《真正的英雄》精编教案（最新4篇）

好文档，供参考1/12《真正的英雄》精编教案（最新4篇）【题记】这篇精编的文档“《真正的英雄》精编教案（最新4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！真正的英雄语文教案【第一篇】学习目标1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，演讲词的主题。3、培养探索精神课前预习1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。1、字词哀悼(dào）锲而不舍(qiè）勋章(xūn）锤炼(chuí）好文档，供参考2/12阴霾(mái）孜孜不倦(zī）企求(q?）凝聚(níng）战栗(lì）拓荒(tu）弥补(mí）不朽(xi?）2、词语积累哀悼：悲痛的悼念(死者）。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立(功绩）。锤炼：磨练。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。弥补：把不够的部分补足。3、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。4、感情归纳：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。好文档，供参考3/12（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。5、主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。合作探究1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？答：人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？答：此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持好文档，供参考4/12着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何理解这种“美国精神”的？答：这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。学后反思真正的英雄语文教案【第二篇】教学目标1．朗读课文，体味文章的感情。2．理清文章的思路，把握内容。3．培养学生探索科学未知领域的精神。教学重点让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。课前准备学生：预习课文，加强朗读。教师：请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。教学内容好文档，供参考5/12《真正的英雄》是1篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。教学设计导入同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）明确学习目标。（投影显示）检查预习字词情况。教师范读课文。（配录音）学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示）演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？学生小组讨论，全班交流。教师小结里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领好文档，供参考6/12域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。研读与赏析学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示）从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。学生再次朗读让自己感动的句子或段落。体验与反思教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？学生小组讨论，全班交流。教师小结要站在一定的高度来看待这种精神，把它看成全人类的优秀品质。只要是人类的精华，都应当借鉴、学习、吸收。作业1．摘抄好句子并学会运用。2．有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。好文档，供参考7/12《真正的英雄》教案【第三篇】教学目标：一、知识与能力1、培养学生快速读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。2、朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味文章丰富强烈的感情。二、过程与方法1、速读，领会悼词的感情脉络。2、朗读，体味文章丰富强烈的感情。三、情感态度价值观学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络，体会文章丰富强烈的思想情感。教学难点：认识“真正的英雄”的含义。教学过程：一、导读，介绍背景人类的历史是在探索中前进的，在某些领域，每一次的探索就是一次冒险，都可能面临生与死的抉择，都可能付出沉重的代价。在人类探索太空的进程中，就曾发生了这样一场巨大的灾难。好文档，供参考8/12二、速读，整体感知1、速读课文，思考问题，并勾画相关语句。①文中追忆了哪几位英雄？他们给你留下的最深刻的印象分别是什么？②在里根总统的悼词中，还讲了什么内容，表现了怎样的情感？2、学生回答，教师点拨。（1）（板书:追忆）（2）明确：迪克：以危险为伴；迈克：胸前戴满奖章；朱蒂丝：微笑着，迫不及待地想对人民有所贡献；埃里森：梦想去月球旅行，建树令人难忘的业绩；罗纳德：性格坚毅，梦想到外层空间站去生活；格里高利：随身带着母校的旗帜，纪念为他指点过未来的人们；科里斯塔：勇敢，有永不停息的探索精神。（3）还写到了对英雄的哀悼之情（板书:悲痛）。（4）号召人民化悲痛为力量，继续未竟的事业（板书：力量、探索前进）。（学生在七年级上学期已经训练了速读能力，安排速读有助于进一步提高速读能力，同时注重培养学生筛选信息、概括要点的能力。）三、品读，体会感情（一）走进文本，朗读悟情好文档，供参考9/121、寻读。本文以真情感动人心。七位航天英雄的牺牲带给人们的悲痛是巨大的。说说你从文中哪些语段感受到了这种悲痛之情。找出来，深情地读一读。（注意朗读时的语速、语气、语调等）2、演读。请同学们把自己找到的句子推荐给全班同学，看看哪些同学的朗读更令人感动？请学生扮演总统，朗读。学生朗读，师生合作点评。3、范读。教师读第十四自然段。教师指导读法：用心地、投入地朗读；找重点字词，最能表现情感的词。要读出悲痛之情。4、赛读。请同学们找出具有这种号召力量的语段，以四人小组为单位先找出号召力和鼓舞力量的句子。在小组内展开竞读。请以小组为单位，把刚才你们所找出的句子，读一读，（注意:朗读时的语气、语速、语调等）让学生齐读19自然段。里根总统认为，纪念英雄的方式是什么？（是号召我们缅怀这些英雄，继承他们的遗志，发扬他们的精神，继续进行太空探索。）5、通过以上的学习，你能小结一下悼词的写法吗？如：涉及哪些内容？表达怎样的情感？悼词的内容：（对死者）哀悼——追忆——（对生好文档，供参考10/12者）学习精神，继承事业，继续前进悼词的感情：表达悲痛、赞颂之情，并给人以力量（二）、深入文本，话说英雄1、过渡：为了探索，就会冒险。在2003年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消失在没有痕迹的飞翔中。他们和“挑战者号”上的七位宇航员一样，在探索太空的过程中失败了。提问：大家又知道我国有哪些航天英雄呢？他们因他们的飞天壮举而成为我们心目中“真正的英雄”，那么你认为谁才是真正的英雄？说说你的理由。2、学生谈对“真正的英雄”的理解，教师结合文中语句点拨。文中语句：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。（小结：这是里根总统对“挑战者号”上七名航天英雄的高度赞誉。也是对“真正的英雄”的阐释。）（三）研读文本，质疑探究请学生提出自己的疑问，师生合作探究。（本环节安排了各种形式的朗读，以加深学生的情感体验，体会作者的情感；师生对话、生生对话、生本好文档，供参考11/12对话，不脱离文本，有助于进一步理解文本；质疑探究，着眼于对学生探究精神的培养。）四、联读，体验反思“挑战者号”上的七位宇航员的生命永远地消失在了遥远的天际。抬头凝望遥远的星空，你想对他们说些什么呢？要求尽情倾吐自己的真情实感，可表达哀悼之情，也可表达学习英雄的决心，探索未知世界的信心。（通过写让学生更进一步体会作品的情感，也实现了听说读写的有机结合。）五、课堂小结在这短短的四十分钟时间里，我们从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，我们结识了人类航天，这些人类真正的英雄，我们追忆了他们的业绩，铭记着他们的故事。我们哀悼他们，赞颂他们，并从他们的身上吸取力量，发扬他们百折不挠的精神，向一切未知的领域探索前进吧！让我们最后一次向这些英雄们道别吧！（集体朗读第二十段。）（再次朗读，加深情感体验。）六、作业设计学了本文后，你有什么感想？请写1篇读后感。好文档，供参考12/12资料平台【第四篇】1、《航天史上最悲惨一日：人类最早航天飞机爆炸》、《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》、布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料。2、中国载人航天飞行的报道材料。3、人类开展登陆火星的有关探索活动的报道材料。