中学生的学习心理状况的调查报告8篇【导读】这篇文档“中学生的学习心理状况的调查报告8篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中学生心理健康及行为习惯调查【第一篇】中学生心理健康及行为习惯调查寄语:同学们,你们都是中学生,有很强的辨别是非的能力,但你们在成长的过程中有很多困惑与迷茫,为了同学们的心理健康成长,学校作这次问卷调查,以此来了解同学们的心理状况,请同学们务必根据自己的实际情况,真实作答,你如果在填写时不认真的话,说明你心理已经不健康了。人的一生生理健康是前提,心理健康是成才的关键。所以,谢谢同学们的真诚合作,为我们的德育工作提供一份真实的材料。一、单项选择1、你对成绩比自己优秀的同学的态度是()A.忌妒B.羡慕C.努力追赶2、你来校读书的目的是()A.追求自己的人生理想B.学校人多好玩C.父母所逼3、你对学校现行的教育模式认为是()A.能够促进人的发展B.扼杀人的个性,使人受罪C.AB都存在4、你在学校学习的过程中是()A.尽自己的责任努力学习B.学得走就学,学不走就放弃C.得过且过,混日子5、你对父母的养育是()A.感激B.他们应该的C.埋怨他们养育条件太差6、星期天、节假日你是()度过的A.上网看电视B.看书并适当玩耍C.帮助家里干活7、你上网主要是()A.打游戏、聊天B.查资料C.其他8、你心目中有最值得欣赏的异性朋友吗?()A.有,并且交往密切B.没有C.有,但不交往9、你认为学生犯了错误应该采取()A.体罚教育B.说服教育C.AB兼用10、你对你现在就读的学校是()A.满意B.不满意C.还一般吧二、填空或回答1、你目前的学习过程中,感觉学习难度最大的学科是;你最不喜欢的学科是;你最喜欢的学科是。2、在你目前的任课老师中,你最喜欢的老师是;不喜欢的老师是。对不喜欢的老师说点理由:。3、你认为学校哪些方面做得好?哪些方面做得不好?农村中学生的学习心理【第二篇】农村中学生的学习心理班级姓名一、调查的目标和方法(一)目标1.农村中学生的学习心理现状2.农村中学生的学习心理特点3.农村中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法通过网上问卷调查有针对性、有选择性的提出一些与实际、与我们自身有关联的问题。二、调查结果分析(一)农村中学生的学习心理现状分析1.教育价值观调查显示,大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学,16%的中学生没有考虑。调查还显示,农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,农村青年的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为高中,中专,毕业生挣钱多,25%的学生认为初中毕业生挣钱多,8%的学生认为小学毕业生挣钱多,只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。2.学习态度调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是中学的核心课程之一,有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3.学习目的调查结果表明,对于中学毕业后的打算,55%的学生选择继续进修,18%的学生选择就业,27%的学生还没有考虑。有读大学愿望的占37%。中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明,农村中学生大部分不愿意务农,其比例随年级变化,且该心态呈现出一种特殊的波动。(二)当前农村中学生的学习心理特点调查显示,当前农村中学生的学习心理与以往农村的中学生的学习心理相比,有明显不同。1.教育价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”,走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于:一是越来越多的中专生和大学生难以就业,从而使他们对考中专或大学失去信心;二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是,我们调查的过程中发现,由于对学生前途的失望,部分家长和教师也失去了对教育的信心,厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延,我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认,这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。2.学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现,农村中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。中学毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考中专的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术。3.学习目的明确,但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明,73%的学生具有明确的学习目的。但是,通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察,我们发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在:他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性,但有67%的学生却表示不准备在农村务农。很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外,40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功,但他们中48%的学生没准备接受高等教育,甚至不准备读高中中专,从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明,33%的学生将准备在农村务农,但这部分学生在上劳动技术课时并不认真,平时也很少接触农业科技方面的资料。同时,37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态度。三、实践体会这次通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用,自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在。“艰辛知人生,实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动,使我逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位,增强了我努力学习的信心和毅力。中学生心理压力报告【第三篇】中学生心理压力报告2009-07-1823:50中学生心里压力研究报告事件:2000年1月17日,在浙江金华,发生了一起震惊社会的惨痛事件:金华市某中学一高中生用铁榔头杀死了生他养他的母亲!4月30日浙江金华市中级人民法院以故意杀人罪判处被告人有期徒刑15年。)一个只有17岁的好学生为什么犯下如此之大的罪过对社会和家庭教育理念都是一个值得深思的问题。那么现在的中学生又是如何看待社会,家庭,学校各方面施加的无形有形的压力。调查:1.中学生的压力大不大?主要有哪些压力?他们的压力又来自哪里?对于这些疑问,很多家长心中捎微有数但又拿不太准。于是为了得出确切结论,就让我们在调查结果中找出答案。关于“你最大的压力是什么”的答案在大家的意料之中,因为有55.6%的学生回答“学业”。另有两成多的学生认为是“交际”,选择“其它”的也有两成多。在问到“你现在的学习压力如何?”时,认为“过大”和“过小”的均为12.5%;觉得还可以的最多,达到四分之三。对于“你认为目前你的压力来自于哪里”这个问题,说来自“老师的期望”的一个人也没有,认为来自“家庭的期望”的达到66.7%,超过三分之二;另外,来自“自己的期望”也有将近三分之一。看来,父母对孩子的压力,就是学生压力的主要来源。通过这次调查,马蝶说,很多家长只知道“叫马儿跑,却又很少给草,更不知道给什么草”。其实,作为一名中学生,很希望老师和家长多些理解,并给予他们平等的交流和帮助。2.据《中国青年报》的一项调查显示,在年轻人当中,66.5%的人觉得自己压力很大,感觉压力不大的占3.7%,觉得完全没有压力的只有0.3%。另据美国《洛杉矶时报》分析,中国青年面临的压力及压力产生的原因是整个中国社会存在紧张与焦躁的迹象。与世界各国相比,在中国,成功的压力更大。在中国,对于当前的中学生来说,竞争的压力、生存的焦虑、发展的期许、情感的困惑等各种因素交织在一起,使他们所面临的压力越来越大。那么,中学生的压力究竟表现在哪些方面,这种压力又是如何产生的呢?一.各方探究观点及问题:竟争激烈时不我待女儿学习很刻苦,经常晚睡早起,而我说得最多的“废话”就是:“女儿,得保证睡眠啊!”我知道她的作业是成山成海的多,这必然影响到她的正常生活,而当我和她讲起这些的时侯,她却告诉我,这就是她的正常生活.我真心疼她!可是,我没有办法给她“减压”,就像在滚滚江水中加了一个挡板拦截水流,那会是什么样子?对浪涛的奔流直下有作用吗?档板本身又会怎样?我当然想要改革现行教育体制,但是,家长的作用不大,在这种情况下,我能想能做的不是去改变制度,而是尽量合理地在女儿的大书包里再塞几本书!李党生(初二学生的父亲)家长到底追求什么我对女儿的成绩不是很看重,而他的身体和心理键康才是我最关心的。现在经常能在报纸电视中看到某某学生自杀、某某学生离家出走、某某学生晕倒在考场等等消息,我真不明白,他们的家长到底在追求什么.我的女儿每天早晨到星海广场跑步,然后去上学,没天晚上都坚持看东方卫视的新闻,如果有适合她的节目,她妈妈还会给她录下来周末时放给她,周末通常我带她去野郊写生,每年她都很少生病,有什么心事也都和我们讲,包括分析为什么她的成绩没有名列前茅.我不对女儿的前途感到担忧的原因是,我知道,她有在这个社会上立足的能力,着也正是我培养她的方向,上周末,我带她到劳动局某培训学校参观,增强她的动手意识.目前在我国,车、铣、刨、磨等工种的工人呈现了严重的供小于求的趋势,在某些地区,这些工种的工人要比大学生收入更高,在国外,这些工种的工人在某种程度上比大学生更受重视.张兴国(高二学生的父亲)就业压力不容忽视女儿昨天晚上12点时说,过一会睡.今天早晨我叫她起床时发现她压着书趴在桌上睡着了,灯还亮着,当时我心里真不是滋味,她真可怜.这次期中考试,她的成绩班级第二,我很高兴地开车带她出去逛逛,没想到,她在车上一直背英语单词,我都没和她说几句话,仔细想来,这个星期,我们一共也没说上二十句话.目前,本科毕业生的就业情况不是很乐观,特别是在连年扩招以后,社会上,本科学历待业者也随着增加,这么严峻的就业压力,家长怎么能忽视?现在我倒不担心女儿能否上大学,我担心的是女儿能上什么样的大学,本科毕业生虽然找工作难,但还是有很多企业争抢名牌大学的毕业生.当然,综合素质固然重要,但是,如果连大学文凭这个“敲门砖”都没有,又何谈展现自己较高的综合素质?我经历过