语文教师阅读随笔实用4篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!语文教师阅读随笔实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教师阅读随笔实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!浅谈教师的人格魅力1人格是指个人整体精神面貌的表现,是一个人的能力、气质、性格及动机、兴趣、理想等多方面的综合表现。一、教师理想的人格魅力对学生的影响教师理想的人格魅力对学生的影响具体表现在以下三个方面:1、示范作用教师是用自己的思想、学识和言行,通过榜样示范的方式直接影响学生。而学生又都具有“向师性”和“模仿性”的特点。与学生朝夕相处、教书育人的教师自然是学生模仿和学习的对象,教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范作用。2、激励作用尊重和热爱学生是教师职业道德的核心,具有人格魅力的教师无一不是信任、尊重和热爱学生的。这样就会牢固树立起教师在学生心目中高尚而可亲的“精神父母”的形象,学生自然会自愿接受约束,从而促进学生的自我发展、自我提高。3、熏陶作用孔子说:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。”然而教师的人格魅力不是天生就有的,它是教师在长期的职业生涯中,通过社会各方面的影响和个人反复的磨炼,通过不断的理论学习和实践锻炼才形成的。二、如何塑造教师理想的人格魅力我觉得应从以下几方面来努力:1、自我塑造是最根本的途径要塑造教师理想的人格魅力,最根本的途径是加强教师自身修养,进行自我塑造。外因必须通过内因起作用,没有教师自身积极主动的学习实践,就不可能将外在的规范要求内化为自己的品质。(1)要终生学习,不断提高学识魅力。(2)努力培养堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。(3)要躬行实践,在实践中不断磨炼,塑造自己的个性魅力。参考资料,少熬夜!2、社会环境塑造起着重要的作用教师人格魅力也同样离不开社会这个大环境、大背景的影响。如,加强政治引导,改善社会政治环境,缓解个体与社会的矛盾冲突;加强道德引导,形成良好的社会道德风尚。通过上述举措,为教师加强自身的修养与提高自己的道德品质形成良好的外部条件,使之形成令学生钦佩的人格魅力,并以之影响学生。总之,古今中外的教育实践证明,凡是成功的教师无不以人格之烛光照亮学生的心灵,潜移默化地影响着学生在其成长的道路上一路前行。浅谈教师的人格魅力2心理学研究表明,现代青少年的心理、生理成熟期提前,但他们不能超越精神饥渴和心理断乳这一特定的关键阶段。由于他们缺乏社会实践的锻炼,情感脆弱,他们的知、情、意、行的矛盾日趋深刻、复杂。这就要求教师应以强烈的责任心和使命感,凭借自身的品行、学识、人格以及仪表、风度等方面的示范作用,去影响和教育学生。“学高为师,身正为范”的古训在当今教育工作中仍具有深远的现实意义:教师一身正气、一尘不染、品格高尚,可以感染学生,达到“亲其师”而“信其道”,进而自塑完美人格;教师勤奋工作,专业精深,可以激发学生发奋进取、自强不息、追求美好的理想;教师襟怀坦白、雍容大度、个性鲜明,可以影响学生心理健康发展,以教师的人格魅力打造学生的心灵底蕴。一、以人格的力量感染学生人格,通常被理解为个人的社会倾向性,它是一个人气质、性格、品行的综合体现。一旦形成了良好的教师人格,就会成为影响学生的巨大力量。因此,一个优秀的教师,他面对学生所展示的,是教师坦荡无私的灵魂,光明磊落的胸怀,自强不息的精神,是人格威信的建立。前俄罗斯教育家乌申斯基曾说:“在教育工作中,一切都以教育者的人格为基础。”可见,教师的人格力量、人格威信在所有教育手段中有着独特而崇高的地位。纵观古今中外的教育大家们,无一不是具备了完美的人格魅力。如魏书生、钱梦龙等名家都是如此。在树立人格威信,以人格力量感染学生时,教师还应重视以下几方面的修养。1、充满活力,总能表现出乐观与进取的情绪要力求让学生感受到,他们的教师总是那样年轻而富有朝气,那样地热爱生活、奋发进取并具有吸引力。把生活中的不幸、痛苦,深埋在自己的心底,他永远用微笑去面对学生,用欢颜去感染学生;他务实而不做作,参考资料,少熬夜!不在学生面前炫耀自己的小聪明,也不在学生面前贬低他人人格。因为他清楚,一个消沉性格和消极情感的教师,不仅会损害自己的人格,也会玷污学生的纯洁的心灵。所以他总能以自己积极向上的人生观和乐观的情绪,去感染和影响学生的成长。让学生在教师的言行中受到潜移默化的熏陶。2、胸怀坦荡,勇于在学生面前承认不足和失败这既表现出了一种坦诚磊落的胸怀,又体现了一种高尚师德。前俄罗斯生物学家巴甫洛夫就曾勇敢地承认过自己的失败,学生的胜利。一次,他的学生递上一份实验报告单,巴甫洛夫仔细看了以后说:“不可能有这样的事。”这位学生再次进行了同样的实验,又拿着实验数据见老师,巴甫洛夫仍不以为然,后来当巴氏亲自做了这一实验后,他立即把那位学生叫来,痛快而真诚地向学生宣布“教师失败了,你是胜利的”。人非圣贤,孰能无过。这种勇于在学生面前承认失败,实事求是的精神,正显现了“身教”重于“言教”。它非但不会降低教师的威信,反而更鲜明地表现出老师的谦虚和胆识,也更赢得了学生的敬仰。3、宽厚谦和,经得起学生的批评或故意“发难”在任何情况下,教师面对学生的批评或发难,应坦然处之,正确对待,这是教师自信力的表现,更是教师人格的升华。在许多情况下,学生对老师的批评是善意和诚恳的,这是由青少年学生的心理特点和师生关系的特殊性决定的。更何况学生的故意“发难”,有时是产生于教师工作中的某些失误。那种对学生的批评“不屑听”甚至耿耿于怀,对学生的“发难”采取针锋相对的态度,都反映了教师底蕴的单薄,心胸的狭隘,对教师人格魅力的形成毫无裨益。二、以学识的力量教育学生才学高深,知识渊博,历来是人们衡量一位教师称职与否的重要尺度。无论是学生还是社会,人们或许可以原谅和理解老师的严厉甚至死板,但无论如何不会原谅和理解老师的才学疏浅或不学无术。一个缺乏真才实学的教师,即使他性情温和忠厚,也难以形成健全的、具有权威效应的人格力量。因为人格力量的形成,必须也只能以教师的德才兼备为前提。我国著名数学家陈景润在回忆自己的经历时说:“沈元教授知识渊博,又诲人不倦。在数学课上,他给我们讲了许多有趣的数学知识。我记得特别清楚的是,他给我们讲了一道著名的数学难题,正是哥德巴赫猜想问题。他讲授数学课中渊博的知识在我的记忆中留下了极为深刻的印象。”陈景润的求学道路,说明了教师的才学在学生心目中占有崇高的地位。这也正是沈元教授的欣慰之处:渊博的知识随参考资料,少熬夜!时会给学生留下了深刻的烙印。由此可见,教师要形成和提高自己的教学能力,在加强师德修养的同时,应高度重视专业知识的修养,面对科学技术飞速发展,更要不断调整、更新已有的知识结构,跟上时代前进的步伐,与时俱进以适应知识的更新。三、以行动的力量激励学生常言道:“行动是无声的命令”。“喊破嗓子,不如做出样子。”这就不仅要求体现教师人格和才学的真、善、美,而且要求教师身体力行起表率作用。空洞的说教历来都是苍白无力的。美国有关专家曾做过一个实验:将参与儿童划分为四个组,然后每组派一名实验员。当双方建立起良好关系并取得儿童信任后,实验员分别以不同的方式向各组儿童谈关于为孤儿院幼儿捐款的问题。一组实验员在向儿童宣传募捐意义的同时,自己也慷慨解囊;二组则宣传不应救济孤儿,把钱留给自己的好处,同时,实验员表现出非常吝啬,不愿捐款;三组实验员大力宣传捐款的意义,可在行动上表现吝啬。四组则宣传贪婪,并劝儿童不要捐款,但实验员自己却慷慨解囊。实验结果依此为:一组儿童全部捐款;二组无一捐款;三组在实验员喋喋不休的教育下,多数未捐;四组同三组相反,绝大多数捐了款。这一有趣的实验充分证实了教师行为教育的力量。因此,在具体的教育实践中,凡要求学生做到的,教师必须首先做到。只有自己遵守各项规章制度,才能有效地对学生进行纪律教育,并在纪律管理上具有权威性。一个要求学生讲文明懂礼貌的老师,自己首先应该是师德的楷模,在教育学生刻苦读书的同时,教师首先要具备敬业精神,以自强不息、刻苦钻研业务的行动去感染学生。试想一下,一个在学生面前乱丢垃圾、果皮的老师怎样去教育学生爱护环境卫生呢?教育家加里宁曾说过:“一个教师必须好好地检点自己,他应该感觉到,他的一举一动都处在最严格的监督之下,世界上没有任何人受到这样严格的监督。”如果教师在工作作风或生活作风上不拘小节,或对自己的不良行为不加约束,放任自流,那就会削弱以至丧失教师的人格魅力,此所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。师风师德体会培训心得3在本次的师德培训中,经过听以及去一小听教师的讲座,使我对这个职业有了更深刻的认识。作为教师,不仅仅要有爱心和职责心,更要学会跟孩子沟通,跟家长沟通,多了解孩子需要什么而不是一味的站在自我的角度去看问题参考资料,少熬夜!一、教师要有爱心是爱的事业,冰心老人曾说过:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,这种爱是一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切的博大无私的爱,它包涵了崇高的。使命感和职责感。其实,当教师的,总是想当个好教师,都明白要对学生付出爱心,用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但心中总有一种强烈的职责感:我是教师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。二、教师要有职责心有人说,教师工作是一个无底洞,有看不见的深度,摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自我的职业梦想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感职责感。要热爱教师职业,把它看成是一种事业,这样才会为教育事业不懈努力,并在工作中时时感到苦中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家长满意,领导信任。三、教师要学会与孩子及家长沟通教师告诉我们,要把教育看成是生命与生命的交流,人不是生活在中的,而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子,因为我们与孩子是社会关系,所以内心有必须的标准,规则,会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系,是以情感为准则的,他们为了孩子,什么都能够但当。所以,我们在与之沟通的时候,可能会出现问题,这时候,作为教师,要学会改变与家长沟通的视角,要从同理性的角度与之看待问题,去了解我们的孩子需要什么,家长最关注的其实不是孩子的成绩,而是孩子的生命,孩子的健康成长。同时,经过观看四个视频,教师讲了生命的长度,生命的宽度,生命的宽度,生命的厚度,让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中,不仅仅要关注孩子的成绩,更要关注他们的成长。总之,经过这次师德培训,我认识到了加强师德修养对自我教育教学工作的推动作用,在今后的教学工作中,我会多学习、多研究,不断提高自身素质,用爱与职责引领学生健康成长。浅谈教师的人格魅力4随着社会的发展进步,不同地域文化的交流与融合,参考资料,少熬夜!使得新的意识形态不断涌现,而在这不断涌现的新意识流中,感觉最难以适应的恐怕就是身为人师的我们,“学生难教”成了大家共同的话题。如何更好地与学生沟通,笔者认为提高修养,展现个人魅力是关键一环。一、何为教师的人格魅力人格是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水,魅力是舟,魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。其次,具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。“师者,人之模范也。”身为教师应“淡泊以明志,宁静以致远”,积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中,从事教师这样一个特殊的清贫职业,保持平和的心态尤为重要。再次,具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师,必须要有诚挚博大的无私爱心,如慈母般用真挚丰富的情感去感染、教育学生。最后,教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上,人文修养的高低决定着教师学识水平的

1 / 15
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功