丝绸之路精编教学设计精编3篇

好文档，供参考1/11丝绸之路精编教学设计精编3篇【题记】这篇精编的文档“丝绸之路精编教学设计精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！丝绸之路优秀教学设计1一、教学理念本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。二、教学目的1、通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及好文档，供参考2/11其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。2、通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。3、感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。三、重点与难点重点:丝绸之路的历史作用。难点:引导学生客观、辨证地看待历史现象。四、教学准备学生准备:绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。教师准备:搜集相关资料制作成多媒体课件。五、教学过程（一）情景激发，定向引导1、激情导入。以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题--丝绸之路。2、揭示目标。我们刚才领略到的是今天的丝路风光，到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华好文档，供参考3/11的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？（设计意图:《西游记》是学生很感兴趣的一部影片，尤其是其豪迈动听的主题歌曲，能够迅速地引发学生的兴趣与注意力。同时，在欣赏今天的丝路风光时，可以引发学生的好奇与联想，古代的丝绸之路又是怎样的呢？从而引入主题。）（二）任务驱动，协作探索。1、自学教材、探究新知:让学生阅读P97的内容与图，活动:1)丝绸之路是谁开辟的？什么叫丝绸之路？2)想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区？同时，还经过哪些地形区？四人小组合作，小组作好记录。3)作丝绸之路的路线简图。2、交流反馈，体验成功:反馈学生探索收获，让小组选出代表上台讲解，老师和同学们给出评价与激励，让学生感受到成功与喜悦。并对学生探索过程中的有代有性的问题集中讲解。（设计意图:让学生通过自学和实践，培养学生的探究能力，同时感受到新课程中品德与社会知识的渗透。）好文档，供参考4/113、循序渐进，突出重点:1)提问:观察线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重要的城市和地区呢？2)活动:如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？提示:1.你扮演哪方的商人？2、选择好你的货物。3、准备和对方商人交换什么货物？学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等）3)丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。（设计意图:在熟悉路线的基础上，让同学通过表演感受丝绸之路当时的盛况，再步步突出重点:当时交流的物品及丝绸之路的桥梁作用。这样不仅让学生有亲临其境之感，而且得出的结论也是水到渠成。）4、深入学习，突破难点:1)楼兰是丝绸之路上的一个重要城市，并且曾经很辉煌，为何后来消失了呢？请根据查找的资料解释这一现象。2)事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”好文档，供参考5/11外，你们还知道其他的丝绸之路吗？3)曾经繁荣的“丝绸之路”为何会衰落下去呢？学生演示所查资料并讨论，老师点评。（设计意图:给学生提供一个展示交流的平台，让学生通过展示体验学习的乐趣，同时还可以培养学生组内的互助、协调能力以及小组间的竞争精神，培养学生的主人翁意识。而且通过拓展，可以锻炼学生查询资料和探究归纳的能力，同时通过查询资料来解释历史现象，使学生感受到因历史的、地理的因素，使丝绸之路发生了巨大的变化。从而培养学生辨证、客观地看待历史现象的能力。）（三）古今对比，感悟新知。1、过渡:千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，2.展示:亚欧大陆桥资料片。亚欧大陆桥的简介:新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日好文档，供参考6/11缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。3、提问:那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？（小组活动）1)。经过的国家更多，到的地方更远；2)。交通工具:骆驼，马──洲际铁路，火车；3)。节省时间，节省运费。4)。东西方沟通:间接──直接。（设计意图:通过对比，使学生感受到，亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁的沟通作用。新亚欧大陆桥的诞生，预示着世界经济在江河经济、海岸经济的基础上，将逐步进入一个新的经济时代--陆桥经济时代。使学生的思维得到进一步拓展，同时也锻练了分析对比能力。）（四）课后延伸，拓展思维。讨论:古老的丝绸之路在今天的价值。学生从发展旅游业角度讨论──丝路旅游方兴未艾。（设计意图:将知识向课外延伸，培养学生知识的应用能力，同时，也可通过活动增强学生学习的兴趣。）（五）回顾总结，概括要点好文档，供参考7/11（六）课后作业，挑战自我。上海某中学要组织高二学生去西部领略丝路风光，请替他们设计一条旅游线路和沿途景点介绍，看谁的方案最佳。(七)板书设计。2、丝绸之路丝绸之路:运货往返商旅不绝东西交养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉（技术）中国中亚、西亚、欧洲食品、动物、艺术等丝绸之路优秀教学设计2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2、理解课文内容，了解丝绸之路的来历及开辟的意义。教学过程一、板题示标。师：同学们，这节课我们来学习第2课《、丝绸之路》（板书）请看目标。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）好文档，供参考8/111、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）指名读，生纠错，师板书。三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范好文档，供参考9/11读。四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意。（5分钟后，比谁写得好！）1、生自学，师巡视。2、指名回答，不足他人补充。本文可以分三段：第一段（1）：写“丝绸之路”巨型石雕的样子。第二段（2—13）：由雕像引出的关于“丝绸之路””的故事。第三段（14）：点明丝绸之路的意义和价值。五、第四次“先学后教”（感悟课文，积累语言）请同学们朗读课文，想一想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么？（可以在旁边划一划、读一读，做出简单的批注。）学习最后一个自然段读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。六、小练笔读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？好文档，供参考10/111、生说，不足他人补充。2、师小结：文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。丝绸之路优秀教学设计3[教学目标]1、指导学生会认9个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。2、指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。3、指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。4、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。[重点难点]引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。[课时安排]1课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。（板书课题，学生齐读。）好文档，供参考11/11学生交流，教师及时点拨引导:我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。二、自主学习，整体感知1、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2、默读课文，思考:“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。预设:学生可能会找到这些句子:（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。（4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通、文化交流的路。三、走进“丝绸之路”