集体备课总结参考5篇

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精编资料,供您参考集体备课总结参考5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“集体备课总结参考5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!语文备课组工作总结1本学期以来,高二备课组全体老师围绕着学校的中心工作,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨语文教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些具体工作,现总结如下:一:积极开展教学理论的研究学习热爱教育事业,注重品德修养我们高二组全体语文教师在一学期的工作中,认真学习有关教育的法律法规,遵守学校各项规章制度,热爱本职工作,不断提高思想政治觉悟,做到既教书又育人,严格要求自己,每位教师都担任两个班的语文课,工作量大,但大家勤勤恳恳,任劳任怨,基本没有迟到旷课现象。二、开展教学研究,提高业务素质本学期在教导处和语文教研组的指导下,我们积极开展教研活动,开展多次集体备课活动。尤其是在《论语选读》的集体备课中实行了“三个统一”:统一进度,统一要求,统一内容。先分配任务,再分别由各课主备人制作课件并进行说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一意见。这样集思广益,取长补短,效果明显,受到一致好评。各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,高二语文组内的老师听课节数合计多达180节,人均听课节数30节,通过听课、评课、分析研究,寻找不足,研究对策,很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,各人的公开课受到了各位老师的好评。同时,大家都注意运用多媒体教学,结合语文教研组“多媒体教学常态化”教学模式,每个教师都认真制作一定数量的教学课件,有力地配合了语文常规教学。三、组织各种活动,配合语文教学针对高二学生语文水平相对成熟的特点,本着“兴趣是最好的老师”的原则,我们组组织了各种形式的语文活动,以激发学生对语文学习的兴趣,如考虑到学生口头表达能力相对薄弱,每位老师还坚持进行“课前三分钟”演讲,训练学生口头表达能力;积极组织学生参加各种作文竞赛,采用选拔制,让每个学生参与,选拔精编资料,供您参考出的参赛学生获得了较好的成绩。四、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯新学期伊始,就给学生统一配备周记本,提倡让学生多观察多思考多动手,采用命题或随笔等等不同形式,要求每周末都要及时记录本周的心得感受,老师定期检查督促,因此学生写作兴趣有一定提升。为尽最大可能给学生提供阅读机会,我们每位语文老师还积极向学生们推荐经典名著和当代美文,介绍适宜中学生阅读的报刊杂志,不断扩大课外阅读视野。虽然,我们高二语文备课组以年青教师为主,但在本学期工作中,老教师处处带头垂范,为我们青年教师的成长提供了很多的帮助;而年轻教师也敢于大胆创新,积极利用网络和多媒体教学手段进行教学模式的探究,取得了一定的成绩。当然,我们也看到了一些困难和不足,比如学生的语文基本功较差,在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象;同时,面对新课改,如何激发学生兴趣,提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。语文备课组工作总结2一个总目标本学期二年级语文教研组在校课程中心的领导下,以新课程标准为理论指导,以“群策群力”为指导思想,我们奋战在一线的北校区的八位语文老师心往一处想,劲往一处使。我们坚持“集体备课,同年级的老师要在个人钻研的基础上,进行集体备课。备内容、备教法、备练习,资源共享,个人加减,课后反思。我们以教育科研为先导,以课堂教学为抓手,注重以人为本,努力提升教学境界,促进语文教师的专业成长,提升语文教师的全面素养。”两位骨干教师引领吴静老师是武进区骨干教师,她对教材有深入、独特的理解,能结合学生的认知特点,合理找到教材的延伸点展开教学,既有宽度,又有深度。在她的课堂里,学生兴趣盎然,时时迸发智慧的火花。陈嫦云老师是校级骨干教师,本着好学踏实的态度,通过学习他人的经验,加上自身的不断实践与探索,逐渐形成了自己的“活泼富有童趣,感染富有启迪”的教学风格。在识字教学方面形成了自己的特色。两位老师积极推进并落实课程中心集体备课的改精编资料,供您参考革和组内听课制度,并将这两种活动有机融合,带领组员使教研活动开展得扎实有效。三个亮点本学期在教学研究中,主要抓住以下两方面展开:一、在语言环境中抓住字的侧重点,多样化识字。把识字和认识事物相结合,体现字不离词、词不离句,从中渗透说话训练。如猜谜(菊:草字头、包字头、一粒米藏里头)编顺口溜(己不出头已出头;善:小小羊两点藏,一横加口真善良)、记笔顺(必)、小实验(沉)、多音字、反义词、部分笔画重点教学。二、朗读分要求、重示范对于低年级的朗读,我们在课时划分上,也分清了具体的要求。第一课时,一般要求学生做到读准字音、读通句子,读出停顿和节奏。第二课时,在学生熟悉课文内容,理解课文内容的基础上,进行个性化朗读的指导。在指导朗读过程中,充分发挥老师的范读作用,借助光盘给以指导,每堂课给予充分的时间朗读,老师利用评价有效地提升朗读的质量。三、在低年级语文阅读教学中开展有效拓展(一)抓住课堂教学这一主阵地。努力营造和谐、有效的语文课堂,展开积极探讨自主探究学习。1、细读文本,在语言文字的空白处展开想象拓展训练。2、感悟情感,在语言文字空白处展开补充、扩写训练。3、学以致用,对所学的优美词语、精美片段、所学方法进行模仿、迁移、创造训练。4、资源共享,改变学生学习方式与方法,让学生学会善于发表自己对文本的不同理解,感悟,学会在交流中互相学习。对学生进行阅读收获的展示,体会阅读带来的成功感,提高学生的积极性,主动性。5、根据语文教师兼任其它学科教学的有利条件,如《品德与生活》、《形体》课等,挖掘这些学科中蕴含的语文元素,进行语文文本的巩固、拓展学习,让学生在听一听,说一说,唱一唱,画一画,写一写中提升语文能力。(二)加强课外阅读指导和相关活动扩展学生课外阅读量,培养学生课外阅读兴趣,开展与课文匹配的课外同步阅读,让学生“得法于课内,得益于课外”,采取三种形式。一是补充式。结合课堂教学,针对教材实际,安排学生以收集资料补充理解为目的课外自主阅读。二是扩大式。教材中有许多文章是从名著中节选出来的。采用扩大式,要求学生将整本书读完。三是荐读式。在学习了相关课文后,向学生推荐精编资料,供您参考同一体裁、同一作者、同一主题的作品。根据低年级学生实际开展以儿歌、儿童诗、浅显的童话为主题的活动。(三、)培养学生拓展阅读的能力1、激发拓展阅读动机古人说得好:“未见意趣,必不乐学。”苏霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。2、指导拓展阅读方法小学生阅读能力尚在形成阶段,要不断地让学生总结课堂上所学到的阅读方法,并指导学生运用这些方法进行拓展阅读,使之形成能力。要求每位语文教师必须教会所有学生使用工具书,为他们创造自学条件;教会预习方法,培养学生预习习惯;教会学生提出问题,提高思维能力;教会学生阅读步骤,掌握读书方法;教会学生设计习题,将知识转为技能。四季童诗童诗深受儿童的喜爱,因为它洋溢着盎然的儿童情趣,逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望,有趣的情致。在教材有限的童诗教学中,教师无不能真切地感受到孩子们的热爱,并和孩子们一起享受诗意的快乐。本学期,北校区二年级学生在辅导老师的带领下,阅读了大量的童诗,颗颗童心在诗情中润泽。小读者们借助“草芽”、“荷叶”、“谷穗”和“雪人”这些最熟知而又最喜爱的事物抒发情感,养成积极向上、乐观进取的生活态度以及对他人谦虚、感恩的处事态度。五次班级读书会我们搞的五次班级读书会当然不能和蒋军晶老师相提并论,可是我们积极开展师生共读、提倡亲子阅读,让孩子们享受读书的快乐。我们有一个共同的心愿:亲近母语,让孩子做有根的人。像我们班,大多数同学读完了《安徒生童话》、《小巴掌童话》背诵了30多首古诗、另外背了《日有所诵》近20十首儿歌,还背诵了《弟子规千字文》、《三字经》中的节选部分、一些绕口令等。我觉得培养孩子一个好的阅读习惯,是我们每个语文老师的责任和义务。6篇论文吴静《课堂因意外而精彩》发表于《教学参考》《“读”领“风骚”》省三等奖周玲《创设诗化的课堂浸润诗意的童年》发表于《师道》《例谈多元化解读文本》发表于《课程与教学》精编资料,供您参考陈嫦云《关注课堂里的声音合理分享语言权力》省二等奖《在磨练中孕育教学机智》省三等奖八位好学、踏实的老师徐洁的灵气、周瑛的勤勉、周玲的出色、温婷的好学、夏英的执着、董玉霞的踏实、吴静的睿智、陈嫦云的童真、九堂精彩的公开课吴静《秋游》第二课时镇级吴静《夕阳真美》第二课时快车道陈嫦云《识字5》第一课时校级周瑛《识字8》第一课时校级夏英《登鹳雀楼》第一课时校级董玉霞《梅兰芳学艺》第一课时校级周玲《小动物过冬》第二课时校级徐洁《水乡歌》第一课时校级温婷《夕阳真美》第一课时校级十全九美反思我们备课组的工作,虽然取得了一些成绩,但也还存在着很多不足。在坚持理论学习,扎实开展集体备课上研究课和进行课题研究的同时,我们备课组还需注重组织教师对自己的教学经验进行总结、反思,在积极撰写论文上下下功夫。作为组长对组员,特别是新教师关心还不够,大家相互学习、课堂细节的讨论还不到位。在今后的工作中我们还应把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。所以我们努力的方向是永久的,永无止境的,我们向着十全十美进军!语文备课组工作总结3本学期,我们五年级备课组以xx小学的教学工作思想为指针,以贯彻落实新课堂改革为契机,在教研组的指导下,结合高段语文备课组全体教师的备课实际,为教师营造良好的教学氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习活动,让教师们不断探索、不断创新、不断超越,全面提高语文课堂教学水平及业务能力;让学生感受到语文学习的乐趣,积极参与、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养,扎扎实实地提高教学质量。在这学期中我们组主要做了如下工作:一、教师备课具体情况。教师进行集体备课有16次,能有计划、有针对性地研讨、分析教材,逐步做到组内各年级统一备课、统精编资料,供您参考一进度、统一教案。做到课堂教学完全公开,逐步形成互相观摩,积极研究的好气氛。二、教师通过听课、看课、上课、说课、评课、讨论、总结以及反馈等手段,来研讨新课堂。能把目标教学与杜郎口的教学模式融合在一起,帮助学生更好地学习,教师也更好更快地掌握了新课堂的驾骏技能和技巧。本学期,本组老师上了作文研讨课、预习课研讨课、展示课研讨课、阅读课文研讨课、申报课、家长会示范课、复习示范课以及迎接外地老师学习的示范课等。三、规范教学常规管理。每两个星期定期检查教案和学生作业情况,规范了教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性。特别是以学生为主体的生态体验式的先进理念和先进经验,在学习的基础上,组内教师结合自己的课题研究,进行课堂教学研究,提高教学质量。组内教师能把自己的教学经验与反思及时总结,并撰写的具有较高质量的教育随笔、教学案例、教学论文、教育故事以及学生优秀作文等上传给学校网站,充分发挥网络的作用宣传芦外的教育教改,展示学生的作品。四、围绕课程标准对小学生课外阅读明确的量化要求。组内各位老师充分认识课外阅读对促进学生全面发展的重要性,结合实际情况,充分利用学校各种资源,采取切实可行的措施,大力开展课外阅读,每周一次,加强指导,做到“课内提效,课外丰富阅读”,通过十月份开展的读书活动月活动,激发了学生课外阅读的兴趣,培养了课外阅读能力,丰厚了学生的文化与精神积淀。本学期各班都做好了课外阅读的活动,有学习摘抄,有学习笔记,有读书登记与评价,各班出了有自己的图书之外,还发动了每个学生捐出自己最好的书籍,为班级图书丰富了很多资料,增加了学生的阅读量。五、开展了形式各样的语文活动,丰富了学生的生活,培养了学生的语文能力和语文素养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