小学语文教案（精编3篇）

写作好帮手1/15小学语文教案（精编3篇）【导读】这篇文档“小学语文教案（精编3篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学语文教案1一、教材分析：这个训练共安排了五个项目，包括以下几项内容：1、学用字词句。2、读读背背。3、做做说说。4、写好铅笔字5、口语交际教学要求：1、结合生活实际，学用字词句。2、读背成语和儿歌。3、在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。4、写好走之底的字。5、口语交际，向别人介绍自己六、一儿童节这天参加过的活动。二、教具安排：卡片田字格三、教学时间：4课时第一课时写作好帮手2/15教学第一项一、谈话导入，读题。师：家，多温暖，多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。指名说。师：在你的小房间里都有些什么？教师讲清题目的要求。二、指导读词串。1、（出示词串字词）师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。学生自读。指名读，学生、老师共同正音。2、指导字音：铃屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。3、诵读词串，明了房间与用具的关系。三、看图粘贴卡片，写生字卡。1、拿出准备好的生字卡片，发给学生。自己读读手上的生字卡片。四人小组交流学习。学习内容：把手中的生字卡片与同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？写作好帮手3/153、粘贴练习，建立图像与词语的联系。师：如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦，回家试试看。四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。师：说得真好！今天学的词儿里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄一下，把它们写得很漂亮吗？学生抄写词串。第二课时教学第二项一、读题、审题。二、看题中的内容。说说我们要学习什么。三、指导学成语。1、出示：漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深借助拼音自己读成语。2、教师范读。3、四人小组读成语。4、理解成语的意思。（看图理解，学生只要说出大概意思。）漫山遍野绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶非常茂盛，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。写作好帮手4/15天长日久树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。四、练习。1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。2、四人小组学习：学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。五、反馈。请四人小组背诵。全班背诵。六、学习儿歌。1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。2、指名读。老师正音。3、教师范读。看图，小孩在干什么，表达了什么意思？师小结：这首儿歌告诉我们在困难面前，只要有勇气、有决心，就可以战胜它。四人小组练读儿歌。指导朗读，要注意正确停顿和重音。分男女生读。遇到困难你们害怕吗？我们应该怎样做？全班齐读，练习背诵。教学第四项写作好帮手5/15一、审题。二、出示：远迎运1、指名认读。2、了解三个字的结构及笔顺规则。这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？指名说说三个字的笔顺。3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。三、指导书写。1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起笔点居左上格，第二笔的横折折撇在左半格横中线的位置起笔，最后一笔是平捺。2、迎：第二笔竖提在竖中线上，横折钩、竖要紧靠竖中线，结构要紧凑。3、老师范写。四、练习。（播放轻音乐）让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导。提醒学生注意写字姿势。五、反馈。教师展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在问题，进行矫正。第三课时教学第三项写作好帮手6/15一、读题、审题。1、让学生说说该项练习的要求是什么。2、让学生把在课余时间收集到的自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。二、小组讨论每个人说说自己所喜欢的体育比赛和体育明星，并把自己平时了解到的、查找到的资料与同学交流，激发起学生的学习兴趣以及参与意识。指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。还有谁也想当讲解员？/jiaoshi/把自己的所爱讲给同学们听。给学生充分的时间讲，发挥学生的主体性。三、布置展览的要求你们每个小组讨论得都很好，心中一定想好了如何将展览布置得别具一格，现在把自己的想法说出来，与大家交流。四、开始活动学生动手布置展览，老师进行巡视、指导。老师可以参与其中，与学生共同学习，充分调动学生的参与性。五、活动评价写作好帮手7/15师：刚才，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明了你们的聪明才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。六、展览展示让同学们欣赏自己的杰作，老师给予最充分的肯定，增强学生的自信，让学生感受到学习的快乐。第四课时教学第五项一、读题1、提示口语交际的话题。2、学生借助拼音自读图下面的文字，明确本次说话练习的要求。二、指导说话1、引导学生回忆。六一儿童节那天，我们学校开展了什么活动？你都参加了哪些活动？2、观看录像，调动学生说话的欲望。三、扩展练习1、除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参加了哪些活动？你最喜欢的是什么活动？2、四人小组交流。写作好帮手8/153、指名上台说。4、你还知道在别的国家小朋友是怎样欢度自己的节日的？（看有关录像）小学语文教案2教学目标：1、认识12个生字，能自主积累词语。2、朗读课文。3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。教学重点：1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文。教学方法：游戏法、竞赛法、小组合作学习法。教学准备：柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）。教学过程：一、实物导入，激发兴趣。1、（出示柿子），小朋友瞧瞧这是什么呀？（相机板书：柿子，并教学“柿”。）2、喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？仔细看看，你写作好帮手9/15觉得它像什么？（相机板书：红灯笼，学习“笼”。）3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。二、学习韵文。1、生自由试读，画出不认识的字。2、指名读，教师纠正发音。3、师范读，注意听记自己不认识的字。4、师领读，生跟读。5、四人小组内组长带读，学生轮读。6、小组展示读。7、齐读。8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。二、学习生字。1、学习“棵”。1）生试读——师领读——齐读——开火车读。2）你是怎样记住“棵”的？3）你能用“棵”说一个词吗？2、以同样的方法学习其他生字。学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。写作好帮手10/15三、活动巩固。1、开火车认读生字卡。齐读字卡。2、猜字游戏。3、摘柿子游戏。奖一个红柿子（卡片）。4、小组竞赛，夺星大战。出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片（柿子卡），贴在柿子树上，（字朝里），让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。小学语文教案3教学重点：通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法。教学难点：运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。学习者特征分析：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现作出的写作好帮手11/151、学生能借助课件资源进行自主学习。2、学生能根据课文内容结合生活积累归纳语言，有一定的表达能力。3、学生对发明创造很感兴趣，对于这样的科普类文章乐于阅读。4、大部分学生能够对课文内容进行画批，完成表格任务，并能在小组活动时进行交流。5、学生有一定的阅读速度，大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求，并能够进行简单复述。6、学生能够通过打写来表达自己发明的心愿。教学策略选择与设计：1、综合运用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，指导学生自主学习。利用多种创新识字，画批、小组讨论、打写等方法，发展学生的想象力和发散思维能力。通过指导学生自主学习和协作学习，提高学习的效果。引导学生进行分析综合指导学生进行创新表达。培养学生的逻辑思维。2、设计特色：充分利用信息技术整合各种资源，引导学生进行感悟理解的基础上，总结写法，培养学生在网络上阅读的能力，在此基础上鼓励学生写作表达，促使学生听说读写能力的提高，提高教学效率。写作好帮手12/15学习资源：1、跨越式语文资源。2、语文书、表格、演示文稿。教学过程：一、激趣导入，回忆学法1、《嫦娥奔月》的故事同学们一定听说过，故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，许多宇航员则借助科技的力量登上了月球，太空对于人类来说已不再神秘。那么，宇航员在太空上是怎样生活的，你们想知道吗？这节课我们就先来学习32课《太空人的生活》。2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是1篇略读课文。略读课文应该怎样学习？出示投影：自主学习，了解课文。合作学习，理解课文。梳理结构，总结写法这节课，我们要运用这种方法自学两篇略读课文，有信心吗？二、学习课文，梳理结构。《太空人的生活》1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。写作好帮手13/152、合作学习，理解课文。那么太空人的生活究竟与我们有什么区别呢？下面我们来进行深入的学习。自由读课文2-6自然段，边读边思考（1）、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用～～～画出来。（2）、太空人的生活与我们有什么区别。独立思考后同桌进行交流。3、汇报交流。4、回顾课文，梳理结构。（1）、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶快找出来读一读。（2）、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点？第二自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写，3——6自然段围绕这从不同方面具体描写了太空人的生活，再分写，这种文章结构叫总分。（3)、这篇课文运用了总分的结构，从衣、食、睡、洗等几方面为我们展示了太空人的生活）。师：随着科技日新月异的发展，今天，不但《嫦娥奔月》的神话变成了现实，人们发明、使用机器人也已不再是梦想。下面我们来学习第2篇文章《机器人》。写作好帮手14/151、这篇文章中也蕴含着总分结构，同学们快速读课文，用——把总写的句子画出来。2、默读4——6自然段，想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本领，用~~~画出来。3、比较：两篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。三、拓展阅读，领悟写法：师：通过刚才的学习我们增长了不少的知识，在资料城中还有许多这样这样有意思的科普文章，让我们赶快去读一读吧！出示阅读提示：1、边读边将前3篇文章的内容按要求填写在表格中。2、想一想：这几篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。写法课文《奇妙的音乐建筑》《“鸟巢”式国家体育馆》《有趣的机器人导游》概括一个特点（总写）从哪些方面把特点写具体（分写）结构类型写作好帮手15/15四、尝试运用，打写创编师：通过刚才的学习和阅读，我们在大开眼界的同时，也一定迸射出了创造的火花。下面，就请同学们展开想象的翅膀，以未来的()为题，采用总分或总分总的结构，围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来。