学生传统文化教案全册集合5篇【前言导读】由网友为您整理收编的“学生传统文化教案全册集合5篇”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!学生传统文化教案全册1春节贴春联春节贴春联是中国传统的习俗,也是中国源远流长的文化,它更是与我们的生活密切相关,好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历,但他们只是盲目地帮忙,觉得好玩而已,并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化,我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化,发展语言表达能力,培养民俗自豪感。1、对春联产生兴趣,乐于交流自己的发现。2、大胆探索并发现春联的特征和种类,体验张贴春联的的乐趣。3、初步了解春联的演变。物质准备:1、春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。2、红纸、毛笔、砚台等。经验准备:1、幼儿有贴春联的经验2、了解春联的由来和传说。3、联系会写春联的家长助教本活动来源于幼儿的生活,好多幼儿有亲身体验的经历,通过老师精心设计,整个活动流程层层深入,环环相扣,充分调动幼儿积极性,幼儿兴趣浓厚,主要表现在以下3个方面:1、形象比喻,认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻,引导幼儿认识门心、框对,使幼儿形象地弄明白其对称关系,也初步了解了上联与下联的关系。2、借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。3、设置情景,请家长写春联,幼儿贴春联,引导了解春节贴春联的整个过程,激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向高潮。学生传统文化教案全册2一、活动目标:1、知识与本事目标:让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美本事。2、经过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心资料,旨在培养学生的爱国主义教育,诚信教育等,做一个礼貌、有礼的好学生。3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识,从而激发对伟大祖国的挚爱之情。二、活动准备:1、了解有关民族传统文化,了解传统文化中丰富的资料。2、图片,文字资料。三、活动人员:全校师生。四、活动过程:1、宣布主题:“传承中华优秀传统文化,践行社会主义核心价值观”主题队会此刻开始!2、活动开始:同学们从古到今,中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。从古到今,华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画,让我们看到了中国传统文化的精华。另外我国有各种各样的传统节日,各种礼仪和习俗然而,社会主义核心价值观的核心资料是倡导:“富强、民主、礼貌……”?这24字能够大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。3、同学们,我们怎样才能传承中华优秀传统文化,践行社会主义核心价值观呢?下头我们来看看……(爱国篇、诚信篇、友善篇)。同学们,从今日起,我们倡议:(1)遵守纪律,礼貌有礼不破坏校纪、班规,热爱我们的国家。(2)团结友爱,帮忙有需要的同学。(3)努力学习,进取上进,争取长大以后为国家做贡献。(4)班干部起好带头榜样作用,认真工作,管理班级;值日的同学认真完成值日任务。每个人都承担起自我的`人物,这就是爱。在家爱家,在学校爱学校,在班级爱班级,这样,我们都能够做到爱国。教师总结:也许我们每个人的力量都是都很小,但每个人都拿出一点点爱,汇合起来,就是大大的爱。在班团体中,教师期待大家每个人都发挥自我的长处,贡献出自我的一点点力量,那样我们的班级就有大大的力量。大家明白,我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化,五彩缤纷的文学遗产,让我们领会了博大的情怀,感悟精深的文化。作为新世纪的主人,我们不仅仅要继承和弘扬优秀的文化传统,并且要谱写更新更美的篇章。学生传统文化教案全册3《千字文一》教学目标1、能熟读成诵,从而正确认读汉字。2、运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。3、在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教学重难点:疏通文意,熟读成诵。教学策略:1、朗读教学法,以读促学,以读带学。2、合作探究法,学习小组相互讨论,相互启发,合作探究领会文章。一、复习导入上节我们学习了《千字文》(一),让我们一起读一遍。今天学习《千字文》(二)。二、整体感知(一)字正腔圆知读音字正,就是发音一定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,宏亮。1、学生自由朗读文章,当遇到难读的或者不会读的字,动动笔圈起来。看谁学得最快,读得最准。2、请学生代表试读文章,其他同学听读注意生字的读音。3、请同学相互纠正关键字的读音4、听朗读录音,注意小声跟读。5、教师强调重要字词的读音,然后学生齐读文章第一节。(二)手舞足蹈读韵律本文也是四字一句,每句都押韵。音,这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉,还可以手舞足蹈。1、全体学生拍手读:ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣2、男女生合作拍手读。3、全体学生手舞足蹈读:ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣(踏脚)(踏脚)(踏脚)(踏脚)古时候的文章就有这样的奥妙!既有好听的韵,也蕴含着不同的节奏,这就叫作韵律美了!(三)三读成诵知其意1、遇到疑问标出来,小组间相互解决,然后反复诵读。2、教师点拨讲解疑问,然后引导学生小节背诵。3、小组间进行诵读竞赛,评出表现最佳的小组。(四)摇头幌脑出感情情感式朗读,是朗读的最高境界,要把蕴涵在字里行间的情感读出来,就本文来讲你认为应该读出什么样的感情?(学生自由发言)用同样的方法学习二、三小节。三、课堂小结《千字文》既是用一千个字编成的韵文,这次就采用传统的教学方法,讲者解字说文,学者随文入观。古文在理解上没有标准答案,所谓书不尽言、言不尽义,完全看读者的领悟力和想象能力。如果给出一个标准答案,学生的想象力就被扼杀了。传统教育的好处就在于处处给你留门,而不是老师越俎代庖,处处关门闭户。讲不清,师之过;听不明,学之惰。如果真的能够随文入观,一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。五谷杂粮是养胃的,不会伤人,希望大家多吃。四、作业:背诵第5页名言。教后记:学生传统文化教案全册4学生传统文化教案全册5[教学目的]1.了解古代劳动人民向往追之美好爱情的思想感情。2.体会诗中重章叠句的形式1《诗经》的表现手法。3.掌握下列字、词的音和义:臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。[教学重难点]1.把握诵读的要领,掌握诵读·勺技巧。2.《诗经》的内容理解。[教学设想]教学方法鉴赏、背诵、讨论、比较。媒体设计图片、音乐、录音。教学时数3课时.[教学步骤]第一课时一、导语设计在我国几千年的古典文学长郎中,《诗经》是一颗璀璨夺目的明朱,它是诗歌文学的鼻祖,是现实主义文学的源头。今天我们学习的三首诗均出自于《诗经》。二、解题《诗经》本称“诗”,后被儒家奉为经典,才称《诗经》,是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,古时也称“诗三百”,这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的歌谣。《论语》说:“不学诗,无以言。”占人认为经过诗教,可以导致人“温柔敦厚”,《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。三、研习课文1.整体把握,理清思路。(1)范读课文,结合注释,扫除文字障碍,可采用投影。雎鸠(jiū):一种水鸟。窈窕(yáotiáo):文静美好的样子。逑(qiú〕:配偶荇(xìng)菜:一种可食的水草。寤寐(wǔmèi〕这里指时时。寤,醒着。寐,睡着。蒹葭(jiānjiā):芦苇。唏(xī):干。坻(chí):水中的小洲或高地。佸(sì〕:水边。埘(shí):在墙壁上做成的鸡窝。涘(hu6):相聚、相会。桀:通“橛”,为栖鸡做的木架。(2)初步感知诗歌的形式特点。①题目取自于句首。②基本句式是四言。③采用叠章的形式,即重复的乙章节,意义和字面上都只有少量的改变。④为了获得声韵上的美感,:诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。(3)概括每首诗的主要内容。《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。《蒹葭》是1篇美丽的情歌,相望伊人,可望而不可即,饱含无限情意。《君子于役》写妻子怀念行役无期不能归家的丈夫。四、布置作业熟读全文,口译全文。第二课时一、复习上节课内容二、具体研习1.从内容上来说这三首古诗有一个共同特点,都表达了作者对所爱之人的思念。《关雎》里有“寤寐求之”、“寤寐思服”、“辗转反侧”、“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”等句。诗人从夜不能寐到主动接近,表达了对采荇菜姑娘的无限倾慕和大胆追求。在《国风》中,最集中的是关于恋爱和婚姻的诗。在《诗经》时代,在某些地域,对男女交往的限制还不像后代那样严格,由此我们在这些诗中可以看到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。《蒹葭》“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重,道路曲折。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中址”表达相望伊人,可望而不可即的无限情意。2.从总体上说,社会的制约是逐渐严格起来的,恋人们对自己的行动,不得不有所拘束。于是我们在《国风》里看到许多情诗,咏唱迷惘感伤和可求而不可得的爱情。在后人看来,这也许是一种含蓄微妙的艺术表现,但在当时,恐怕主要是压抑的情感的自然流露。