网络教育平台的建设3篇

网络教育平台的建设3篇【导读】这篇文档“网络教育平台的建设3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！网络教育平台的建设1网络教育平台的建设张澜宇，张翼飞吉林大学数学学院摘要高等学校网络教学已经成为传统教学的有效补充之一,网络教学可分为自主式远程教学和实时在线远程教学和实时在线远程教学,各种类型网络教学所需要的条件不同,网络教学从根本改变了传统的教学方法和手段,甚至改变整个教育思想,突破教育的时间和空间的限制,使学生有更大的学习灵活性。本文通过研究与分析现阶段国内高校的技术能力与基础建设水平，网络教学所需的软硬件资源，规划了三种可行的高校网络教学系统。关键词网络教学硬件环境资源平台网络教学资源的建设对于丰富教学内容、促进教学改革、提高教学质量实现教育技现代化和教育信息化起着积极作用。通过运用网络教学资源、教师可以快速获取课程资源信息,增加教学容量,充实和拓展教学内容,学生对知识可以有更好的理解和应用。国家中长期教育改革和发展规划纲要指出。加快教育信息化基础设施建设。促进教学内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。目前,高等学校网络教学已经成为传统教学的有效补充之一,网络教学可以通过校园网为在校学生提供另一种学习的方法,突破传统面授教育的局限,使教育与学习更具灵活性,而且有利于对学生能力的培养及个性的发展,提供了师生交流的新途径。网络教学平台的构建是实现网络教学的基础。在教学过程中,想要更好的实现教学资源的共享、个性化教学的实施以及教学质量的提高。只有充分利用校园网的软硬件资源,建立基于校园网的教学支撑平台才行。一、网络教学分类网络教学可分为自主式远程教学和实时在线远程教学。自主式远程教学是将教学内容以视频文件方式存放在Web服务器上,学生以点播的方式自主学习;实时在线远程教学是以通过网路以视频直播的方式将教师和学生连接在一起。二、网络教学资源平台建设的原则首先,要为教学服务,满足教学需要,实用为主。建设网络教学资源平台的目的是要为教服务,所以无论在内容还是功能上都充分考虑教学的需求,使教师、学生能方便、及时、便捷地获取信息。其次,教学资源建设要有规范性。教学资源平台的建设必须符合教学规律,对资源种类、文件格式等进行定义时要根据统一的规范来制定,符合国家标准。这样才能在进行资源统筹、资源交流与共享时具有可行性。各种类型网络教学对于硬件环境和技术人员的管理水平所需要的条件是不同的。1.自主式远程教学的网络教学方式,要求用户在客户机上通过浏览器程序(如IE,FireFox等)访问应用服务器(Web服务器),再通过应用服务器调出在数据服务器(Data服务器)中用户所需的视频文件(如图1)。图1由此可见,最重要的硬件为Data服务器与Web服务器。其中Data服务器是用来保存视频文件、模拟仿真素材库等资源的存储服务器,而且需要保持较高的数据安全保障和读取速率,又由于这些文件一般比较大。建议使用RAID5(RedundantArrayofInexpensiveDisks中文为廉价冗余)磁盘阵列以在保持较高磁盘空间利用率的同时保障数据安全保障和读取速率。RAID通过在多个硬盘上同时存储和读取数据来大幅提高存储系统的数据吞吐量,而且在很多RAID模式中都具有较为完备的相互校验/恢复的措施,甚至是直接相互的镜像备份,从而大大提高了RAID系统的容错度,提高了系统的稳定冗余性。Web服务器则需要直接面对因特网,因此最好配备外部防火墙设备以及防盗链措施。同时整个视频点播系统还需要足够的带宽支持才能够使用户达到较流畅的观看水平,计算带宽的公式为:文件比特率(kbps)x最大点播人数=所需带宽(kbps)同时为了保障系统各个部分能够长久平稳的运行,需要有熟悉网络、RAID及防火墙方面的专业人士维护整个系统。2.使用实时在线远程网络教学方式,将教师授课视频通过摄像头、视频播放设备、麦克风及采集设备采集下来后,转换成数字信号,利用WindowsMedia编码器把从音频或视频卡中输入的音频、视频内容转换为实况WMV流,以数据包的形式通过网络传输。WindowsMedia编码器将实况音频和视频内容转换成WMV流以后将其通过某个端口进行分发。再通过WindowsMedia服务器来接受发送出来的音频、视频信号。利用WindowsMedia服务器的工作机制再发送给客户端。由于整个过程是实时的。客户端根据mms协议,便可获得实况直播的信号,以组播的方式发送到远程学生的电脑里(如图2)。图2用户进入直播页面后,可以通过视频窗口观看到直播画面,并且可以通过交互系统对讲授者提出问题。主持人看到用户提交的问题后,筛选摘取有针对性的问题提交给讲授者,讲授者可以针对问题进行解答,这样就实现了用户、主持人、讲授者的互动功能。在直播结束后还可以根据情况提供点播功能,允许用户点播回顾所有的教学活动,可以对活动中的发言、提问及表现等进行分析和评价。有利于开展教学讨论和总结经验。从而实现了音视频、图形图像、文字于一体的动态的、实时的网络媒体教学环境。在所有步骤中摄像和采集的质量决定着整个直播的质量,为了保证摄像的质量最好有专用的录播教室和高品质的摄像机以及专业的视频采集卡并且由专业技术人员进行操作使用。由于直播方式是通过组播将信号发送到学生的电脑里,所以与点播相比占用的带宽资源比较少。同时如果需要实现教师与学生的随时互动则还需要另外建立媒介来进行交流,比如通过建立仅限校内使用的聊天室,教师一边通过网络进行授课,同时还可以一边通过聊天室了解学生的反馈情况。3.基于P2P的网络教学基于P2P的网络教学系统设计方案的原则是用户既作为客户端又作为服务端而存在，视频点播系统的用户作为资源消费者的同时也是资源的提供者。作为视频点播系统的用户他提供的共享资源为一个对等点(Peer)，以IP多播方式对网络上的任何用户发送自己的共享资源，这个发布包括了本机地址、主机名以及一个通信端口等信息。凡是对此信息有兴趣的其他对等点(Peer)从服务器获取到该信息后，便可以取出其中包含的信息(主机名、端口号等)，并与该对等点建立一个通信通道实现数据流传输，从而实现视频播放。但由于通过IP多播方式发送的数据包是非正式的、无连接的、不可靠的，对等点之的互相发现并交互也是不可靠的，所以在设计时仍需设定一个服务器端，服务器端收集各个注册用户共享的视频资源信息以及该机相关其他信息，在其他用户点播该机资源时提供相关信息，使点播某视频的用户和提供该视频的用户群之间形成交互。当然，服务器也存放一定数量的视频向用户提供视教学资源，同时也实现如用户注册等传统c／s结构中服务器端的功能。（如图3）这样，整个系统由于视频服务的分散化而不至于给服务器端造成沉重的负担，同时我们可以从服务器和QoS(服务质量)最好的其他用户获取自己所需的视频资源，并且能够保证本机播放视频的灵活性和稳定性，从而解决了视频点播系统的片源、稳定性及瓶颈等问题总的来说点播对于电脑技术专业人员,服务器质量,网络带宽方面以及影音资料的累积、素材库建设要求比较高。而直播则在这些方面要求较少,但是同点播相比需要对摄像方面的要求则比较高。而P2P系统的性价比则是最好的，同时它对于服务器安全的要求也是最高的。三、结束语网络教学作为传统教学的有效补充能提高教学效率,节约教学资源,使有限的教学投入发挥最大的效益,最主要的是根本改变了传统的教学方法和手段,甚至改变整个教育思想,突破教育的时间和空间的限制,使学生有更大的学习灵活性。三通两平台工作汇报2“三通两平台”建设及应用情况汇报材料根据教育部《国家教育事业发展第十二个五年规划》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出的到2020年基本实现教育现代化，重点推动“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）建设的要求.一、基本情况我校三通两平台始建时间2015年末，2016年5月所有设备安装到位并运转正常。现在15个教学班每班配65寸液晶一体机和高拍仪各一台，开通网络能使用网络资源教学。有一个视频会议室配72寸液晶一体机和高拍仪各一台。带宽50兆。学生615人，任课教师39人，50岁以上10人。现有教师机26台。有一个微机教室，20台学生机。二、推动方面的措施不足：1、教师机配备不足2、微机室学生机不足3、专业人员不足4、可用网络资源少整改措施：1、配足教师机2、改扩建机房，配足学生机3、设置专职管理员4、建立完善本地资源库开展工作：1、成立领导小组，研究解决实际问题。2、设立专职管理员，对设备定期维护，定期检查。3、定期开展培训活动，全员参加，人人动手。4、教学活动必须使用一体机。飞信平台工作汇报3学院使用飞信的好处及如何开通飞信业务1、开通飞信业务，简单便利。（1）电脑用户开通飞信业务。在电脑上，上网免费下载飞信客户端，安装完客户端后，出现与QQ相似的主界面，进入下端“注册用户”选项，就可通过移动手机号、邮箱进行注册，程序简单、易懂。注册成功后，登陆飞信，出现与QQ相似的在线界面。可通过界面中的添加好友选项，通过朋友的移动手机号，向朋友发出好友申请。好友申请将会以短信的形式，传至对方。朋友在同意后，回复提示短信，他就成功成为你的飞信好友了，同时，他的头像会出现在你电脑上的飞信在线界面“我的好友”一栏里。此时，你可以按照QQ的方式向好友发送即时信息，好友如果同时电脑飞信在线的话，就可直接展开对话，如果对方不在线，信息就会以短信的方式传至好友的手机里，使你的信息永不丢失，达到有效传送。（2）手机用户开通飞信业务。大部分手机型号支持飞信业务，部分手机需下载手机飞信客户端后，才能开通手机飞信业务。手机用户可发送D至12520直接获得飞信业务下载信息，也可使用电脑登陆中国移动飞信官方网站，通过提示信息开通手机飞信业务。由于一个移动手机号只能开通一个飞信号。每个飞信号能加好友的上限为300位，最多能建两个飞信群，每个群最多容纳150人，每个人最多加入十个别人的好友群。所以，我院特地购买了几张手机卡，专门用于申请飞信业务，向全院师生传递信息。目前，我院共有飞信号多少个，飞信群多少个，能覆盖人。2、使用和接收飞信，无需资费。电脑之间在线传送飞信、电脑向手机传送飞信、手机向电脑传送飞信、手机之间转送飞信都不需要掏钱，只扣除电脑或手机的流量。移动手机用户的话费业务通常是包月送流量，最少的也是送10M流量。经过新疆移动客服咨询，1条飞信通常按字数收取流量，一条短信是控制在3K，1M=1024K，所以经过换算一个月10M流量大约可发3400条左右的飞信。这对于学院、学生来说非常经济、实惠。3、飞信可以做到信息即时传送。飞信与QQ相同，具有在线发送即时信息功能。同时，在你的飞信好友处于离线状态下时，你发出的信息可在同一时间以手机短信的形式，发送至好友手机，使你的信息不会延误，第一时间传达给好友。三年来，我院学工办通过飞信，向学院师生即时发送信息近多少条。通过教师及学生反馈，效果很好。4、飞信与QQ功能相似，可将好友分群，便于针对性信息的传达。用户可以按照任意类别将飞信好友分群，将信息通过群发功能只发给对应群中的好友，做到信息的针对性传达。为了使信息做到层层下达，针对性信息即时传达，我院以学院党支部、教研室、办公室、工会、学生会、学生会中各部门、班主任、辅导员、年级、班级、班干部为单位共建立飞信群多少个。5、飞信容纳量大，信息可同步群发至300人。一个飞信号可以容纳300人，也就是说，在不分群的情况下，同一条信息可在同一时间内向300人同时发送，可以最大限度地提高信息的传达效率，降低信息在多次传递过程中的误传率