好范文解忧愁1/24小学语文《四季》教学设计(5篇)【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学语文《四季》教学设计(5篇)”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!人教版一年级语文上册《四季》教案【第一篇】活动目标:1、通过欣赏四季景色的变化,使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。3、体验明显的季节特征。4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备:欣赏四季景色图片。活动过程:1、请幼儿说一说四季的特点。2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季,选择自己好范文解忧愁2/24需要的颜色、工具和材料。3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动,鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画,注意发现幼儿的困难,适时地给予帮助。4、展示幼儿的作品,鼓励幼儿交流和欣赏作品。引导幼儿感受色彩的冷暖,共同分析作品中的色彩,以及色彩所表现的冷暖。游戏安排:画鼻子。小学语文《四季》教学设计【第二篇】教学目标1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和4个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点认字和练习朗读。教学难点识记本课的生字。用具准备好范文解忧愁3/24课件。教学设想因本课的重点是识字与朗读,因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点,因此在教学时,把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文,因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上,教学时可创设多种情境激发学生的兴趣,如:通过看图片、语言描述、动作表演等。教学过程第一课时一、儿歌导入1、今天老师给大家带来一首小儿歌,请你猜一猜这是哪个季节?今天天气真正好!树上知了知知叫,河里荷花朵朵开,小朋友们快快来!请你猜一猜这是哪个季节?你还知道哪些季节?2、板书:《四季》齐读课题每个季节都有自己各自的特点,都很美。今天我们就一起走进美丽的四季,去看一看。二、读中画、读中认1、自读课文:请你把课本打到第61页,自己来读一读。2、朗读比赛:好范文解忧愁4/24下面我请两位同学来读一读。(指明读)请同学们来评一评,他们读得怎么样?请你说说你为什么读得这么好?老师告诉你一个小窍门,就是生字朋友帮了他很大的忙。3、交朋友:下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。⑴请你在课文中找出来并画出来,请你边读边画。⑵自己读一读、读给你的同桌听一听,看它的读音是否读准了。⑶带拼音齐读。⑷认读词语:这些生字你都认识了,放到词里面你还认识吗?自读、读给同桌读、齐读。4、把生字朋友送回家你还认识吗?(自读课文)三、读中悟(一)、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学:1、说说你最喜欢哪个季节?2、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色?自读课文。3、请大家来说一说你为什么喜欢冬天?4、欣赏美丽的冬景:下雪啦!下雪啦!小雪花飘呀飘,飘到房子上,房好范文解忧愁5/24子变白了;飘到小树上,小树变白了;大地一片白色。小朋友们快快来,大家一起滑雪撬,一起堆雪人,你堆身子,我做头,她找帽子安鼻子。瞧!一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”5、理解“雪人大肚子一挺”。6、加上动作进行朗读。7、你能把冬天读得这么美!老师相信其他的季节你也会读得很棒!自己练习朗读其他的季节。(二)学习春夏秋冬:1、在学习夏天时可采用以下方法:⑴说说你喜欢哪个季节?请你读一读好吗?(指名读)喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。⑵欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。⑶再次进行有感情朗读。2、学习春天时可采用此方法:⑴指名读、当小老师教读、齐读。⑵欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣,进行有感情的朗读。3、学习秋天时可用此方法:⑴指名读、齐读。好范文解忧愁6/24⑵做动作理解“鞠着躬”。⑶做动作有感情的朗读。⑷欣赏秋天,再次朗读体会秋天的美。(三)小组合作学习:四个季节真美呀!你还想再看一看吗?下面小组内分工合作,每人读一个季节,再来感受一下四季的美丽。四、作业你想把它画出来吗?你想把他演出来吗?喜欢画画的同学,请你把它画下来;喜欢表演的同学,请你把它演一演;你也可以像小作者一样,找找四季当中美丽的景色,把它变成小儿歌,读给同学听一听,下一节课让我们大家一起来看一看。〖板书设计〗2、四季春天草芽夏天荷叶秋天谷穗冬天雪人〖教学后记〗本课的识字教学,由于是第一次使用,学生有点接受不了,所以对于生字掌握的不是很好,今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面,如学生读不到位,好范文解忧愁7/24可利用教师的示范作用指导朗读。第二课时一、复习1、全班分角色朗读,再次感受四季的美丽。2、认读本课的生字。二、实践活动1、小组合作:展示自己的作品,每组选出一名学生准备参加班里的比赛。2、集体交流:⑴各组代表进行表演:在学生表演的过程中,插入一下训练:____,它对____说:“我是____。”指名说、同桌互说。⑵学生进行评议。⑶评选出“小画家”“优秀表演家”“小作家”。三、写字练习同学们表演的这么好老师相信你们写的肯定也很好!1、学习新笔画:竖弯钩。2、学生自学“七”字,描红、临摹练习书写。教师巡视指导。好范文解忧愁8/243、教师纠正学生书写时的错误,全班改正并练习书写。4、学习“儿、无”字方法同上。5、学习新笔画:横折弯钩。6、学生观察“九”字写法及占格位置。7、指名说一说,教师示范练习。8、学生描红、临摹。教师指导。四、写字比赛1、宣布需要书写的字“七、儿、九、无”,及书写要求。2、学生书写。3、评选小小书法家。五、小结〖板书设计〗2、四季七儿九无〖教学后记〗在实践活动中,学生准备的不充分,再加缺少教师的指导,所以不是很成功。在书写方面,教师虽然强调了两种笔画的写法,但仍有一部分学生没有掌握好,应加强练习和指导。好范文解忧愁9/24小学语文《四季》教学设计【第三篇】第一课时教材分析《四季》是部编版一年级语文上册第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的不同特点,表达了对四季的喜爱之情。全文共有4个小节,采用拟人的手法,语言亲切、生动,读起来琅琅上口,各小节语言句式、结构大致相同,便于学生仿说。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学情分析一年级孩子思维以具体形象思维为主,对语言文字的理解力还比较差,有意注意的时间比较短,因此在自主合作、探究学习的过程中,教师的有效引导就显得尤为重要。这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演,让孩子们在多种感官的参与下,兴趣高涨的参与学习。教学目标1、认识“尖、说、春”等10个生字,会写“四”。2、正确流利地朗读课文。3、初步了解四季的特征,感受四季之美。好范文解忧愁10/24教学重点1、认识“尖、说、春”等10个生字。2、正确流利的朗读课文。教学难点正确流利的朗读课文,并认识四季,感受四季之美。教具准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话,激趣导入同学们,今天老师带来了几幅美丽的图画,分别画的是什么季节的景色呢?出示课件指导学生看图,把话说完整。(认识:春夏秋冬)春夏秋冬就组成了四季,也就是今天我们要学习的课文,(出示:四季)跟老师板书课题《四季》,指导书写“四”,学生齐读课题。二、初读课文,整体感知1、老师范读课文。2、老师发现,同学们也迫不及待想走进课文,请同学们打开课本60页,把课文认真地读两遍,读的时候要注意下面三点。(课件出示要求)(1)借助音节读一读课文,不添字,不漏字,不读错字,把课文读通顺。好范文解忧愁11/24(2)把不认识的生字用圆圈圈出来,借助音节多读几遍。(3)边读边思考:每个季节都有哪些景物呢?学生带着任务翻开书大声朗读。3、检查自读效果。(1)出示课件:(会认字)尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等,指名读一读然后提问:这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。(熟字加熟字,根据拼音认识,数笔画等)(2)做识字游戏。(课件出示放飞的小鸟)过度:同学们认识了这么多生字朋友,相信这些字宝宝一定会帮助我们把课文读好。(3)自由地读课文。思考:这篇课文写了几个季节的事物?每个季节的代表是什么?(用笔圈出来)在学生回答的基础上教师指导学生看书,在相应的位置找出相应的事物,明确:春天的代表草芽;夏天的代表荷叶;秋天的代表谷穗;冬天的代表雪人。三、细读课文,初步了解四季的特征,感受四季之美1.师:同学们可真厉害,再读课文找找课文怎样描写这些景物的?好范文解忧愁12/24引导孩子说出:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯。2、师:同学们真会观察,尖尖、圆圆、弯弯这样的词语我们称它们为叠词,那你还能仿照课本中的例子,再说出几个这样的词语吗?把这些叠词放回到课文中,再来把课文读读吧!3.本来草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说:“他是春天”?把草芽当成人来写了,这样的写法叫拟人。把草芽、荷叶、谷穗、雪人都写活了,就像人一样,请欣赏四季的动画朗读。4、小组合作分角色朗读课文。(并带上动作演一演)5、指名上台表演。6、抓住季节特点,学生仿写。同学们春天除了草芽还有哪些小伙伴说:“我是春天”?出示课件练习说。四、拓展运用1、看着板书谁能试着把课文背诵下来。2、我们要想把这美丽的四季永远保存下来,应该怎样做呢?(保护环境,可以画下来写上赞美四季的语言,用相机拍下来。)五、板书设计:四季:春、夏、秋、冬。草芽尖尖荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子。好范文解忧愁13/24小学一年级语文上册《四季》教案【第四篇】教学目标:知识与技能:1、认识本课11个生字,会写“七”“儿”“九”“无”字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。过程与方法:经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观:1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。3、读书姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1、谈话导入,欣赏四季风景图片,板书课题。看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图,最后好范文解忧愁14/24定格)。师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?师:谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么?(说话训练)2、教师小结:春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季)过渡:现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。二、初读课文,读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音,读读课文。(生自由朗读课文,师巡视)师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧,刘老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?三、学习生字新词。1、出示11个生字。2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。3、去拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)好范文解忧愁15/244、游戏巩固。——(看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?谁的苹果摘得好,农民伯伯还有礼物送呢!)5、读词语。(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。四、再读课文,感悟内容。(一)学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。)3、图上画了什么?(草芽小鸟)4、师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?(说话训练)过渡:春天过去,夏天来了。(二)学习第二句。1、看看图