参考资料,少熬夜!猜猜他是谁的教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“猜猜他是谁的教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!猜猜他是谁的教案【第一篇】教学要求:1.学习描述人物的外貌,以及形象特点的方法。2.学会抓住人物的特点去描写人物。3.掌握开头空两格的写作格式。教学重难点:1.描写人物要抓住人物特征。2.选取一到二点刻画人物。教具准备:三条丝巾。教学时间:1课时教学过程:一、游戏导入。我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台。游戏规则:首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学,让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次,三次猜不对者唱一支歌曲。二、游戏环节。台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学,让蒙眼的同学去猜。三、游戏结束,点评。请猜中的同学发言,谈猜中的依据是什么。四、第二次游戏。游戏规则:请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。五、游戏点评。1.谁描写的最符合人物对象?2.猜中的原因在哪里?六、小结每个人的外貌性格都有差异,都是独一无二的。只有写出人物的特点,才能使人物形象更生动!猜猜他是谁的教案【第二篇】这次的习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个参考资料,少熬夜!同学,用几句话或一段话写一写他。不可以写出名字,但别人读了你写的内容后,要能猜出你写的是谁。这其实是在指导学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点,体现个性。同时教会学生正确的写作格式。学生会写关于人的作文,但是只能笼统地笔力均等,所以大多写出的写人作文没有特性。而且这是学生第一次接触作文,所以需要老师仔细地讲解引导,特别是对“开头空两格”等格式的要求,必须让每位学生熟悉。本次习作可以由游戏开始,引导学生回忆同学,点燃真情,引发写作兴趣。在课堂上给予学生一定的作文格式指导,写人作文方法指导,让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点,体现个性。知识与技能1.能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。过程与方法通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察,了解对象的外貌、性格、品质和爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。情感、态度与价值观培养学生细心观察的习惯。重点能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。难点能注意写一段话时开头空两格。教师:多媒体课件。学生:观察同学的外貌、性格、品质和爱好,并选择一两个作为重点观察对象。2课时第一课时1.能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。重点能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。难点能注意写一段话时开头空两格。一、游戏导入1.同学们,老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。2.教师提供学生熟悉的两个人的信息,请学生猜参考资料,少熬夜!出他们的名字。3.这个游戏好玩吗?根据学生的回答教师顺势导入。二、小组游戏1.出示游戏内容及规则。(1)选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。(2)不可以写出他的名字。2.小组内进行游戏。3.教师巡视指导,总结。三、审读要求1.我们一起来看看这次习作的要求。(1)他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。(2)写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出来你写的是谁。(3)写的时候,注意开头要空两格。2.学生审清要求,指名汇报。3.教师根据学生的回答评议指导。四、佳作引航猜猜他是谁我有一个朋友。他身材匀称,不胖不瘦。他的头发乌黑发亮,眼睛像两个黑葡萄,高挺的鼻子下面有一张灵巧的小嘴。他是个热情大方的人。有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!恰好他有两个图画本。他说:“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!”“真的?”我高兴得一蹦三尺高。他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战,我的朋友都会把他打得落花流水。有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见。最后,我输了,气得直跺脚,他还笑着安慰我呢!这就是我的朋友,你猜猜他是谁?五、动笔起草1.学生根据游戏情况,完善自己的构思。2.学生动笔列提纲,完成习作。3.教师巡视指导,注意发现有代表性的习作。习作:猜猜他是谁第二课时1.讲评习作。2.办一期习作专栏。重点讲评习作。难点引导学生通过赏析优秀的习作,能修改自己的习作。参考资料,少熬夜!一、谈话激趣,重温习作要求1.谈话:刀不磨不快,文章不改不好。两千多年前的荀子说:“人之于文学也,犹玉之于琢磨也。”很多留下来的经典文章我们今天再看,真是“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。看来,习作的修改是十分重要的。这节课,我们来评改我们完成的习作。2.出示习作提示,明确习作要求。二、赏析优秀习作,示范修改1.范文展示。教师挑选优秀习作,实物投影仪展示。2.请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。要求读正确,声音响亮,其他同学认真听,边听边想,这篇文章好在哪里,哪些方面值得学习。3.师生共同评议修改。逐一评议,交流哪些方面值得学习。教师示范修改的要点:(1)材料是否合乎要求,即是否写出了同学特别的地方。(2)内容是否按照一定的顺序写清楚了。(3)用词造句是否妥帖、顺畅。(4)同学们有没有猜出习作中人物的名字。三、评改典型问题习作,对照自评1.教师出示典型问题习作。2.师生共同评价,交流修改。3.学生读自己的习作,进行修改。4.教师小结。这就是修改作文,读一读,想一想,就会发现作文中的错字、病句、用错的标点等,然后改正过来就可以了。四、小组交流,互评互改1.四个人为一个小组,互相交换习作,朗读交流,互评互议,分别指出作文中的优点与不足,提出自己的意见。2.评选出本组内优秀的习作。3.全班交流优秀习作,共同评价。让学生将修改后的习作再认真誊写一遍,然后在“学习园地”张贴展览,同时也鼓励学生向当地报纸及杂志投稿。习作:猜猜他是谁材料要合乎要求?用词造句要妥帖、流畅这是学生小学阶段的第一次习作,因此,开课伊始,我通过游戏导入激发学生的表达欲望,再通过小组游戏,实现人人素材的积累。当学生有了写作的兴趣后,我注意有意识地培养学生认真审题的好习惯,引领学生在自己丰富的素材里选择自己最想表达的内容。随后给出1参考资料,少熬夜!篇例文作为示范,并借助例文教给学生一些写作方法。学生完成习作后,我让他们先欣赏佳作,再学习自检,最后修改习作。另外,我在激励评价的基础上,对学生的习作兴趣加以细心呵护,让学生感受到习作的快乐。猜猜他是谁的教案【第三篇】教材简析:时代在不断进步和发展,生活中各种各样的职业越来越多,对于当今的孩子,也渐渐的对职业有了一定的了解,但是,孩子们对于生活在周围的人的不同职业,他们的工作比较模糊。通过平时的观察,发现孩子们从内心对某些职业有极大的偏见,有的并不是很理解。通过开展社会《猜猜他是谁》让幼儿进一步了解成人社会生活,孩子们会逐渐摆脱自己的小圈,接触“社会”、了解“社会、并成为“社会”的主人,体验到不同职业带给我们的好处,懂得尊重不同职业的人。目标预设:1、了解生活中各种各样的职业,知道每个职业都有可贵之处。2、勇于在集体面前表现自己,体验扮演各种职业的有趣,喜欢各种职业。教学重点、难点重点:了解生活中各种各样的职业。难点:扮演各种职业,喜欢各种职业。设计理念:大班的孩子对大人们的工作有种好奇,《指南》要求“充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间”。陈鹤琴先生的“活教育——把大自然大社会作为出发点,让学生走进社会走向大自然”。为此我们开展了《猜猜他是谁》活动,这个活动具有丰富的教育价值,孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业,开展《猜猜他是谁》活动可以满足幼儿求知欲,给他们学习、探索的机会,帮助幼儿理解成人的工作是辛苦的,从而积累感性认识和经验。设计思路:这一活动来源于大班主题活动《人们是怎样工作》,我们与社区、家长联系,请社区人员或家长向孩子介绍自己的工作,激起了孩子对“职业”产生向往……每个孩子在小时候都有一个或几个美丽的梦想,有了愿望就会给自己树立一个发展的方向,因此我抓住教育契机,为幼儿专门组织了此次活动,通过此活动鼓励孩子的想法,哪怕它不切实际,它也是个彩色的梦,还可以让幼儿深入了解各种各样的职业,让幼儿了解各种职业的辛参考资料,少熬夜!苦,从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿利用幼儿已有的经验以猜谜的形式先引出职业再讲述大人的职业,既激起了幼儿的兴趣,加深了幼儿对不同职业特点的认识。又促进了幼儿的表达能力及语言组织能力。活动过程:一、谈话导入,激发兴趣。师:你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗?他们是怎样工作的呢?二、通过谜语、观看录像,深入了解各类职业内容。1、谜语一:每天站在路中央,管理车辆通行忙。(1)猜猜他是谁?(他是交通警察,是在马路上指挥交通的,如果出了交通事故,谁闯了红灯,就找交通警察)(2)你们在哪里看到过交通警察呀?(在人多的地方,学校门口,红绿灯的地方,)展示视频一教师小结:交通警察叔叔很辛苦的,不论刮风下雨都不能离开自己的岗位,为了交通秩序公正执法,坚守岗位,保障了行人和车辆的安全,保障了城市的交通畅通!2、谜语二:什么人爱往火里跳。猜猜他们是谁?(消防员叔叔)他们为什么往火里跳呀?(救火)那谁知道消防电话是多少?(119)展示视频二教师小结:消防员叔叔很勇敢,看消防车红色的,车上还有云梯,还有水枪。是用来救火的,消防员叔叔不仅是救火的,还是救灾的,哪里有困难,消防员总会出现在我们的面前。3、谜语三:头戴白帽,身穿白褂,治病救人,功劳真大。猜猜他是谁的教案【第四篇】一、教学目标(1)做一个“猜猜他是谁”的游戏,完成一次写人的习作。(2)初步学习写作的格式,尝试修改自己的习作。二、教学重点选择一个同学,把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点。三、教学难点写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点。四、教学时间参考资料,少熬夜!1课时五、教学过程1、谈话导入(1)同学们一定看过《西游记》吧,谁能说说孙悟空有什么本领?预设:火眼金睛(2)孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用,那同学们有没有火眼金睛呢?让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗?他们有什么不同?(出示人物剪影)(3)同学们的观察真仔细,生活中很多人看起来有些相似,但是每个人都有着自己的特点,只有发现这些特点,才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏,游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。2、我会选材导学:我们每个人都有自己独特的品质,同学们朝夕相处,可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人,比如:有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……想一想你印象最深刻的人是谁?他有什么特点?为自己的写作准备材料。3、我会构思导学:选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房,也可以盖一座高楼,还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。(1)选人物,拟题目。选好你要写的人物后,就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题,比如:《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做题目,比如:《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等;还可以以人物的特长为题,比如:《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然,你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏,所以题目中不可以出现人物的名字哦。(2)排顺序,巧安排。写作一定要确定先写什么,再写什么,最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌,比如长相、衣着等;再写他的爱好特长;最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来,就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。(3)抓特点,写生动。人物的特点很多、兴趣很广泛,我们不能眉毛胡子一把抓,这样的特点不突出,效果就不好了。比如写人参考资料,