丑小鸭教学教案设计【4篇】

参考资料，少熬夜！丑小鸭教学教案设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“丑小鸭教学教案设计【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《丑小鸭》优秀教学设计【第一篇】一、揭示课题，教师激疑同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？读完课文，你又想到什么？二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。2、指名逐段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。3、再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。4、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。三、自读自悟，领会课文内容1、看图1，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。2、看图2，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。3、看图3，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。四、感情朗读课文，感悟升华1、读“可怜的丑小鸭”的段落：⑴第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。⑵第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。⑶第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。⑷第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”。2、读“可喜的丑小鸭”的段落：⑴读第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”。⑵读第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”。五、识字写字1、巩固生字读音。2、交流认字方法。3、指导书写生字。六、扩展活动排演课本剧，或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。参考资料，少熬夜！《丑小鸭》优秀教学设计【第二篇】教学目标1、知识和能力目标：了解作家作品；积累课文中的生字生词；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义；把握文章的主旨。2、过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；通过交流，理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述课文，提高口头表达能力。3、情感态度和价值观目标：认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅；让学生在读中得到启示：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。教学重点1、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。2、理解童话的思想意义。教学难点丑小鸭这一形象的社会意义。课时安排一课时。教与学互动设计一、创设情境，导入新课出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片，让学生看了这两个课件后想象由丑小鸭变成白天鹅的历程。在学生畅想后老师进而导入新课。二、走近安徒生，了解安徒生的经历安徒生(1805～1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终参考资料，少熬夜！于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。正如作者所说“生活本身就是童话。”三、走近作品，合作探究1、学生预习课文，弄清下列字词的读音和意义：丑陋讪笑嫉妒迸出弥漫来势汹汹2、点学生复述课文的故事情节，其余的同学归纳课文的内容：⑴以“丑小鸭的成长流浪”为线索。⑵丑小鸭流落的地方及所发生的故事。出生地：被嫌弃受鸭群鸡群排挤讪笑自己的兄弟姐妹也不欢迎他沼泽地：受歧视连猎狗都不理老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美和幸福老农家：母鸡和雄猫赶他走花园里：被赞美3、用一句话概述童话的内容：一只又大又丑的小鸭子，以出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但在经历过种种挫折和打击后，他终于变成了一只美丽的白天鹅。4、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的'理想一定能实现，幸福一定会来到身边。5、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？⑴他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。⑵当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。⑶春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。6、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：⑴想我还是走到广大的世界里去才好。⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬参考资料，少熬夜！天里受苦要好得多。⑶只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。⑷他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。引导学生认真阅读课文，找出重点语句分析议论后作答。明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。7、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。第二问让学生展开讨论，不应认为它丑，言之有理即可。8、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）⑴能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。⑵能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。⑶它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。四、紧扣作品，读出自己1、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（可让学生展开辩论，通过辩论，碰撞出思想的火花，从而深刻的理解作品的主题）2、读完这篇童话，你在思想上得到了怎样的深刻启示？（学生畅所欲言，表明自己的看法。）参考资料，少熬夜！3、你有过丑小鸭般的经历吗，你又是怎样面对的呢？请讲出来让我们听听，让我们也学习学习，好吗？五、联系实际，拓展延伸1、联系自己的生活经历，从下列两题中任选一题写片断作文。⑴丑小鸭与我⑵《丑小鸭》续篇2、探讨：丑小鸭的现实意义。丑小鸭教学设计【第三篇】(一)揭示课题，教师激疑同学们，大家都预习了课文，在你读文之前，读了课题，你想到了什么？读完课文，你又想到什么？(二)初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。2、指名逐段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。3、再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、破句。4、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。(三)自渎自悟，领会课文内容1、看图1，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。2、看图2，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。3、看图3，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。(四)感情朗读课文，感悟升华1、读“可怜的丑小鸭”的段落。（1）第二自然段:读出丑小鸭的“丑”。（2）第三自然段:读出丑小鸭的“孤独”。（3）第四自然段:读出丑小鸭的“害怕”。（4）第五自然段:读出丑小鸭的“羡慕”。2、读“可喜的丑小鸭”的段落。（1）读第六自然段:读出丑小鸭的“幸运”。（2）读第七自然段:读出丑小鸭的“惊喜”。(五)识字写字1、巩固生字读音。2、交流认字方法。3、指导书写生字。(六)拓展活动排演课本剧，或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴参考资料，少熬夜！的小女孩》《海的女儿》等。丑小鸭教学设计【第四篇】设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1、流利、有感情地朗读课文，积累词句2、根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3、激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一、板块一：轮读全篇——比朗读流利1、出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可以成为比赛的优胜者！得到这顶大皇冠哦！老师有信心！你们有吗？我们马上进入第一轮比赛，比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛中更有把握，我们先准备一下吧同学们可以选择自己喜欢的方式，比如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读，我们最终的目标就是要把课文读流利，好！抓紧时间，开始准备吧！生（自己练习读课文）设计意图：因为这是第二课时，要求学生能把课文读得流利、有感情，出示“学习擂台赛”，激发学生的热情和读书的兴趣2、轮读全篇，师生竞赛（1）推荐几个同学来和老师比赛（2）采用轮流读的方式来比赛（3）“学习擂台赛”第一局评比师：各位小评委们，认为我读得好的请举手认为你们的代表读得好的请举手设计意图：通过“学习擂台赛”的升级比赛，让学生在第一次的自由读后，又一次听读课文，相当于两次读了课文，在无意识中检查学生读书情况，达到教学目参考资料，少熬夜！标中所设定的将课文读流利的要求如果同学们升级了，可以借此鼓励，增加学生的信心，从而进入第二局的比赛；如果是老师升级了，可以激励学生加油努力，增加课堂的趣味性和挑战性二、板块二：欣赏一段——比感受独特1、教师示范：（1）画一画——找出关键词师：你们瞧，老师在读第二段的时候，有了自己的感受，于是，我拿出笔来，画出了这些词语，我画了什么？来，一起读读（课件用波浪线画出这几个词：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）（2）写一写——简单写出感受第二段画出的几个词旁边写上感受：“好丑啊”（3）读一读——读出独特感受你们瞧，老师在欣赏一段时，先画出词语，再写出我的独特感受，我多会学习呀！我要给自己升一级罗！我还有更好的表现呢，我能把自己的感受通过朗读表达出来听听——（师示范读第二自然段）设计意图：欣赏一段，并让学生简单写下自己的感受，这对于二年级的学生来说，有一定的难度，教师这时候的示范非常重要于是，教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏并在些环节，将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机，想超过老师的话，要先读读课文，找到自己有感受的一段去欣赏，也画出几个关键词，把你们的感受写在旁边，并且像老师那样自己练习朗读，把自己的感受表现出来丑小鸭教学设计相关内容:《玩具柜台前的孩子》教案三个儿子-小学二年级语文教案《泉水》教学设计（作业）丑小鸭教学实录《语文园地五》教学设计《玲玲的画》识字教学《北京》教学设计1《欢庆》教学设计3查看更多小学二年级语文教案2、学生欣赏汇报（1）生汇报，预设一：画词语：欺负、咬他、啄他、讨厌、非常孤单写感受：好可怜、真孤单读句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭