好文供参考!1/6第四单元表内除法教学设计3篇【引读】这篇优秀的文档“第四单元表内除法教学设计3篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!教案点评:1除法的初步认识是教学中的一个难点.本节课教学的“把一个数平均分成几份,求每份是多少.”是学生学习除法的开始,关键是使学生理解“平均分”的含义,即每份分的结果同样多.教材通过平均分的实例使学生直观地了解除法的含义,从而引出除法.教学时充分运用示范演示、实际操作等多种形式,使学生掌握除法第一种分法的含义.同时,使学生学会除法算式的读法和写法,认识除号。.教学过程2一、认识“平均分”1.贴出图片:6个桃,3个盘子.提问:(1)老师这儿有6个桃,要平均分在3个盘子里,每盘分几个?“平均分”是怎样分呢?(板书:平均分)小朋友,请你们仔细看老师分.好文供参考!2/6(演示:每个盘子里放一个)(2)每个盘子里放了几个?分完了没有?为什么?那么再继续分.(演示:每个盘子里再放一个)(3)分完了没有?现在你们看,每个盘子里苹果的个数是几个,它们的个数怎么样?(板书:同样多)2.说明:这样一个一个地分,每份的数量分得同样多,叫做“平均分”.3.说一说:“平均分”要注意什么?4.判断.投影出示一组图形.(1)指出图中哪些是“平均分”?(2)为什么][第二图和第四图不是“平均分”?能不能变成“平均分”?学生回答后,教师抽动投影片成下图.(3)说出各图是把多少平均分成几份?5.演示并提问:8根小棒,平均分成4份,每份几根?怎样分?二、揭示课题像这样把一些物体平均分成几份,求每份是几,要用除法计算,今天我们就来学习除法.(板书:除法)三、认识除号1.我们知道加法、减法、乘法每一种运算都有运好文供参考!3/6算符号,除法也一样,它的运算符号叫做除号.(板书:除号)2.除号是这样写的,中间写一横,上面一个小圆点,下面一个小圆点.注意上下两点要对齐.3.练习.请小朋友在练习本上写两个除号,一定要注意上下两个点要对齐.四、列式计算1.教师引导:刚才,我们把6个桃平均放在3个盘子里,求每盘有几个,要用除法计算,怎么列式呢?(1)我们把几个桃平均分?(把六个桃平均分.)“6”是被分的数写在除号前面.(2)平均分成了几份?(生:平均分成了3份.)“3”写在除号后面.(3)每盘分得几个?(生:每盘分得2个.)就等于2.板书:6÷3=2.(4)这个算式怎么读呢?(教师指算式,领读两遍)板书:读作6除以3等于2.2.练习.(1)读出下面的除法算式.(卡片出示)好文供参考!4/610÷58÷220÷415÷516÷216÷4(2)根据图意说出算式.(投影出示前面用过的图)(6÷2=3)(6÷3=2)(8÷4=2)(12÷4=3)(3)先说出图意,再列式.(投影出示实物图)①(10个苹果,2个盘子.)□÷□②(12个球,4个盒子.)□÷□(4)根据题意,说出算式.①把20平均分成5份,每份是几?□÷□②把12平均分成2份,每份是几?□÷□板书:20÷512÷2五.讲解意义1.我们已经学会了根据题意列出算式,你们能不能说出除法算式表示的意义呢?“6÷3=2”表示什么?学生回答后,教师板书:表示把6平均分成3份,每份是2.教师领读两遍.2.练习.(1)填空:8÷4=2表示把()平均分成()份,每份是().好文供参考!5/612÷6=2表示把()平均分成()份,每份是().(2)看算式说出意义.(卡片出示)8÷2=412÷2=612÷4=320÷4=53.小结.我们学习了什么知识?把一个数平均分成几份,求每份是多少?用什么方法计算?板书:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算.4.质疑.六、巩固练习1.读出下面的算式,用△摆一摆,再填得数.8÷2=□10÷5=□12÷3=□2.在下面算式的方框里填上适当的数.(1)把15个△,平均分成3份,每份是几个?15÷□=□(2)把15个△,平均分成5份,每份是几个?□÷□=□3.根据题目说出算式.(1)把12棵树,平均捆成3捆,每捆有几棵?(2)小冬把8只兔子,平均关在4个笼子里,每好文供参考!6/6个笼子关几只?(3)妈妈买来8个苹果,平均分给爷爷和奶奶,每人分几个?讨论:为什么列式是“8÷2”,“2”是从哪里来的.(4)把10个苹果平均分给5个人吃,每人吃几个?(5)把5个苹果平均分给10个人吃,每人吃几个?讨论:上面两题为什么一个列式是“10÷5”,一个列式是“5÷10”?4.游戏.教师出示12朵花.请学生把12朵花平均分成不同的份数,再列出算式,看谁的分法多.七、课堂小结同学们学得都很好,今天我们对除法有了一个“初步的。认识”(补充板书课题),所学的分法,我们把它叫做“第一种分法”(板书),下节课我们还要学习除法的第二种分法.教学难点3帮助学生建立除的概念,理解除法的第一种分法的含义.