泉水教学设计【实用8篇】

泉水教学设计【实用8篇】【导读】这篇文档“泉水教学设计【实用8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！泉水教学设计【第一篇】教学要求１、了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水“献身美好生活”的精神。２、有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。教学时间：一课时。课前准备：课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。教学过程一、揭示课题１、出示：千岛湖的泉水。问：这是什么？（泉水。）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。）２、启发学生自己见过的泉水是什么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。）３、今天我们就要来学习1篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）（读：读正确，读流利，读出感情。）先个别说，然后请一个同学概括说。二、听全文，感知课文内容１、同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。）２、交流问题，板书：石缝大海三、分节听录音，理解朗读１、１～２小节：⑴泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。⑵交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）⑶指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。２、第３～７小节：⑴带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？⑵边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟⑶泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听３～７小节，自己可以跟着轻声地读一读。⑷自由读泉水的话，然后交流。⑸你最喜欢那句泉水说的话？为什么？⑹从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）⑺以各种形式朗读泉水所说的话。⑻想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）３、第８～１０小节：⑴听教师范读，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了谁？⑵交流，板书：好多飞流的泉水。⑶自由读，集体读。⑷听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？⑸个别上台交流表演。⑹齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）四、反复朗读，加深理解１、本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？２、准备、交流。３、有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）五、总结１、泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）２、品尝后简单交流一下感受。３、泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？４、歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。５、我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？板书设计听听读读石缝水池多山里的姐姐平地清杜鹃花泉水山坡甜果树献给美好的生活山谷美百灵鸟大海好多飞流的泉水泉水教学设计【第二篇】一、板书课题：师：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知。1、教师配乐范读。2、学生按自学步骤自学课文。学法指导：（投影出示）1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象——联想。3、检查生字情况①小老师领读。②说偏旁猜字。③编序号猜字。④识记生字，说说你用什么好办法记住生字。⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。⑥扩词。三、师生交流。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。3、读新词（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、同桌互读，打五角星。指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、展示交流。要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。泉水教学设计【第三篇】《泉水》教学设计1.会认8个字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点;认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。一、揭示课题1.教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。2.启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)3.泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢?揭示课题，板书课题。(学生齐读)二、示范朗读1.教师放音乐有感情地范读课文。2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。三、自学生字1.学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。2.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。四、汇报交流1.师用投影出示生字，生汇报。2.出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3.借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4.在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5.师去掉拼音，生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍)6.游戏：送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)五、指导书写1.要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。2.此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔;“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。3.教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。六、流利朗读1.同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。2.同桌互相听读，纠正不正确的读音。3.指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。4.学生齐读课文。泉水教学设计【第四篇】教学目标１、会认８个字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点１、重点：认字、写字、朗读课文。２、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程第一课时一、激情导趣我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了......同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知１、教师配乐范读。２、学生按自学步骤自学课文：⑴标：标出自然段。⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。⑶画：画出自己喜欢的句子。⑷想：想象──联想。３、检查生字情况：⑴小老师领读。⑵说偏旁猜字。⑶编序号猜字。⑷识记生字，说说你用什么好办法记住生字。⑸出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。⑹扩词。三、师生交流１、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。２、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）３、读新词（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉４、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）５、同桌互读，打五角星。指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描述。四、写字指导１、自主观察我会写中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。结是多音字。２、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成巳。鹃：左下是竖。３、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）４、展示交流。要强调左右结构的字不能太分开，其中然字要注意不能少点，塔字的右边不要写成答。第二课时一、复习巩固听写生字，用结组词。二、朗读感悟１、精讲第二自然段：⑴默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。⑵交流：①用简笔画理解山腰。②你从泉水的话里你知道什么？理解天然水塔。③朗读指导。④口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。⑤总结学习方法：划──读──演２、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第３、４、５自然段：⑴合作学习。⑵分组交流展示。⑶朗读指导。⑷分角色表演３、学习第６、７段：⑴好多同伴指什么？他们互相问候的他们指谁与谁？⑵口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际。⑶朗读指导。⑷读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。⑷想象说话：丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）__________________，泉水泉水说：_______________。）三、积累运用积累摘抄１、配乐诵读（指７名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励）。２、分小组比赛读。３、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。４、背诵自己喜欢的段落。５、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用......能......能......能......说话）四、课外拓展丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。板书设计水池姐姐来打水平地看到了火红的杜鹃花泉水流过果园果树喝水山谷听到了画眉鸟唱歌作业布置想想点滴之恩，涌泉相报的意思。课后反思这是1篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：来吧，来吧！感叹号的读法，很多很多等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。泉水教学设计【第五篇】学习目标1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。课时安排两课时。教学过程第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。二、整体朗读，认读生字1、这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。2、学生自读。3、你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）4、利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。5、哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认