课文《威尼斯的小艇》第二课时教案通用4篇

好文档，供参考1/15课文《威尼斯的小艇》第二课时教案通用4篇【题记】这篇精编的文档“课文《威尼斯的小艇》第二课时教案通用4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【第一篇】教学目标:1．了解小艇的样子以及它同水城的关系；2．学习第四自然段的写法，有感情的朗读课文3．欣赏异国风光，领略异国风情。教学重点:1、了解小艇的样子以及它同水城的关系；2、学习第四自然段先概括再具体的写法；处理方法：观察图片，了解小艇的样子；引导学生理清句与句的关系、抓住重点词句理解作者先概括再具体的写作方法教学难点：威尼斯夜晚的景色与小艇的关系好文档，供参考2/15处理方法：联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。教具准备：1、投影片2、录像片3、图片教学过程：一、复习导入1、复习：13课的分段依据是什么？分几段？归纳段意的方法是什么？段意是什么？2、导入：今天，我们继续学习13课威尼斯的小艇，一起乘小艇欣赏水城威尼斯的风光。板书:13威尼斯的小艇二、讲读课文:1学习第一段读课文第1自然段，思考：这一自然段主要介绍了什么？为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具？2学习第二段读课文第2、3自然段，思考第二自然段主要介绍了什么？板书:样子小艇是什么样子的？板书:又窄又深两头翘好文档，供参考3/15这些词说明小艇的样子怎么样？（奇特）小艇行动起来像什么？出图片，欣赏小艇的样子。（激发学习兴趣，准确把握小艇的样子）船舱里的座位怎么样？坐在里面欣赏外面的风光，内心的感受如何？“怪”怎样理解？课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【第二篇】教材分析：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。设计意图：备课时，为了避免能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这好文档，供参考4/15样处理教材：先播放威尼斯的录像短片，引发学生的兴趣。多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍，使学生如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后，让学生理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。再从课题入手，引导学生深入理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系并领会作者的表达方法等。学情分析：学生对外面的世界充满好奇，学习本课学生的兴趣一定很浓，教学时要充分挖掘并保持学生的学习热情，学生在学习过程中的疑惑或新奇，均应予以认同，要让学生在学习过程中了解不同地域的民族风情特点，增长见识。教学目标：1．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系。难点:好文档，供参考5/15学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物，风情结合起来。教具、学具：威尼斯风光及图片教学课例：师：同学们，在威尼斯这众多的事物当中作者只选择了小艇来写，课文围绕《威尼斯的小艇》写了哪些内容呢？请你带着这个问题，默读课文２～５自然段，边读边思考并画出相关的语句，再自由读一读。待会儿我们进行讨论。生：课文围绕《威尼斯的小艇》先写了小艇的样子。我是从第二自然段知道的。师：你能读一读这一自然段吗？其他同学认真听，边听边画出描写小艇样子的词。（生读。）师：谁来根据你画的词说说威尼斯的小艇是什么样的呢？生：威尼斯的小艇长有七八米，又窄又深，船头和船艄向上翘起。生：威尼斯的小艇有长、窄、深、翘的特点。师：你真会抓重点词语来概括它的特点。我们一起来再欣赏一次威尼斯的小艇，感受一下它的特点。好文档，供参考6/15（课件出示小艇。）师：威尼斯的小艇的确与众不同，在这一段里，它被比作成什么？生：新月和蛇。师：你读了后有什么感受？生：威尼斯的小艇很特别，行动起来，轻快，灵活。师：来，带着我们读出的感受再回到文中来读一读，读出轻快，读出灵活。（学生自由练读体会。）师：谁能读得更好一些？要读出它独特、轻快，灵活的特点。（学生纷纷举手，师指名读。）师：除了写威尼斯的小艇的特点，课文围绕《威尼斯的小艇》还写了哪些内容呢？生：还写了人们坐上去的感觉。师：坐上去什么感觉？生：坐上小艇非常惬意，看景色非常优美。生：怪有意思的。师：我主要是想问你一下“怪有意思的”还可以怎么说？生：还可以说“很有意思的”。好文档，供参考7/15生：挺有意思的。生：蛮有意思的。生：特别有意思。生：真有意思。生：非常有意思。生：真是有意思极了。生：蛮有情趣的。师：你们的语言太丰富了！同学们读着那么有意思的语言、那么有意思的课文，你最想做什么呢？生：就想坐在船上，拉开窗帘看看外面的景色，然后用照相机把它拍下来。生：我最想在船上睡大觉。师：噢，你是有点累了。生：我真想现在就去威尼斯看看。师：真想去？生：想。师：真想坐威尼斯的小艇吗？生：想。师：那就美美地读这两段文字，争取把小艇的形象、样子装进你的心里去。生：自由读。师：（播放威尼斯小艇的配乐视频）同学们，让我好文档，供参考8/15们一起，随着优美的画面，走进威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇，去看看威尼斯那独具特色的风情──师：欣赏完威尼斯那独具特色的风情后，我们来看看作者围绕《威尼斯的小艇》还写了哪些内容呢？生：还写了船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的密切关系。师：你很会读书而且善于总结，这是一种非常好的学习习惯！师：船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的密切关系，从文中的哪些语句可以体会出来呢？师：今天这节课我们围绕课题来学习课文，了解了威尼斯小艇的特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，还学习了作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。对今天的学习你有什么想法？生：我今天突然认识到课题的重要性了。生：在今后的阅读中，我要注意体会课题的意义。生：我想，我们写作文命题一定要谨慎，而且内容要紧扣题目来写。师：说得非常好！这说明你会活学活用。课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【第三篇】好文档，供参考9/15教学目标：1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。学习课文2－4自然段，了解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。2、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。有感情地朗读课文。教学重点：了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备：教学课件。教学过程：一、感受小艇之奇特。导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。这节课我们继续畅游威尼斯。同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最出名？学生们回答现在就让我们看一看大文豪马克吐温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同学自由读课文第二、三自然段，看一看作者向我们介绍了什么？（出示课文第二自好文档，供参考10/15然段的文字）指名朗读。读了这段，请你说说小艇有什么特点？学生讨论并回答。教师根据学生的回答总结并板书：小艇的特点长窄深出示大屏幕（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？学生讨论并回答谁能具体说一说小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。同学们找出的比喻词：……有点儿像…………好文档，供参考11/15像…………仿佛……用不同的比喻词可以让句子更生动。这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。二、赞叹驾驶技术之自如。刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？你能用一个四字词语来形容船夫的驾驶技术吗？课件出示课文第四自然段文字。学生讨论交流并回答。板书：船夫驾驶技术操纵自如总结：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。教师引读船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。好文档，供参考12/15他动作灵活──不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。他速度极快──遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。（2）讨论这个段落的写作手法总结：总分正面描写侧面描写三、威尼斯人的生活如诗如画的夜晚。威尼斯的小艇很奇特，坐在船舱里很舒适，小艇行驶过一座座石桥，打开窗帘，耸立在两岸的建筑映入眼帘，真是“舟行碧波上，人在画中游”。四、归纳文章写作方法。抓住事物的特点进行描写无论白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。把人的活动同景物、风情结合起来写是本文写法上最大的特点。五、读写结合小练笔。要求1、抓住事物的特点进行描写。2、字迹清晰，无错别字。3、不少于50字。好文档，供参考13/15课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【第四篇】一、教学目标1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。2、学会本课的11个生字，能据词读准多音字哗，理解38个词语的意思，能联系上下文说出操纵，自如，簇拥，哗笑，沉寂，矗立，静寂，笼罩的意思。3、理解疑难句子的意思。4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。二、教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面给课文分段。教学难点：1、概括写小艇的四个方面的内容。2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。三，教学准备1、关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。2、组织学生收集有关威尼斯的资料，了解其特点。四、教学过程：（一）教学目标1、学会本课的11个生字，理解部分新词的意思。2、学会学习提示，明确本单元的学习重点。好文档，供参考14/153、初读课文，按事物的几个方面给课文分段。（二）教学过程1、揭示课题，谈话导人。（1）揭题，谈谈对课题的理解。（引导多角度解题）（2）简介威尼斯。（详见背景知识）2、初读课文，学习生字新词。（1）自学课文，要求：通读课文，标上自然段的序号。划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。③选择感受较深的段落多读几遍。（2）检查自学。①出示生字新词，自由读一读。②交流。哪些字音需要注意（如艇，圣，矗，残和多音字哗）哪些字形比较难写或易写错（重点是艇，垫，祷）理解了哪些词语的意思（操纵自如，静寂等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。）③齐读词语后，根据个人情况选择字词书写。（3）指名朗读自己感受较深的段落，并简要说说读后的感受，（要鼓励更多学生参与朗读，交流。重在好文档，供参考15/15进一步熟悉课文，不要求深入理解，可相机板书重要交通工具，样子，感觉等概括内容的词语，未谈到则暂时不写。）3、联系学习提示，再读课文，理清脉络。过渡：课文从哪几个方面写威尼斯的小艇（1）自学学习提示后，再读课文。要求：①用不同符号划出本单元的学习重点及具体方法。②默读课文，给课文分段。（2）交流，重点点拨。第2，3自然段是按从外到里的顺序描述小艇的特点，归并成一段；第5。6自然段是按从白天到晚上的顺序说明威尼斯人干什么都离不开小艇，归并成一段。4