参考资料,少熬夜!《我的第一本书》教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我的第一本书》教学设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我的第一本书教案1课题我的第一本书教学目标知识与能力1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟。过程与方法培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。情感、态度与价值观通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情感。教学重点复述“第一本书”的故事。教学难点注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。教学准备教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时三课时教学流程(第一课时)教学环节教师活动学生活动设计意图预习1.给下列加点字注音。酷(ku4)似掺(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)读2.解释下列词语。幽默:有趣或可笑而意味深长。凄惨:凄凉悲惨。奥秘:奥妙神秘。翻来覆去:一次又一次;多次重复。掺和:掺杂混合在一起。知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。酷似:极像。学生结合课文理解并掌握补充注释导人参考资料,少熬夜!你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了,作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后,作者走过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财富。作者牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧智慧的悲哀、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活等。学生了解阅读课文.整体感知学生复述“第一本书”的故事。学生互相补充、评议。学生自主阅读质疑、讨论,师生共同解决问题。1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历,一本人生之书。)2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?(一种感激之情。)3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?(体会书的珍贵,读书机会的珍贵。)4.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?(我的第一本书对“我”影响之大,作者要回报它。师生共同解决问题。小结本文是诗人牛汉的1篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。布置作业1.研讨练习三。2.选用课时作业优化设计。我的`第一本书父母的爱朋友的爱爱与乐趣人与动物的爱我有第一本书的珍贵学生对当时的生活困境以及困境下友谊理解有难度。《我的第一本书》教案2参考资料,少熬夜!教学目标1、自读课文,复述关于“第一本书”的故事。2、理解“第一本书”中包含的感情,体会作者的情感。3、品味语句,赏析课文语言。4、调动自己的人生体验,获得人生启迪。教学重点、难点1、用自己的话复述关于“第一本书”的故事。2、理解“第一本书”中包含的感情。3、品味语句,理解句子的内涵。学法指导1、读:自读法(圈、点、勾、划)2、思:质疑(提问法、探究法)教学过程一、导入同学们,你们喜欢看书吗?那你们还记得自己接触的第一本书吗?(请几个学生简单介绍)同学们的第一本书内容丰富,蕴涵着无限的趣味,那么诗人牛汉的第一本书又是怎样的呢?今天就让我们跟着诗人一起走进那段往事。二、简介作者牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。三、自渎课文,整体感知1、自由朗读课文,要求:⑴读准字音,读出感情。⑵了解故事情节。2、正确朗读下列字词:鬃()磨磨蹭蹭()脊背()掺和()枉()读3、复述课文:围绕着“第一本书”发生了不少感人的故事,试用自己的话复述关于“第一本书”的故事。要求:复述时讲清故事发生的时间、地点及人物、情节。四、研读课文1、思考:作者回忆的仅仅是“一本书吗?“一本书”可以蕴含许多感情,请阅读相关语段,用“从──中,我感受到──”的句式,说说你从文中品读到了哪些情感?2、质疑:参考资料,少熬夜!赏析了课文内容后,你对书中的语言、语句还有什么疑惑吗?请快速阅读课文,找出不懂的地方,同桌间探讨解决.无法解决的请提出来,大家共同讨论。五、拓展延伸学了本文,你最大的收获是什么?难道仅仅是了解了第一本书的故事吗?六、课文小结由学生小结本堂课的学习收获(可从基本知识积累、情感启迪、学习方法等方面小结)。七、课后作业(任选一题)1、当“我”把补好的课本再次送到乔元贞的手里时,乔元贞会说些什么呢?请同学们想像乔元贞的神情、语言,写一段话描写当时的情景。2、课文中的人物除了“我”与父亲外还有乔元贞、“弄不成”、二黄毛,三人虽写得不多,却让人难忘,试从中任选一人,在课文提供的材料基础上,发挥想像,虚构一个小故事(如《二黄毛的故事》)。我的第一本书教案3教师寄语:一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海岸。——海伦凯勒学习目标1、识记字词,整体感知课文。2、抓住重点语句把握人物心情。3、了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。学习重点把握人物思想感情,围绕第一本书的故事,体会在特定条件下人物的精神世界。学习难点在阅读中联系上下文,体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。学习过程一、积累运用字词注音释义1、给加点的字注音:迢迢()()晾晒()掺和()()马鬃()泪水盈眶()()哄堂大笑()挎着()2、解释词语迢迢:挥之不去:掺和:磨磨蹭蹭:参考资料,少熬夜!哄堂大笑:二、自主探究1.五分钟内默读课文,复述“第一本书”的故事。要求:a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。c、语言简练生动,表达流畅自然。d、同学之间互相补充、评议。2.再次默读课文,理清文章线索,作者围绕第一本书记叙了哪些事情?作者分别有怎样的感受?三、讨论交流,合作释疑。(一)品味语言理解下列句子的含义。1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(二)请同学们再读课文,合作解决下面问题1.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?3.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?四、拓展延伸1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2.你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗?五、课堂小结课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情,告诉我们“人不能忘本”,我们应好好珍惜现在的生活。六、达标检测(一)给加点的字注音酷()似掺()和脊()背枉()读(二)解释词语幽默:凄惨:奥秘:翻来覆去:(三)阅读下面的语段,完成1-5题。晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成参考资料,少熬夜!册的课本递给我。父亲的手真巧,____________________,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。1、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。2、文中横线处应填写的句子是下列哪一项?请选择。然后说出选择的理由。⑴他把我们两个半本书修修补补⑵他居然把我们两个的半本书修修补补选__________,理由是_____________________________________________3、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情?它在文章中有什么作用?请说说你的理解。4、这一册书以后再也不会用了,这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢?你能说出父亲这样做的理由吗?5、“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢?请你帮他将心里活动写出来。不少于80字。