《小小的船》教案实用4篇

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参考资料,少熬夜!《小小的船》教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小小的船》教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小小的船》教案1《小小的船》中的一个教学片断:师(有感情描述):一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上无数颗小星星一闪一闪,还有弯弯的月儿,象一只可爱的小船,我们看着,想着,好像飞上蓝天,坐到月亮上了。(优美的音乐也适时响起,生伴着优美的音乐,听着老师深情并茂的描述,都入了神,有的还不自觉地闭上了眼睛,露出甜美、陶醉的神情。)师:哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?生:我飞上去了。生:我好像插上翅膀飞了。生:老师,我觉得我飘上去了。生:老师,我已经坐在月亮上,在荡秋千哪!(教师里气氛活跃,学生一个个兴致勃勃,畅所欲言,老师也禁不住开始兴奋起来。这时,师投影出示美丽的星空图,上有蓝天、星星、弯月、小朋友等。并伴随悦耳的音乐《小小的船》)师:那好,我们已经飞上蓝天,坐月亮上,睁大双眼看一下,你看到了什么?生:我看到了美丽的星星。生:我看到一颗流星,我马上许愿了。生:我看到一颗人造卫星,他还和我打招呼呢!生:我看到星星一闪一闪的,他在向我眨眼睛。师:星星一闪一闪的,向我们眨眼睛,这叫怎么样的星星?生(齐):闪闪的星星。师:除了看到星星,还看到什么?生:我还看到一片天空。生:我还看到一片蓝蓝的天空。生:我还看到一只宇宙飞船。生:我是光荣的宇航员,在驾驶宇宙飞船呢!师:小朋友的想像真丰富,说得真好啊!那你们能把想到的美景用朗读表现出来吗?(师生用多种形式读好这首诗:引读,表演读等)师:你坐在月亮上,弯弯的月儿你觉得像小船,那蓝蓝的天空你觉得像什么?星星又像什么?参考资料,少熬夜!生:我坐在月亮上,看到蓝蓝的天就象蓝蓝的大海。生:星星就像灯。生:老师,应该说是大海上的航标灯。生(激动地站起来):老师,我觉得弯弯的月儿还想摇篮,我坐在摇篮上,蓝蓝的天空就像妈妈的怀抱,星星就是妈妈看我的眼睛。生:我觉得弯弯的月儿还像秋千,我在荡秋千。蓝蓝的天就象我们的乐园,星星就是小朋友的一张张笑脸。师(兴奋地):小朋友说得多好啊,我们也来当一回小诗人,写一写美丽的星空图。(生写诗,师巡视指导,交流)评析:我飞上去了、我好像插上翅膀飞了、我已经坐在月亮上,我在荡秋千呢!听着学生梦幻般的话语,你会暗暗赞叹小朋友那神奇的想象。学生的心沉浸在多么美妙的境界中!在这种美妙境界中生成的语言又是多么富有诗情画意呀!幼童时期是一个充满想象和梦幻的时期。形象而充满情感的文学作品,最容易为这种想象和梦幻插上美丽而有力的翅膀。教师的精心设计,都为学生插上和展开梦幻的翅膀创造了十分有利的条件。一、用形象而又动情的言语带进诗境一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里,抬头看蓝蓝的天空,蓝天上无数颗小星星一闪一闪,还有弯弯的月儿,象一只可爱的小船这种富有磁性的言语,带学生一步步走进了诗中,这为后面的想象打下了感性的基础。二、用生动的画面和音乐的渲染引发学生想象的欲望老师在活跃的气氛中及时打开美丽的星空图,美妙的音乐伴随着这种诱发性的画面响起,学生一个个入了神。在这种情况下,教师巧妙引发学生想象的欲望:我们已经飞上蓝天坐在月亮上,睁开双眼看一下,你看到了什么?谁不想淋漓尽致地说一说呢?三、用言语的诱导展开学生梦想的翅膀。学生一个个仿佛插上翅膀飞上蓝天,坐到月亮上。这种羽化登月的感觉,使学生感到极大的精神目标和愉悦,他们是那么陶醉,脸上是那么甜美。这里,使学生羽化登月的导向因素是教师的形象性和诱导性极强的言语,帮助学生振翅飞翔的推动因素是优美的乐曲,而这些的主要凭借是课文中的诗句。学生在身心完全放松、精神高度自由和愉悦的状态下,富有灵性的语言就会自然而快捷地产生。在这种情况下对学生进行表达训练就会受到事半功倍的神效。老师顺着学生的想象进行了有递度的两次语言训练。在学参考资料,少熬夜!生有了登上月亮的感觉后,她让学生用我看到说话。接着在学生有了丰富的语言内容后,引导学生说:弯弯的月亮像什么?蓝蓝的天空像什么?星星像什么?学生的表达水平越来越高:弯弯的月亮像舒适的摇篮,蓝蓝的天空就象妈妈温暖的怀抱,闪闪的星星就象妈妈看我的眼睛这种诗一样的语言不能不令人赞叹。这语言是在学生大胆的想象中产生的,她的产生又为学生想象的进一步丰富化和清晰化增添了羽翼。让我们的语文课充满梦幻和想象。延伸阅读《小小的船》教案教学目标:1、认读12个生字,初步接触多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。3、体会诗歌的意境,初步树立人与自然和谐相处的意识。教学重点:1、认读12个生字,初步认识多音字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点:认识船、弯、尖、闪、坐,蓝教学构想:根据学生的差异,将本课的12个生字分为三个层次:一是学生都认识的字,头、里、看等,由学生教读,体现自主性。二是教师重点指导船、弯等6个字,采用小组学习,教识字方法,游戏等方法,生生互动,师生互动,以趣识字。三是对第一次出现的多音字只,则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法,加深认识。课文的教学,以初读、品读、赏读带动学生自主读书,以情激趣,以读促解,在读中感悟。教学准备:1、学生预习课文,圈生字。2、生字花片、课题(弯月形)、课件一、导课。1、小朋友们,今天老师给你们带来一首歌曲,请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课,我们来学习1篇课文也叫《小小的船》。2、齐读课题。二、识字1、课前老师让小朋友们预习了课文,并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下,好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字:头、里、看、见、星)下面,哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2~3名,奖励星星)。参考资料,少熬夜!2、(贴生字:船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看,这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字,读一读,记住它。3、小朋友们,你们认识这些生字了吗?放下书,看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法,奖励星星)咱们再来读一遍吧!4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦,大家看,这些生字高兴地跳到我们中间,来和大家交朋友了!你想和谁交朋友,你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字,并把它们介绍给在坐的小朋友。)5、小朋友们和生字交上了朋友。下面,我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字:只)谁会读?(板贴:zhi、zhi)对,这个字有两种读音,我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。6、小朋友们看大屏幕,(点击鼠标,出示:1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。7、(出示所有的生字,指读)这课的生字小朋友们都认识了,让我们一起来读一读。8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊,他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰,放音乐,教师发信)请收到信的小朋友到台上来,请你们读读信的内容。三、看图小朋友们表现得真好!为了奖励大家,小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看,图画上有什么?(1~2名,奖励月亮)四、学课文1、丁丁划着月亮船来到了天上,看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书,小组同学之间读一读课文,看谁能把课文读正确?2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2~3组)3、老师也想来读一读课文,你们想听吗?放下书,看大屏幕(点击鼠标,教师范读课文)4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空,周围静悄悄的,只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文,其它的小朋友认真听,听听他读得怎么样?(3~4名,奖励月亮)5、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!7、静静的夜晚,美丽的夜空。请大家闭上眼睛,现在你就是丁丁,划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)参考资料,少熬夜!五、拓展1、现在,你们知道小小的船指的是什么?(板书:弯弯的月儿)月亮除了像小船,还像什么?(奖励月亮)2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后,自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。六、机动下面,请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读,背一背。七、家庭活动回家后,请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读,记住它。教案《小小的船》教学目标:1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。教学重点:识字、写字和朗读、背诵课文。教学难点:识字、写字和朗读、背诵课文。信息资料:。1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。一、导入:小朋友们今天坐的真端正,精神真饱满,江老师想奖励你们一首歌,想听吗?播放歌曲(小小的船)师讲述:喜欢这首歌吗?这首歌真美!晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题:小小的船看图:师:小朋友们,喜欢画面中这个可爱的小姑娘吗?(喜欢)她也喜欢你们,还给你们带来了礼物,看,是一颗颗闪亮星星!想要这些礼物吗?(想)只要你能正确读出星星上的生字,就能得到它了,谁来试试?课件出示生字!(个别读)我要提醒大家注意!请跟我读!只:是一个多音字,它有两种读音:桌上只有一本书。树上有一只小鸟!(课件)师:这几个小老师教的太好了,送他们每人一个小星星,现在我们来开动小火车好吗?(开火车读)师:看,你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了!想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗?参考资料,少熬夜!让我们来听听这首小诗是怎么写的!师:你们也想和他读得一样好吗?那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文,去读读吧!二、初读课文,读中整体感知1、让学生放声读课文,读准字音,读通课文。2、把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。三、品读课文,想象中创新1、指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。师:弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,师:生活中你看到过那些弯弯的事物?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)再读第一行,师:谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么?课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。比一比:有什么不不同,你更喜欢那一句?为什么?因为第二句让我们觉得月儿很弯,小小的很可爱!师:看爷爷用了两个弯,两个小,把月儿写的多可爱,读起来也特别的美!让我们美美的读一读吧!三、谁接着读这几句?“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”师:从这几句里,你读懂了什么?生:我坐上了小船,看到了蓝天和星星!师:画面中的这个小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了吗?(不是)这是一种想象!师:想象让诗歌变得更加生动有趣!让我们也展开想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”“像。”(课件展示)师:你想说哪一句就说哪一句。生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊,你们的想象,让他们更加充满了魅力,能读出它们的美吗?参考资料,少熬夜!读读看!读“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”个别读,学生点评!齐读!师:大家读的真好,让我们伴随着美妙的音乐,再把课文美美的读一读吧!(伴乐读)四、教学生字!蓝天,星星,可爱的小姑娘,你们读得太好了,看,生字宝宝们也为你们高兴开怀呢。今天我们,先来和其中的一个生字宝宝牵手吧……学生自己书写!五、

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