幼儿园拼音公开课教案精编4篇

写作好帮手1/9幼儿园拼音公开课教案精编4篇【导读】这篇文档“幼儿园拼音公开课教案精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！汉语拼音教案1教学目标：1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。2、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。3、--能看图连贯地说一段话。4、--初步培养关心他人的品质。课时安排：2课时第1课时教学目标：1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。2、能借助图意拼出音节，写出词语。3、会区别“向”“想”“像”3个音近字。教学过程：写作好帮手2/9一、第1题。1、出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。2、让学生借助小写字母记住大写字母大书写。3、将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。4、背诵字母表。二、第2题。1、先让学生观察图画。2、读拼音，注意读好轻声。3、在括号里，按音节填写词语。4、校对。三、第三题。1、结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。2、指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。3、书面填写。第2课时教学目标：写作好帮手3/91、会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。2、能看图连贯地说一段话。3、初步培养关心他人的品质。教学过程：一、第4题。把句子补充完整。1、让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。2、口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。3、选择一个写下来。二、学习第5题。1、整体看四幅图，说说讲了一件什么事。2、指导一幅一幅地看图，说图意。3、围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。三、第6题。夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。教学准备2拼音字母卡片，生字卡片。复习指导第一题读字母3写作好帮手4/91、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；2、再同桌两人互读；3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。汉语拼音教案4教学目标：1．学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2．能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3．学会“zhichishiri”四个整体认读音节。4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。教学重难点：1、区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”。2、三拼音节的拼读与练习。第一课时复习上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si写作好帮手5/9卡片抽读zacasazucusu二、观察情境图，初步感知zhchshr1．看教学情境图听故事，初步认识zhchshr，学情景歌。老师讲故事，相机出示zhchshr2．教师配乐范读儿歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。3．学生练读儿歌。三、看书上声母形图，教认zhchshr1．读准声母zh，（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。（2）老师领读学生跟读，学生齐读、指名读、开火车、轮读。（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。2．同样方法学习chsh3．学声母r写作好帮手6/9（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。（3）指导写r四、学习整体认读音节zhichishiri1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？2．谁能读一下zhichishiri3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。4、听音辨析：zh—zhi,ch—chi,sh—shi，r--ri5．学生同桌自由练习读zhichishiri。6．请学生当小老师领读。7．小组比赛读争夺胜利小红旗。五、作业1．读书p31页五遍。2．抄写声母zhchshr、整体认读音节zhichishiri各两遍。写作好帮手7/9第二课时教学https:///过程：一、复习1．卡片抽读“zhchshr”，提醒学生读时要注意轻短些。2．出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生读，要读响亮。3．游戏火眼晶晶：区分平翘舌音。二、出示书上插图（5幅）1、出示图1，图上两个孩子在干什么？读音节词zhíshù（zhi是整体认读音节，不用拼读）学生练读，指名读。2．出示图2：学习音节词rìchū，指名拼读，同桌练读，指名读。3．出示图3、4、5：（1）看看图上分别画了些什么？（2）示音节：rècháchúshīzhīzhu指名拼读、学生上台贴音节词、齐读4．巩固练习出示所有音节：zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhu（1）看看老师指的是什么音节？写作好帮手8/9（2）指名读。（3）小组比赛读。三、区分平翘舌音1、出示图说说图意。2、出示音节让学生练习拼读3、指名拼读4、看看上下音节有什么不同？5、分别请男女生拼读。抽读声母以及单韵母。四、教学三拼音节。1．出示sh-u-：2．让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同？3．师做讲解：中间的u它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。4．指导拼读方法：（1）出示小猴推卡图（2）谁来说说小猴应该怎样推？（3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。（4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口起完成。写作好帮手9/9（5）师范读sh-u-，学生跟读。（6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼”（7）拼读练习，出示音节。-i-a-iag-u-a-guag-u--guh-u--huch-u--chuz-u--zu（8）检查学生拼读情况。（8）小组赛读。五、看图拼音节词1．出示图：图上分画了些什么？2．出示音节；xiāhuāduǒ让学生尝试拼读。六、作业1、拼读书p32-33页五遍。2、书上音节抄写一遍。板书设计-i-a-iag-u--gug-u-a-guah-u--huch-u--chuz-u--zu5