泉水教学设计最新4篇

泉水教学设计最新4篇【导读】这篇文档“泉水教学设计最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！泉水教学设计【第一篇】教学目标1.知识：会认8个生字，会写9个字。2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。一情境导入：1、2、3、播放优美的乐曲。问：你听到了什么？想到什么？指名说师：你们的想象真丰富，是呀泉水姑娘唱着欢快的歌从山上流下来，她会去哪呢？又会做什么呢？今天让我们接着学习课文《泉水》（板书课题）生书空.4、指导书写生字：泉是生字，上面是白要写的扁二窄一些，下面是水字要宽，注意捺的写法。请同学门在本上练习写两个，看谁写得姿势正确，书写美观。5、展示评价（谁来夸夸他）二、细读课文1、叮咚的泉水多美美妙！下面我们小声读课文2—5段思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？都说了些什么？画出相关的句子。2、交流汇报，先说流过哪里（教师随着板书：山腰、山间、山坡、山谷）3泉水都遇见了谁？（出示词语卡片：姐姐）她手里拿了什么（出示瓦罐及图片）。把这个词放到句子里还能读好吗？课件出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。4、这是谁？（出示杜鹃花词语，她在哪？指导写好杜鹃二字，练习，评价）这句话谁能读正确。出示：泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。6、出示：接着遇到了谁？（出示：果树）她在哪呢？出示句子：泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。（指名读句子）7、出示“画眉鸟”这是谁?她在哪里？（贴子卡）出示句子：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。（二）品读句子1、泉水说了什么呢？指名说：出示“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、师：见过水塔吗？（课件出示图）“天然水塔”是什么意思，文中指的是什么？这座水塔里的水怎么样？（多）出示卡片（很多）比较读“很多很多”有什么不同？再读读句子，你能体会到泉水的心情怎样？（高兴、愉快、自豪、热情）3、这样叠词还有很多，出示很清------很清很轻很甜------很甜很甜很美------很美很美4、练习读句子（选择自己喜欢的句子）读给同桌听，指名读，评价。泉水为什么这么高兴，你想对泉水说什么呢？（总结板书：无私奉献，乐于助人）想象练习：I叮咚的泉水一路还会碰到谁，为他们做些什么呢？课件出示：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！提示：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐泉水流过树林，看见孔雀在欢快地舞蹈，泉水说：教师总结：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。5、泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。（6、7段）师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。泉水山腰姐姐山间杜鹃花山坡果树山谷画眉鸟无私奉献乐于助人《泉水》教学设计【第二篇】5、泉水第一课时一、教学目标1.会认“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个生字，会写“瓦、泉、然、结、塔”5个字。2.学习本课3个多音字“缝、结、弹”。3.能正确、流利地朗读课文。二、教学重难点会认8个生字，会写5个字，做到能正确、流利地朗读课文。三、教学过程（一）播放歌曲，激趣导入1.播放歌曲：《泉水丁冬响》——歌词大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响；流过了山涧，就过了草地，来到我身旁。泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方„„2.丁冬的泉水多么美妙！今天我们就一起来听一听泉水那美妙动听的声音。板书课题：泉水（二）初读感知，自主识字1.学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2.交流思考的问题：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？简介泉水的相关知识。3.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读。4.用生字卡片检查学生认字情况。5.出示生词认读：一股清泉石缝瓦罐天然水塔杜鹃清脆6.这些生字藏到句子中了，你还认识它们吗？出示句子，反复读一读。（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。——学习多音字“缝”，并进行组词区分。（2）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。（3）泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（4）泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”——找一找多音字“结”，进行组词区分。（5）丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。——多音字“弹”学习。7.读一读课文，比一比谁读得最正确。（三）仔细观察，指导写字1.田字格出示5个字“瓦、泉、然、结、塔”，仔细观察这些字在田字格中的位置，并说一说在写的时候，你有什么要提醒大家的？2.师补充说明，对部分写字要求做好强调并且难写的字范写一遍：例如——“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。3.学生练习，把字写规范、美观。师巡视指导。4.“照镜子”——自己写的字跟课本田字格里的字比比，你写得怎么样？第二课时一、教学目标1.会写“股、脆、杜鹃”4个生字，积累“美丽的身影、明亮的镜子、清脆的歌声、尽情地歌唱”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.能认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。二、教学重难点1.会写4个生字，积累词语；2.认识到泉水的4个特点并体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。三、教学过程（一）复习导入1．复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，首先复习一下上节课所认识的几个生字和生词。2．出示积累的词语：A、火红的杜鹃花美丽的身影静静的山谷明亮的大镜子清脆的歌声欢快的泉水B、大口地喝水尽情地歌唱（1）读一读，读准确，并进行区分。（2）看着课本插图也试着说一说这样子的词语。（二）品读课文1．齐读第一自然段，说一说读了第一自然段你知道了什么？——说出一个信息，便让这位学生再读一遍。2.那泉水都流过了哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二至第五自然段，边读边试着在书本插图上找找答案。（1）你读懂了什么？泉水流过了哪儿，遇见了谁，说了什么？（2）谁有不明白的问题？（3）我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法读好，让大家一听就知道你喜欢这部分。——重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”、“清”、“甜”、“美”的特点。）（4）想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说些什么？（泉水流到——，她看见了——，泉水说——。）3．学生自读第六、七自然段，练习填空：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定：（）。4.总结：你知道吗？泉水流进（），流过（），流到（），穿过（），跑下（），跑进（）。（三）写字指导1.田字格出示4个字“股、脆、鹃、杜”，仔细观察这些字在田字格中的位置，并说一说在写的时候，你有什么要提醒大家的？2.师补充说明，对部分写字要求做好强调并且难写的字范写一遍：例如——月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳”。3.学生练习，把字写规范、美观。师巡视指导。4.“照镜子”——自己写的字跟课本田字格里的字比比，你写得怎么样？教学反思：泉水教学设计【第三篇】《泉水》教学设计教学目标：1、会认8个字，会写“泉、瓦、然”3个字，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会泉水一路奉献的精神。教学目标：学习生字，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：体会泉水一路奉献的精神及奉献的幸福感。教学过程：一、导入孩子们，今天我又给大家带来了一幅幅美丽的图片，让我们一起来欣赏一下吧。（学生看图）你知道这些图上画的都是什么景色吗？（生答：泉水）这节课，我们就一起来学习第5课《泉水》，请你和老师一起来写“泉”字。（生齐读课题）那么，你们知道这清凉的泉水是从哪儿来的吗？就让我们一起到课文中去找答案吧。二、初读课文，正字音1、请你自己读读课文，把字音读准确，句子读通顺。2、出示带拼音的生词，指名学生认读；去掉拼音，指名读，随机指读。3、把生字朋友带到课文中，指名读课文。4、学生自己再读读课文，要求把课文读熟了。三、再读课文，随文识字5、泉水到底是从哪儿流出来的呢？指读第一自然段。（哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来）出示课文插图，结合图，说明一股、石．．缝，学生认识“股、缝”两个字。6、这些清清的泉水流啊流啊，它们会流到哪儿，做些什么？读读第二段，你就知道了。自读课文，思考：泉水流到什么地方？他看到什么？又说了什么？用~~~~~~画出来。①师组织汇报。泉水流进山腰的水池，它看到山里的姐姐来打水。（板书：水池姐姐）②山里的姐姐提着什么来打水？（瓦罐）出示图，你知道瓦罐是什么吗？谁来指指？（聚光）学习“瓦罐”两个字，“罐”是什么偏旁？（缶字旁）你知道缶是什么意思吗？缶是一种口小肚子大的装东西的器皿，所以一般带有缶字旁的字大多跟器皿有关，比如“缸”。③泉水看到山里的姐姐来打水，它是怎么说的？（生读泉水的话）学习“塔”，指读，你见过水塔吗？瞧，这就是水塔。（水塔把地下水抽上来储存，再发送到千家万户的一种设施）“天然水塔”指的是什么？（结合图：自然形成的可以储水的地方）④你认为泉水有什么特点？（多）你喜欢泉水说得话吗？为什么？（泉水很热情，乐于助人）7、是啊，正因为这样，所以，山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说：“来吧，来吧！„„天然水塔”；山里的哥哥提着瓦罐来打水，泉水也会说：“„„”；山里的叔叔阿姨提着瓦罐来打水，泉水还是会说“„„”。（齐读）8、大家回忆一下，这个自然段我们是怎样学的？小结：1、自读课文，思考泉水流到了什么地方？它看到什么？又说了什么？2、体会泉水的特点。3、有感情朗读泉水的话9、下面我们就用这种方法来自学第3、4、5自然段，组织学生汇报。10、你喜欢哪一自然段你能按这个步骤，将你找到的答案说一说吗？①第3自然段（师根据学生汇报板书：平地杜鹃花清）你见过杜鹃花吗？（出示杜鹃，认读）你知道这些话中哪一种是杜鹃花吗？是啊，如此火红艳丽的杜鹃花，在泉水中看到自己美丽的身影，该多高兴啊。②第4自然段（板书：果园果树甜）③第5自然段（板书：山谷画眉鸟美）当泉水流过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的？（清脆）出示字卡，认读脆谁来说说什么东西会发出清脆的声音？吃什么会有清脆的声音？12、师小结：平日，我们就要像这样总结积累学习方法，成为学习的小主人。大家学习了这么长时间，一起来听一首歌曲放松放松吧（播放《泉水叮咚》）伴着这轻快的旋律，想象