好文供参考!1/29一路花香教学设计(精编5篇)【引读】这篇优秀的文档“一路花香教学设计(精编5篇)”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!教学重点1引导学生理解挑水工与破损水罐的对话,从中懂得要正确对待自己的优缺点。路花香教学设计2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2、抓住重点词句理解课文内容,体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。3、通过寓意的理解树立正确的人生观,正确看待自己和他人。教学过程:一、复习导入,巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》,学会了生字新词,了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么好文供参考!2/29样呢?请大家完成作业纸上的第一题。完成生字填空,点评。二、精读课文(一)整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香,可是这只破水罐却没有意识到,它的情感不断地发生着变化。1、出示读书提示一:请大家默读二、三自然段,用横线划出描写破水罐情感变化的语句。2、从语句中提炼出情感变化的词语。(板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)。(二)体会“惭愧”1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢?这节课我们一起讨论这个问题。出示读书提示二:同桌合作,自由朗读第2自然段,讨论破水罐为什么感到惭愧?2、找惭愧原因,指导朗读。3、学习挑水工第一次回答,抓住话中的关键词语“希望”,指导朗读。4、分组合作练习分角色朗读,小组汇报。(三)体会“一丝快乐”1、出示读书提示三:读第3自然段,想一想,破好文供参考!3/29水罐是否注意路旁的那些鲜花?2、欣赏图片,参考出示词语,描绘所见美景。3、学生心情和破水罐心情对比,学习“一丝快乐”,指导朗读。(四)体会“仍然伤心”1、讨论“仍然伤心”的原因。2、两次道歉对比,感悟详略得当的写法。(五)体会“非常高兴”1、默读挑水工第二次回答,将读书发现写在书的旁边。2、学生交流:(1)那些美丽的花只长在你这一边。体会:这一路花香是破水罐功劳。(2)那是因为我早知道……浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。(3)学习最后一句。体会:用反问语气,指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。(4)指导朗读。(5)挑水工的一番话,我们知道破水罐给主人带来了美的享受,所以它应该感到非常高兴才对啊!(六)续写对话,概括寓意1、感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢?好文供参考!4/29完成作业纸第2题:仿照前两次对话的写法,试着写挑水工和破水罐的第三次对话。2、学生交流,概括寓意:世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值,要扬长避短,充分发挥自己的作用。三、知识拓展我国古代有很多说明这个道理的名言:1、《淮南子》中“人尽其才,物尽其用”。2、南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中“人各有能,因艺授任”;3、“诗仙”李白在《将进酒》中“天生我材必有用”;四、课堂小结,齐读课题五、课后拓展阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。教学反思:《一路花香》是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美,一语双关,既写了花美、花香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人,帮助学生树立正确的人生好文供参考!5/29价值观:世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值,要扬长避短,充分发挥自己的作用。故事朴素自然含义深刻,但对于四年级的孩子,感悟其蕴涵的人生哲理,体验其中的思想感情,有一定的难度。为此,我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一,让学生默读课文第二、三自然段,找出破水罐情感变化的语句,再让学生从三句中提炼出情感变化的词语:惭愧、快乐、伤心,学生齐读后纷纷质疑:破水罐为什么感到十分惭愧?为什么感到一丝快乐?为什么感到十分惭愧?为什么它的情感不断发生变化?……这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程,而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示:1、同桌合作,自由朗读第2自然段,讨论破水罐为什么感到惭愧?2、读第三自然段,想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花?围绕这两个读书提示,孩子们进行积极的读书活动,整个过程都是学生在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。第三自然段中挑水工的话是本课的重点,我让学生在充分阅读基础上,交流自己的发现。通过交流,孩子们知道是独具慧眼的挑水工,巧妙利用破水罐的裂缝,成就了一路花香,使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔:想象感到高兴的破水罐会和挑水工好文供参考!6/29说些什么呢?这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式,又水到渠成地感悟了寓意。知识拓展部分,我出示了古代说明同样道理的名言,进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情,同时帮助学生积累一定的名言。教学中还存在这样一些亟待解决的问题:一是教学流程流于形式,细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法,导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间,缺乏一定时间的读的训练,特别是文中的一些重点句,孩子们朗读不够到位,学生的情感没有在读中深化。二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多,限制了学生的思维,导致学生思维浮于表面,不能深入思考,课堂上生成较少。作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师,我感到问题的设计,教师的引导,特别是巧妙运用课堂的生成性资源等,都有待于我今后教学中进一步去探究。路花香教学设计3教材分析:本课是1篇寓言故事,主要内容是:一只有裂缝的好文供参考!7/29水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水式却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世上每件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学难点:通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。教学过程一、导入新课,初读感知1、读课题2、谈预习感受说说你看了课题会想到一些什么?(文章主要是写花吗?)好文供参考!8/293、说文章的主要内容出示选择题,供学生选择4、放声自由朗读课文要求:端正书本,字字入目,句句入心,争取把课文读流利。二、细读精思,读中感悟1、指名读课题。指导读好“一路、香”。花多吗?从哪个词看出?“一路”花香吗?从哪个词看出?“香”再读、跟读、带大家读2、读第一句引导感悟:挑水工的工作辛苦“每天、远远的小溪边”3、读第二、三、四句纠正“目的地”的读音;体会两只水罐的不同之处:样子不同,心情也一定不同。板书:完好、破损、骄傲、自卑“惭愧”是什么意思?近义词是什么?指导朗读,读出两只水罐的不同4、读破水罐第一次说的话,体会它的愧疚不安。“只能、半罐水、却没有得到、回报”好文供参考!9/295、读挑水工第一次说的话,体会他的用心良苦“希望、注意、美丽的花”6、读破水罐第二次说的话,体会水罐深深自责的心理“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”思考:1、美好的景象是什么样子?2、“它”指谁?3、“一丝”能不能去掉?为什么?4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么?7、读挑水工第二次说的话,体会挑水工的善解人意和聪明之处。理解反问句的含义:难道你没有注意吗?你应该注意到了。如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?如果没有你,主人就不()能每天欣赏到美丽的花朵了。三、想象体会,研读寓意1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点?完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,为自己的成就骄傲挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花好文供参考!10/29种,利用破水罐渗出的水浇灌花儿,创造了一路花香的奇迹。他善于发现美,创造美。破水罐:善良,能为他人着想。2、从两只水罐身上得到的启示:世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄。3、从挑水工的做法中学到的道理:只要恰到好处地利用物或人本身的特点,就能充分发挥其应有的作用和价值。4、总结寓意、道理:世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人。四、拓展延伸,训练说话1、出示名人名言:人总是容易看到人家的短处,看到自己的长处。应该反过来,多看人家的长处,多看自己的短处。这样不仅能使自己进步,也能帮助别人进步。——周恩来人皆唯其长处所用,不问其短。善学者,假人之长以补其短。————《吕氏春秋。孟夏纪》2、学了这篇课文,你想对他们三个人分别说些什好文供参考!11/29么呢?路花香教学设计4教材简析:《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级(上册)第四组的1篇精读课文。该文是一则寓言,主要讲了一个故事,即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧,但挑水工却告诉它:从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们:世上本没有绝对无用的东西或失败的事物,只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里,往往会有不同的价值。设计理念:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此,教学中要让学生反复读文,使之受到情感熏陶,获得思想启迪,全面提高学生的语文素养。另外,新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式,所以,在这一节课中我会引导学生进行合作学习。教学目标:1、知识与能力①学会本课八个生字,理解由生字组成的词语。好文供参考!12/29②能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2、过程与方法整体感悟法课堂讨论法。3、情感态度价值观了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。教学方法:小组合作法诵读法教学准备:教师准备课件和一束鲜花;学生预习本课生字和词语。教学过程:一、激趣导入。1、(课件出示:“一路花香”的图片)让学生说说看到了什么?有什么感受?2、也有一束鲜花我这,谁来闻一闻,说说你闻到了什么?3、如果一路上都飘着这种花香,你们觉得怎么样?好文供参考!13/29是啊,一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习1篇关于花香的寓言故事。(课件出示:一路花香)指导读题(读出“一路花香”的感觉)4、质疑课题。看到这个题目,你们想知道些什么呢?生自由回答。花香是怎么来的?是谁种并浇灌了这些鲜花?为什么课题称为“一路花香”?那就请你们带着这些问题,按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗?二、初读课文,整体感知1、(出示)朗读要求:(1)读准字音,读通句子,把课文读流利;(2)在书上圈圈划划,解决自己提出的问题;(3)思考:这篇课文讲了一个什么故事?2、小组合作互相读课文,检查能否读准字音,并商量所提问题的答案。3、小组之间互相合作学习,教师进行巡视指导。4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊,可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语,看看你刚刚是不是用心的读了。(1)课件出示本文中的生字及重点词语:(指读并且评价)水罐骄傲惭愧渗入完好无损漏掉浇灌好文供参考!14/29花瓶欣赏日复一日(2)找学生读课文,其他学生注意听并给予评价。5、前两个要求,同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求,你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢?如果解决了,可以把你解决了的问题告诉大家;没有解决的同学也别着急,可以把你的问题告诉大家,让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。三、再读课文,领会主要内容。1、听课文录音,思考一下问题:(1)文中有几个重要角色?(2)你最欣赏谁,为什么?(3