参考资料,少熬夜!《bpmf》教学反思实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《bpmf》教学反思实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《bpmf》教案1教学目标1、学会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教材说明本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播,广播的“播”提示b的音,收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏,“摸”提示m的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷右手拄着拐杖,在观赏佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节ba为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,画着“爸爸”“妈妈”和“我”在公园游玩。教学重点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,教学难点韵母带调拼音。教学准备1、配合学习b、p、m、f发音的录音带;2、b、p、m、f的字母卡片;3、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片;4、画有四线格的小黑板。课时安排参考资料,少熬夜!3课时教学过程第一课时字母教学一、复习单韵母及其四声,为学习拼音做好准备。`1、教学b、p、m、f,要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手,借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音,读准b、p、m、f。(1)发b时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。(2)教师示范,学生观察、模仿,反复练习,掌握发音方法。(3)发p时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。(4)试验比较,区别发音。(5)教学b、p时,可将薄纸片放在嘴前,比较发音:发b时,纸条基本不动;发p时,纸条有明显的颤动。(6)发m时,双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。发f时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。2、教学b、p、m、f的形。(1)让学生仔细看图,说说图与字母相似的部分;(2)启发学生联系生活,说说这些字母像什么;(3)将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆,如“右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff”。第二课时拼音教学注意:本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课,要凭借教材,重点教好拼音方法。一、复习b、p、m、f的发音部位和发音方法二、指导学生看拼音方法图。1、图上的小朋友在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节来。2、告诉学生在拼音时,声母b要读得轻短些,单韵母a要读得响亮些,把b和a快速连读成音节。3、利用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀,配合演示操作,帮助学生掌握拼音方法。三、声母b和韵母a的四声相拼有一定难度,要反复练习。1、借助图画帮助拼读音节,让学生看清楚单韵母的声调,2、把声母和带调的单韵母连读拼成音节。参考资料,少熬夜!四、声母b、p、m、f和u、o相拼的拼音练习,可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习,以掌握拼读音节的要领。第三课时一、复习声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习二、书写指导讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置,提醒学生注意:(1)b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;(2)m的两个“门洞”一样大;f的横比较短,写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称:“”叫右半圆,“”叫左弯竖,“”叫右弯竖。(4)教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。三、认读字词1、看图认读三个词语,从中感悟三个人之间的关系。2、借助音节读准字音,从读词到认字,3、离开音节熟练认读生字。教学生多读几遍后进行用卡片辨认,重点是借助拼音规范语言。如“妈”应该读第一声,“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。四、扩展活动1.做游戏“说出我的悄悄话”。同桌两人,甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音,乙说出是哪个声母,然后交换进行。2.做游戏“看谁找得准,找得快”。听老师或同学拼读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。3.拼读下面的音节。bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó《bpmf》教案2*总第课时*教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。*教学重点难点:1、bpmf的正确发音。2、认清字形,区别b和p的半圆位置。*教学具准备及辅助活动:1、拼音卡片、小黑板。参考资料,少熬夜!2、实物投影仪。*主要板书计划:bpmf在四线格中的书写;bpmf与单韵母相拼的音节。*作业设计安排:课内:1、在书上描红两遍。2、完成作业本。课外:读汉语拼音第三课。《bpmf》教案3教学目标正确认读b,p,两个声母,会正确书写b,p。教学准备:单韵母aoeiuü的苹果卡片,一棵苹果树,十个头饰。教学过程(一)创设情景,复习导入。1、复习6个单韵母。(1)出示苹果树及苹果。师:今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果。)生:好。哇!好漂亮啊!师:请小朋友认真看看,树上的苹果,它们分别叫什么?生:自己轻声读一读。(2)摘苹果师:现在请几个同学上来,把这些苹果摘下来。生:由学生带大家读。2、揭示新课同学们真棒!我们在拼音王国里认识了6个单韵母朋友,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢!(课件出示公园画面)来,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第2课中的4个声母b,p,m,f。(二)看图说话,学习新知1、教学声母b(1)由图引入b师:出示课文的插图,图上有谁?他们在干什么?生:图上有阿姨,伯伯,有小孩,有小猫,小狗还有小白兔。师:当学生说到伯伯的时候,随机出示bóbo伯伯及图画,引出声母b。把伯读成第一声就是声母b参考资料,少熬夜!的读音。板书b(2)新授b的读音师:有些同学已经会读了,请一两个同学读一读。生:两个同学读b。师:教师评价,指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读,读后讲解。发b时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。b-b-b。生:认真看老师的嘴巴,模仿老师读。师:指名读并评价。生:个别读。师:叫小老师来带读生:其他学生跟读。师:那阿姨在干什么呢?用电脑点击阿姨,独独出示阿姨听广播的图画。生:阿姨手上拿着收音机。师:出示实物收音机,请小朋友上来调台。你听到的什么?生:收音机上放的就是广播。师:对,这个“播”的声音读得轻、短一些,就是声母b。点评:让学生由实物收音机中听到广播,帮助学生形象认识b的形和音,儿童的认识是从具体到抽象,由感性到理性的过程,如果在教学过程中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体,可以促使学生动脑动手。(3)识记b的形师:它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处?生:拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母b的竖,它的机身就像的右半圆。师:对极了,你说得真好。师:你看看,b像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)生:广播的b;气球倒过来就是b;棍子子推圈就是b;一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。师:哎,同学们说得真好,你们真是见多识广啊!点评:此举在于引导学生编自己容易记住的顺口溜,以鼓励学生的积极性,充分发挥学生的个性,多让学生联想、想象。(4)指导书写b师:b的家住在哪里?请同学们看看书上四线格b的位置。它占了几格?生:b占了两格。参考资料,少熬夜!师:对,先写竖,再在中格紧接着竖写右半圆。认真看老师书写,同学们边跟老师书空边念它的名称:竖,右半圆。生:书空并念名称。师:当堂指导正确书写。生:在作业本上书写一个,当堂练习。2、教学声母p(1)由图引入p师:看。图上的小孩在干什么?点击出示爬坡图。生:老师,他在向阿姨和伯伯招手。师:对,他在招手,你看得真仔细,再看看,他可能叫伯伯快点干什么?生:哦,叫他快点走上来,他们是在爬坡。师:是的,pápo爬坡的坡就是我们的第二个新朋友。来跟它打声招呼。板书p生:读p。(2)指导p的读音师:发P时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。p-p-p生:模仿老师练习读。师:叫几个学生读读,以发现不对之处。生:个别学生读(有错的就依老师的指导读)。师:同桌你读给我听,我读给你听。生:同桌互读。(3)指导识记p的形师:出示小白兔泼水图。小白兔泼水与声母p有什么相似之处?生:水盆像p的右半圆,水就像那一竖。师:同学们的眼睛真亮!闭着眼睛我们再想像一下,把它印在我们的脑海里。师:那怎样来记它呢?谁有更好的方法说来听一听?生:泼水的p;一根小棒挑着一只气球,然后一吹,就成了p。师:我们会读会认p了,接下来我们来动动笔。(4)指导书写p师:指导学生观察p的占位。生:p占中格和下格。师:示范写p。生:模仿写p,并口中念名称。(三)试验比较,区别b和p的不同。(1)形不同师:b和p在形体上有什么不同?生:右半圆不同。师:说得好。请看这两个同学的表演,让我们记住参考资料,少熬夜!它们的不同。请一个同学平拿着收音机,另一个同学拿盛着水的水盆,下放一个水桶,将水泼到桶里。生:观察它们之间的不同。师:看出来了吗?生:广播的天线在上,所以b的竖出头了,泼水时水往下掉,所以p的竖就在下面了。师:你真有本事,这都被你看出来了,大家表扬他。(2)音不同师:请你们每个人将自己准备的一张薄纸,放在靠近口的正前方,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流冲出来(向外送气),发b时,气流较弱,发p时气流较强。这时,发b时纸会吹不起,发p时纸会被气流推出,让学生反复做这个试验,学生觉得很有趣,此时告诉学生这就是声母b和p发音的不同之处。生:依老师的要求做做试验。点评:这样的演示实验能激发学生的好奇心,从而跃跃欲试,积极地参与到学习中来,这种演示导入的过程给学生留下极其深刻的印象,使学生牢牢记住与此相关的知识。(四)课中操(站起来伸伸手,踢踢脚,弯弯腰,师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌)小白免白又白,两只耳朵竖起来,蹦嘣跳跳真可爱,爱吃萝卜和青菜。(五)合作学习。故事1、同桌或小组合作,点击阿姨,伯伯,小孩爬坡的插图,编小故事。2、反馈。(1)指名看图讲小故事。(2)评出故事大王。点评:此设计将课文优美的图画与拼音联系起来,达到了情景图与拼音的有效整合,初步培养学生爱语文的情感。3、拓展训练游戏:指名道姓叫到的同学马上出来,然后其他同学一起说。师:(拿出含有b,p的10个头饰),b-b-b,你愿意和我交朋友吗?生:我愿意。然后马上出来站在讲台上,看谁会出错。b-b-b。师:p-p-p,你愿意和我交朋友吗?生:我愿意。p-p-p。时间还有三分钟,让学生自己书写b,p。参考资料,少熬夜!三、小结。小朋友的本领真大,这节课,不但学会了2个声母,还懂得区分它们。