幼儿园教师读后感通用4篇

好文档，供参考1/7幼儿园教师读后感通用4篇【题记】这篇精编的文档“幼儿园教师读后感通用4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！幼儿教师读后感【第一篇】读完这本书，让我对幼儿教师有了更深层次的认识。首先，我认为幼儿的成长是一个持续发展的过程，而学前教育则是为他们的发展打基础的，幼儿在发展的过程中势必存在着个体差异，而作为教师，我们对待幼儿要做到一视同仁，尊重他们的个性，正确看待幼儿所表现出的一系列行为，用我们无私的爱去包容幼儿，这就需要我们做一个有智慧的幼儿教师。其次，作为教师，我们不仅要教给幼儿丰富的知识，而且更重要的是要培养幼儿良好的学习兴趣，调动幼儿积极主动地学习，教给幼儿学习的方法，让他们具备较强的自学能力，而不是传统的教学，教师一味的教，幼儿被动的学，真正的做到让每个孩子主动的参与到活动当中，独立地探索并思考问题。老师的角色仍然是教学活动的组织者，引导者，促进者。在幼儿学习的过程中，好文档，供参考2/7离不开教师对活动的精心设计与组织。幼儿应该是活动中的探索者、实践者和发现者，这样幼儿不仅学到了知识和本领，而且也学会了探索和发现。最后，我想告诉所有的幼儿教师，幼儿的心灵是幼小且脆弱的，我们一定要用满满的爱心去呵护他们，爱幼儿，就要用心去观察，用智慧去引导和教育他们，那么幼儿回馈我们的必将是你想不到的意外和惊喜。幼儿教师读后感【第二篇】在一次午餐后的自由谈话中，我无意间听到孩子说：“我喜欢xx老师！”真是童言无际，xxx老师在带他们活动，而他们不是说喜欢xxx，这件事，引起了我的思考。显然，孩子们心理不是很喜欢自己班的老师。我感到奇怪：那位老师对孩子们真象对自己的子女一样关心，可谓尽心尽力，从不放过任何一次教育机会，她组织的活动都是有条不紊。而孩子们心理却不是很喜欢她呢？于是，我在办公室与同行商讨，有的说：“孩子们喜欢年轻的老师，我班孩子也是这样”。也有的说：因为她严肃，经常在纠正不良习惯，我也是这样，我班孩子也不喜欢我……对同行的解释我疑惑。学习了吴放老师的《和孩子一起跳舞—给中国幼儿教师的50封信》，我豁好文档，供参考3/7然开朗。吴放老师在第36封信《做个“民主型”的幼儿教师》中指出：和蔼可亲和严肃并不是相互对立的两种教学风格，而是一个应该如何来把握它们之间的“度”的问题。为孩子们创设一个轻松愉快的学习和成长环境是我们幼儿教师的职责，因为心理和生理上的安全感是幼儿有效学习、健康成长的首要条件。是啊！蔼可亲和严肃并不是两个对立面，从辩证学的角度来说，它是一个问题的两个面，应该要把握它们之间的“度”。吴放老师在信中说：“更重要的是，‘和蔼可亲’和‘严肃’应该同是我们每一个幼儿教师追求的境界。”“‘和蔼可亲’和‘严肃’的教师所具有的一些特点与‘民主型’教师的特点是不谋而合的。也许，做一个民主型的教师正是你所希望与追求的目标？”看来，只有‘民主型’的老师才能给孩子一个轻松的乐园，孩子们才能喜欢。幼儿教师读后感【第三篇】在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我，当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜，可这些已经不再重要，眼前的事实是我真真切切的好文档，供参考4/7做了十多年的孩子王！这其中的过程让我逐渐的明白：教育不是件简单的事！可如何做到有智慧的教育呢？我有幸看到了一本好书——《给幼儿教师的一把钥匙》，书中以通俗化、故事化的语言激发了我的阅读兴趣，以丰富的教育案例诠释着新的理念，因此很喜欢它，喜欢躺在床上静静的体味。该书中所选的案例均来自于幼儿教育一线的教师。这使得该书的内容非常贴近幼儿教师的教育实际，避免了理论与实践脱节的缺憾。正因为这些案例均来源自于幼儿教师切身的观察和体会，具有典型性和针对性，所以，读后你会感觉到，这些案例，不是某一个幼儿教师所经历的，仿佛该书中所记录的案例就发生在我们身边，对我们的幼儿教育的实践具有很强的指导意义。书中丰富详尽的内容，涵盖了幼儿教育的各个方面。全文分从教师与儿童、教师与家长、教师与社区三个方面进行了阐述。给我帮助最大的就是第一章教师与儿童，该章所记叙的内容，几乎涵盖了幼儿教师教育行为规范的各个方面，以风趣易懂的理论知识与具体生动的案例分析从中让我领悟到很多教师与幼儿互动的好方法，教师的教育机智。我们要根据具体教育教学活动的情境和幼儿的实际需要会灵活及时地调整具体方法，这即是我们教师教育智慧的外在表现，也是该好文档，供参考5/7如何对教育教学活动进行有效的指导。让我们了解了教育活动的组织中各环节的实施目的及如何准确把握活动进程与时间、节奏，环环相扣，有效地达到预期的目标；认识了我们在与孩子进行交流时语言的使用能富有情感性、形象性、启发性、逻辑性、生活性、文学性、简练性等的必要性。当我们将一群群不谙世事的小孩子培养成活泼开朗、善良懂事、有着良好的生活自理能力和行为习惯、懂得关心别人、尊老爱幼的人时；当已经毕业的小朋友或家长冲我打招呼时，我的内心的就会产生巨大的满足感，深深地感受到这份工作所带给我的快乐和幸福。书还在阅读中，一次只能看到表面，不能顿悟其中的道理，还需细细的揣摩，才能自如的运用！让我们一起读好书，育好人吧！幼儿教师读后感【第四篇】现在的孩子大多是独生子女，孩子从小生活在被关心、宠爱的氛围中。所以当孩子要从家庭进入幼儿园时，总是会出现很多问题。比如情绪不稳定、哭闹、挑食、语言表达能力有限等一系列问题，这就要求我们幼儿教师要“随机应变”。书中《约翰尿裤子了》的案例给了我很大的启发，好文档，供参考6/7案例中的老师是这样做的：鼓励约翰自己脱裤子小便，自己换干净裤子，在不断的表扬声中，给孩子提供了一个学习的支架，让约翰尽可能自己做。这种尊重幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的。所谓授人以鱼不如授人以渔。与其让孩子被动的接受，不如教给他们一些有效的方式方法。我想，再遇到此类问题时，我也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。教师与家长家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有职责帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。对于家长工作，我们应该学会换位思考。幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是能够理解的，遇到这类家长，老师必须要耐下性子，多多的换位思考，学会倾听。倾听家长的心声，她们有时候会就事论事，有时候可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，情绪平静下来，问题就变好文档，供参考7/7得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，到达令家长满意的效果。作为从事教育职业的每一个教师，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，我们只有正确认识和处理与家长之间的关系，才能共同把幼儿教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，是一个长期学习的过程。这本书让我学到了很多的教育策略，受到很多启发，我相信教育的机智是在不断的积累过程中产生的，让我们边学边思、边思边做、边做边写，努力前进，利用好手中这把开启智慧大门的金钥匙，让它成为自身专业化成长的一个阶梯。