指导预习)教师或者优生指导学困生预习,促使每个学生都能有效学习。2.预习步骤:(1)教师出示预习内容。(2)学生独立预习,查阅资料。(3)梳理知识点后完成预习学案。第二步:互动与交流1.学生以小组为单位进行互相交流,生生互动、师生互动,交流预习心得和预习结果,内化难点。2.组长组织交流并且进行梳理。3.组长分工展示汇报任务。第三步:汇报与展示1.准备汇报的小组到前面板书重点内容。2.以小组为单位进行汇报展示预习成果。3.学生遇到不同观点及时发表个人见解。4.教师认真倾听及时引导、指导、总结。第四步:反馈与检测1.自检与交流独立尝试的做一做。2.选做练习题,检测预习效果。3.教师选择有代表性的、重点的、不同类型的练习题汇报交流,集体反馈。第五步:应用与提升1.学生交流挑战题。2.教师根据情况布置一些基本题和挑战题,拓展学生的思维,提升学生的解决问题的能力。3课堂教学改革反思与培训组织阶段性反思与培训大会,提炼课改经验,暴露课改问题,既是采取有效策略,确保课改稳步推进。4课改调研再指导。课改领导小组经常性的深入课堂听课指导。七、课堂操作的基本要求:1、落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线2、倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流3、鼓励“三动”——动脑、动口、动手4、实现“三会”——学会、会学、会用5、发展“三维”——认知、情感、技能八、课堂评价的基本要求:由评教师为主变为评学生为主,教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难。1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主4、由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主6、由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主九、实施步骤:(一)、组织发动阶段1.成立课改领导小组,结合我校原有的课改教学实际,制定新的课改实施方案。2、进行深入课改动员,下发课改学习材料,各学科组进行研讨。(二)、研究实施阶段1、以课堂教学模式的研讨为中心,各教研组全面展开研讨。2、全面落实“一备、二研、三讲、一反思”的集体备课制度,加强同科共备的分组方式,通过集体备课对课改进行深层次研究。3、开展课改实验课观摩研讨活动。从第二周起,各学科教研组长负责,组内集体备课,人人上同一节研究课。全组教师听课,领导小组成员评课,上课教师说课。每月各组都要计划安排全年组教师在多媒体教室上的研究课。所有参与课改研究的教师都要自觉上好展示课。4、举办各学科教学评优,带动探索具有我校特色的新教学模式活动的全面开展,带动全体教师整体教学水平的提高。5、给学生下发征求意见卡,了解学生的愿望及对教学工作的意见,及时改进教学中的不足之处。6、各年组研究教师都要写好课后反思,教研组长每次活动后写1篇学科研究总结。(三)、总结提炼阶段1、进行阶段性总结,完成对每次课堂教学研究活动结果的科学分析、统计并写出学期总结。2、进行课题研究相关展示活动。学期末,开设教师论坛,让广大教师畅所欲言,促进教师为追求自己的目标而努力学习、提升业务水平。通过教师间的交流,探讨解决课改中存在的问题,推动我校课堂教学改革向纵深发展。附一:七台河市第九小学课堂教学评价改革的几点意见第一、不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准,从而作出不同的价值判断。随着国家基础