赛课教案修改【精编4篇】

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赛课教案修改【精编4篇】【导读】这篇文档“赛课教案修改【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!课赛教案【第一篇】《连加连减》教学设计九石小学尹丽一、教学内容:一年级上册P72-73,连加连减。二、教学目标:1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。三、教学重点:理解并说出连加连减的含义。四、教学难点:按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。(一)、复习旧知1、说口号:(手指操,手指操,带来快乐又健脑。)2、在新课前首先让我们来对做“手指操”————数的组成。今天,我们用手指操一起来复习“10的组成”,同学们,准备好了吗?(音乐伴奏)师:(拍手)请你跟我这样做;生:(拍手)我就跟你这样做。师:我出1,(伸手1);生:我出9。师:10可以分成生:1和9。师:1和9;生:组成10。师:(拍手)请你跟我这样做;生:(拍手)我就跟你这样做。师:我出2(伸手2);生:我出8。师:10可以分成生:2和8。师:2和8生:组成10。„„(二)创设情境,初步体会同学们,小明不仅爱学习,而且是一个非常爱劳动的好孩子。今天,他又在帮妈妈干活了,瞧!小明在干什么?(出示课件,小明在喂鸡。)你们想不想像他一样做个好孩子?那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗?1、出示喂小鸡的情景,教师分步操作,引导学生仔细观察:1操作1:5小鸡在吃食,又跑来了2只。师:仔细观察,你看到了什么?谁会列式?口头操作2:又来了1只。师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只。。师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?生:明明喂5只小鸡,跑来了2只,又跑来1只。师:你表达得很清楚,真好!那么,地上的小鸡由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡?谁会列式?(生说,教师板演5+2+1=8)你会读这个算式吗?(5加2再加1等于8。)(带读)板演:5+2+1=师:5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗?生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加,现在学的是有两个加。师:像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。(板书:连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算,先算什么,再算什么?(小组讨论并解答)小组汇报。强调:第二步是由哪两个数相加?(学生说,老师板演)2、小结:像这样把三个数合起来的算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。同学们都很聪明,现在老师想考考你们,看看你们学得怎么样了?(课件出示教材72页做一做第一题。)以抢答的方式完成。3.教学例2:(1)、连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?(动画演示)生:又去玩了,走开了......师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?生:明明原来喂8只小鸡,走了2只,又走了2只。2师:你表达得很精彩,真棒!师:草地上还剩几只小鸡?(2只)谁会列式?(生说,教师板演8-2-2=4)师:8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗?生:不一样,以前学的是有一个减,现在学的是有两个减。师:像8-2-2=4这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗?生:连减。师:你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的,你们真像个小小数学家。师:像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。(板书:连减)连减是我们这节课学习的第二个新知识。那么,该怎么运算呢?生同桌交流,汇报:板演2、小结:像这样把三个数减起来的算式,在计算时,要先把前两个数相减的得数记在心理,再用记在心里的得数减去第三个数,算出结果。3、现在老师碰到了一个难题,谁能来帮帮老师吗?(课件出示教材72页做一做第二题)。(三)巩固练习师:智慧森林里的智慧老人看到同学们把今天的新知识都学会了,非常高兴,决定带我们去森林里参加运动会。同学们,快去看看吧!1.师:智慧森林里真热闹,同学们,快看!游泳比赛正在激烈的进行着,你能帮它们算一算一共有几只鹅参加了游泳比赛吗?学生列式并抢答。2.(课件出示森林里的小动物)看到同学们这么厉害,老师真高兴。想不想到大森林里代替小动物来比赛呢?我们一起去参加接力赛好吗?让我们比一比,看看谁最厉害。(教师发放卡片:同桌合作,一人算一人写,写完一道题马上传给下一个同桌,看谁算得又对又快。)预备,开始!3.激烈的比赛结束了,天也快黑了,小动物们也准备回家了,是谁还没有回家呢?(课件出示习题)哪个小朋友知道还有几只小鸽子掉队了呢?4.天黑了,几只贪玩的小动物迷路找不到家了,他们的妈妈呀可着急了,同学们让我们赶快来帮帮他们。(课件出示,学生抢答。)(四)、小结同学们凭着自己的聪明才智不仅学习了新知识,还帮小动物们找到了家。能和小朋友们分享一下今天你都学到了什么吗?英语赛课总结【第二篇】初三英语张华9月30号下午第一节(79班)课题:Unit5SectionA2d目标:1.准确翻译P342d对话。2.掌握P342d知识点并能做相关习题。评点:这节课从备课到课堂操作都比前次赛课有进步。一、老师的语速快,学生的语速就快。老师的吐字不清,学生就也容易吐字不清,所以老师是学生的影子,提醒大家注意,凡是学生身上暴露出的问题,老师要从自身找原因,先反思自己。放慢语速,有抑扬顿挫,语气、重音清楚,给学生起到示范作用。二、操作过程中,自译之前放范读录音,矫正读音,可以让学生小声跟读,用译文三步骤译文,对一些新词和有特殊用法的词,注意了读、释义、解释用法,联系旧知识模仿句式造句,适当拓展还可以再向前推动一步,鼓励学生模仿句式造句,适当迁移知识,这会使学生既加强了对新授知识的理解,又能联系学过的旧知识激活记忆,融会贯通,创新运用能力。三、指名后进生译讲时要注意:后进生在译讲过程中,是哪一步哪一点出了问题,是读错了还是词语的含义用法不理解,或者是不能连起来译出全句,教师要针对这些问题加以解决。不是简单的让其他学生纠正就算解决了,讲过了不等于学懂了,理解了不等于会用了。要再让出问题的学生针对出现的问题再复述,找其他后进生再回答,给后进生适当的时间消化理解,抓细抓实。四、英语译成汉语也要注意准确通顺,不能出现常识性错误,例如:“人民采摘他们,然后他们被送去加工”这句译文有三处错误。一是人民不对,这个概念的内涵外延都不合适,太大了。应该为“茶农”,是“茶农”或“采茶人”“用手采摘”,“他们”应为“它们”,指人与指物的第三人称代词是不同的,指代人的可以用“他们”,指代物或其它动物的用“它们”,第三处也是“他们”的误用。一个词在英语中是什么意思,与汉语对应的是什么词,如果没有特别匹配的词语时,可以根据语境和词意译成什么词语,再给学生讲明白。五、课堂容量大小要从学情出发去设置,不能因为赛课怕完不成任务而故意减小容量。如果容量不大就要在拓展、训练上加大力度,训练要与中考相结合。赛课教案【第三篇】《云的观测》教学设计教学目标:1、能够根据云量的多少,把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。2、用图示法说明云的种类,能根据云的高度和形状给云分类。3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点:根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。教学难点:能根据云的高度和形状给云分类。教学准备:分组材料:不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。教学过程:一、导入教师:同学们今天是个什么样的天气呢?生答:……教师:很好,大家都知道今天是什么天气,那么天空中有什么东西出现呢?生答:云二、观察云1、师:那么接下来我们来看看一些关于云的图片。看后问:漂亮吗?那么今天让我们来了解更漂亮的云,我们一起走进《云的观测。板书:云的观测教师:云是怎样形成的呢?你能不能猜测一下?指名学生回答。(出示课件小结云的组成)教师:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察,那么,根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢?师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。(师先教如何填充圆,用虚线图,生图)2、学以致用:学生根据理解判断云的类型。(课件出示云的图片)3、生看书自学,一起总结云的特点板书:三、对云的分类看图片再一起归纳成表格。学以致用:出示课件云的图片,(看云时不能直视太阳)学生判断云的类型。最后提问:现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗?学生回答。教师引导学生说明云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。四、了解天气谚语,丰富学生生活常识。五、师生小结。学生说一说本节课对云的观测的收获,教师提示坚持记录天气日历。英语赛课感悟【第四篇】赛课感悟吴忠市利通一小周晓春9月28日至30日,我代表吴忠市参加由自治区教育厅组织的小学英语优质课竞赛活动。这次竞赛课,我收获颇多,从中学到了很多的知识。特别是作为一名年轻教师,公开课对于我来说是一次锻炼与提升的机会,对于我今后的课堂教学起到了很大的促进作用。在工作中,可以说是忙忙碌碌,老师们一次又一次接受培训学习,崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式,深深地震撼了我们。作为教师,一种理念一旦被接受,马上会体现在她的课堂教学中,我也是如此。上公开课之前,一切准备工作由自己独立完成,因为我们此次活动的基地是在银川市金凤区第十八小学,该校学生用的是人教版的PEP教材,而我们吴忠市小学英语一直都在使用外研社出版的新标准英语教材,教材的不熟悉是我遇到的首要问题。因此,赛前我做了精心准备,托人借来了人教版小学英语三到六年级的全套教参、教材及活动手册,认真进行了研读,熟悉了本套教材的设计理念、课时安排、各册的内容安排及前后知识之间的联系等,并在网上搜集了大量有关的课件及教学设计,观看了一些优秀教师的课堂实录,虽然不知道自己到时赛课的具体内容,但我从事先找到的这些资料中也吸取了一些好的方法。“态度决定高度,细节决定成败”。当抽到内容后,我马上投入到紧张的准备状态中,开始认真备课。教研组长景秀萍老师为我提出了很多好的建议,她经验丰富,我对她的很多做法都很赞赏并采纳了她的意见,我们对教学的每个环节甚至是教师说的每一句话都做了精心的设计,力求本节课扎实、有效。教案设计出来以后,教研室王银霞老师又对我们的设计进行了耐心细致的指导,提出了一些调整方案,我觉得非常好。我们不能只考虑每个活动的设计,还要考虑到学生认知的特点,科学合理地安排教学的每个活动。没有磁带,王主任一个接一个地打电话向银川的朋友借,并亲自打的去拿。没有卡片和道具,景老师一次又一次往打印社跑,力求做出来的东西符合我们的要求。微机老师王雪红在计算机前一坐就是几个小时,不厌其烦地制作和修改着课件。我自己则坐在电脑旁认认真真地把教案从头到尾细细揣摩,完成所有这些工作已经是凌晨四点多了。第二天早晨六点多起床后,又赶在上第一节课之前去试课件。虽然觉得很疲惫,但我在心里一遍又一遍地告诉自己:我要坚持!打起精神!保持最好的精神状态!我努力调整好自己的心态,把它看成一节普通的展示课,用认真的态度,心无旁骛地上完了整节课。通过此次活动,我深深地感受到了集体力量的强大,感受到了领导和同事们对我那份执着的关心和帮助,而我自己也绝不能做一只井底之蛙,要跳出井外去看看外面的世界。这次赛课成绩很好,也非常真实,绝不是那种表演、作秀的公开课,但我知道光靠我个人的努力是不可能取得这样好的成绩,这是我们集体智慧的结晶,我从心底里感谢每一个帮助过我的人。本次公开课,我也同样感受到要上好一节课,如下环节不可忽视:1.课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实地传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的内容,就会有不同的授课方法。在备课过程中,必须要考虑到学生的实际情
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