小班健康教育活动设计5篇

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小班健康教育活动设计5篇【导读】这篇文档“小班健康教育活动设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班健康教育活动设计1小班健康教育活动设计小班健康教育活动设计泉州幼师附属幼儿园林梅芳活动内容:体育活动《聪明的蚂蚁》活动目的1、初步能听信号手膝着地协调地爬行。2、提高幼儿动作的灵活性和协调性。3、能够随节奏的变化练习动作,并体验在音乐情景中参与游戏的乐趣。活动准备1、场地布置:设置《蚂蚁找豆》的游戏场景;2、材料准备:(1)小鼓一只,红、黄、绿三种颜色的海洋球和塑料筐若干;供幼儿爬行的草地一块;拱型门六个;水上玩具六个。(2)蚂蚁头饰若干只;(3)录音机、音乐磁带若干。活动过程1、扮演角色,活动身体。教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁,一起听音乐活动身体。(教师与幼儿边做边配上好听的儿歌:今天天气真正好,蚂蚁蚂蚁起得早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。点点头,转转手;踢踢腿,蹦蹦跳;发现一粒大豆豆,嗨哟嗨哟抬回家。摇摇身体转个圈,我是聪明的好宝宝)2、随节奏变换,练习爬行。幼儿听节奏以多种形式练习爬行:鼓声“咚咚咚”,蚂蚁就往前爬;鼓声“嗒嗒嗒”,蚂蚁就倒退着爬;鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,蚂蚁就转着圈爬,教师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。接下来让幼儿听节奏变换速度爬行:鼓声快,爬得快;鼓声慢,爬得慢。这个环节主要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。3、调整活动量。教师与幼儿一起边听音乐边在草地上做放松打滚的动作,以放松幼儿紧张的情绪。4、游戏《蚂蚁搬豆》在音乐的伴奏下,“小蚂蚁”们爬过草地,钻过小洞后分别在不同的地方寻找豆豆。第一遍游戏:幼儿找到豆,爬回来后,要求幼儿把找到的豆放在同颜色的筐中。重点指导幼儿爬行时膝盖不离地,手膝协调爬行,提醒幼儿遵守游戏规则,把豆按颜色分类放好。第二遍游戏:幼儿爬到小洞找到豆后,要求女孩子带一粒豆跑回,男孩子带许多粒豆跑回来。重点指导幼儿区分“一”和“许多”的数量关系。5、放松活动“蚂蚁洗澡”。请配教人员提前吹出许多泡泡,营造出泡泡漫天飞的情景,让全体幼儿随着《洗澡歌》的音乐一起洗个“泡泡浴”,洗澡后,请孩子们把豆抬回家,活动结束。活动反思:随着社会的进步和素质教育的引进,教育赋予体育教学的功能也越来越大。现代体育教育植根于实践,社会化程度不断提高。而音乐特殊的社会化教育功能正有助于幼儿体育教育朝着健康的方向发展。因此,将音乐巧妙的运用到体育教学活动中去,将会收到事半功倍的效果。《纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。但由于小班幼儿身体的基本能力较差,自控力差,且思维活动带有具体形象性,对新鲜事物感兴趣。通过丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使幼儿情绪激动、表情愉快。在让小班幼儿学习爬的动作时,我设计了《蚂蚁搬豆》的体育游戏。活动中将爬行的动作练习与音乐节奏有机的整合,借助鼓点可以敲击出轻重、快慢、缓急的节奏特点,作为幼儿执行爬行的动令。第一,根据不同的节奏型练习向前爬和倒退爬。鼓声“咚--咚--咚”,蚂蚁就往前爬;鼓声“嗒嗒嗒”,蚂蚁就倒退着爬;鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,蚂蚁就转着圈爬。第二、根据鼓点节奏的快慢练习快爬和慢爬。鼓点快就爬得快,鼓点慢就爬得慢等等。多变的节奏配以形式丰富的动作练习让幼儿觉得很新颖、很有趣,孩子们在活动中克服了平时的娇气、依耐和畏缩等不良情绪,而是积极主动地参与了活动,玩的很开心,动作也掌握得很到位,并在音乐情景中体验到游戏的乐趣,因此也能完成预定的目标。办家家(小班)办家家(小班)一、目标:1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子2、感知颜色和数字1、2、3的意义。3、体验共同游戏的乐趣,二、活动准备图片、餐具、垫子三、活动过程(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……1、在家里我们跟谁一起吃饭?2、坐在什么地方吃饭?3、肚子饿了怎么办?4、用什么东西盛饭?(二)请小朋友帮他们挑选餐具1、这里的餐具有什么不一样?2、每人挑选一个?3、一共有几个?(多少)、大小区分?4、勺子怎么放,有几只?(三)你会不会帮他们做饭?1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)(四)吃饱了,听音乐《散步》(小班)一、目标:1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子2、感知颜色和数字1、2、3的意义。3、体验共同游戏的乐趣,二、活动准备图片、餐具、垫子三、活动过程(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……1、在家里我们跟谁一起吃饭?2、坐在什么地方吃饭?3、肚子饿了怎么办?4、用什么东西盛饭?(二)请小朋友帮他们挑选餐具1、这里的餐具有什么不一样?2、每人挑选一个?3、一共有几个?(多少)、大小区分?4、勺子怎么放,有几只?(三)你会不会帮他们做饭?1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)(四)吃饱了,听音乐《散步》小班健康教育活动2小班健康教育活动:《讲卫生》执教教师:小二班陈晓琴活动目标:1.解儿歌内容,初步学会念儿歌。教育幼儿懂的作个讲卫生,爱清洁的好孩子。2.学习词语:剪指甲、擦鼻涕、换衣裳。活动准备:图片一套。小鸭、小鸡、小狗、小猫的头饰若干。活动过程:1.教师出示小鸭、小鸡、小狗、小猫的图片,引出课题。今天,我们班来了几位客人,看看,他们是谁?2.教师示范朗读儿歌一遍。3.教师结合图片示范朗读,并依次提问:①小鸭怎么叫?叫我们干什么?②小鸡怎么叫?叫我们干什么?③小狗怎么叫?叫我们干什么?④小猫怎么叫?叫我们干什么?4.教师小结:小鸭、小鸡、小狗、小猫是我们的好朋友,他们喜欢爱清洁、讲卫生的小朋友。5.幼儿学念儿歌数遍。⑴教师示范,幼儿跟念。⑵师生对念儿歌,老师念小动物的叫声,幼儿念下一句“叫我快快”。⑶游戏“查卫生”。幼儿带头饰,分别扮演小鸭、小鸡、小狗、小猫,边念儿歌边检查卫生。教育幼儿养成爱清洁、讲卫生的好习惯。活动延伸:建立“幼儿个人卫生”检查制。每周检查幼儿的个人卫生,并从中评选“卫生好娃娃附儿歌:《讲卫生》小鸭叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲;小鸡叫,叽叽叽,叫我擦鼻涕;小猫叫,喵喵喵,叫我把脸洗;小狗叫,汪汪汪,叫我衣服别弄脏。小班心理健康教育方案3----小班心理健康教育方案本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!小班心理健康教育方案幼儿健康教育的主要目的是使孩子身心健康和谐发展,而健康教育包括心理健康和生理健康两方面。幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极、性格开朗、无心理障碍,对环境有较快的适应能力。未来社会需要有个性特色的创新人才,为此《纲要》特别强调“要关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿心理健康教育具有个体取向,主要是培养健康的自我,但由于个体的发展存在差异,心理发展的特点与速度也有着较大的不同,常常表现出不同的个性倾向。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响,常常会在一生中留下印记。针对小班孩子的年龄特点,我们小级的老师根据自己班级的实际情况,有计划的组织了相关的心理教育课程,让我们的孩子身心健康的成长起来吧!活动一:心理健康活动:表情变变变--------——幼儿不良情绪调节的心理辅导活动目标:1、感受“笑”、“生气”、“哭”三种情绪并产生相应的体验,知道不同的表情可以代表人不同的心情。2、积极探索情绪调节的方法,知道要保持积极的情绪。3、体验帮助他人,与他人交流的快乐。活动准备:1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”2、组织幼儿坐成半圆。3、音乐歌曲《表情歌》。4、用纸盒做一个表情骰子,在六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静的表情脸谱。5、“笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静”等表情图片各一张。6、记录表一张7、“笑”头饰3个,“生气、哭”头饰各一。活动过程:1、活动导入:逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。①师:小朋友,你们看这三位小客人是谁呀?--------●老师和孩子一起问——笑宝宝你为什么笑?生气宝宝为什么生气?哭宝宝你为什么哭?(小客人回答)●告诉幼儿“笑、生气、哭”叫做表情,它能代表人不同的心情。●老师问幼儿——你什么时候会笑?你什么时候会生气?你什么时候会哭?(幼儿回答,引导幼儿说出自己的情绪经验,让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)②体验活动:●引导孩子一起学习,并做出“笑”、“生气”、“哭”时的表情。2、情绪调节,引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。①师:你们喜欢“笑宝宝”、“哭宝宝”还是“生气宝宝”呢?为什么?(喜欢笑宝宝,因为笑会让人看起来很美丽。)②师:请小朋友想些办法来让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。(引导幼儿思考,并大胆把自己想到的方法讲出来。)③幼儿自由想出各种帮助生气宝宝和哭宝宝的方法,老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。④老师小结记录表上的内容,和孩子们一起对着--------“生气宝宝”和“哭宝宝”念道:表情变——变——变!(生气宝宝和哭宝宝马上变成了“笑宝宝”,并开开心心地和小朋友道别。)3、游戏:“表情变变变”。①师:我们人的表情除了笑、哭、生气外,还有很多种,如(出示图片)烦恼、惊讶、平静等,现在我们一起来玩游戏好吗?游戏的名称叫“表情变变变”。(老师向幼儿交待游戏的玩法)②老师扔表情骰子,让幼儿按照骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。4、结束部分:●老师和孩子们一起唱《表情歌》,并且边唱边做表情、动作。活动延伸:1、老师利用教室的墙面布置“我的心情”表,让幼儿根据自己当天的心情选择相应的表情小卡片粘贴在自己的照片旁边。2、老师把幼儿在课堂中帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法统计表粘贴在墙面上,时刻提醒孩子可以用什么方法使自己开心起来。活动二:心理健康活动:好吃的巧克力豆活动目标:--------1、体验“嘴馋”的感受,引导幼儿克制巧克力豆的诱惑,体验延迟满足带来的收获。2、初步建立幼儿自我控制意识。活动准备:巧克力豆数包,礼品盒,盘子,小动物头饰若干,透明的小塑料杯子若干,多媒体,装饰有巧克力包的大树。活动过程:一、情景导入(出示巧克力豆)体验“嘴馋”的心理1、教师以熊妈妈的身份导入。师:亲爱的小动物们,大家好,熊妈妈今天给你们带来了好吃的东西!猜猜看会是什么?2、教师倒出巧克力豆,教师可以放在鼻子上闻一闻,引起幼儿馋的欲望。师:啊,好香的巧克力豆啊,宝宝们,看到这些五颜六色的巧克力豆,你们现在最想做的事情是什么呢?(辅助提问:嘴巴怎么样?)师小结:妈妈告诉你们,这种感觉叫做“嘴馋”。3、先让幼儿品尝巧克力豆,让幼儿感知巧克力豆确实好吃,激起幼儿继续想吃的欲望。师:你们的嘴巴馋了吗?妈妈送给每位宝宝一颗巧克力豆吃,好不好?--------二、借故突发事情,了解、学习自我调节的方法(一)老师借故突然肚子痛,要到医疗室服药,对幼儿提出明确的要求后,观察幼儿第一次延迟满足情况,了解幼儿原有心理,引导幼儿初步抵制诱惑。1、师:巧克力豆好吃吗?你们还想不想吃?现在,熊妈妈告诉宝宝们一个秘密:熊妈妈这里还有许多呢!但是,我肚子有点不舒服,要到医疗室拿点药吃,把巧克力豆豆放在盘子里,每位动物宝宝都可以来拿一颗。拿到后你可以吃掉它,也可以不吃。如果你不吃的话,等一会儿熊妈妈回来再送给你一颗,可如果你吃掉了,熊妈妈就不能再送给你巧克力豆了。宝宝们听懂了吗?快去拿一颗吧!2、1—2分钟后,老师回来了。师:你吃掉了吗?——你真是个小馋宝宝;你没有吃掉,为什么?(先让孩子回答没有吃掉的原因,不要着急告诉答案)——你想到熊妈妈还要给你一颗就忍住嘴馋,不让自己的嘴巴吃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