三峡之秋实用5篇

参考资料，少熬夜！三峡之秋实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三峡之秋实用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三峡之秋1《三峡之秋》说课稿茂兴镇当权小学《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四单元中的1篇略读课文。作者按时间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，具体描述了三峡早晨的明丽、中午的热烈、下午的青色而透明、夜的宁静，表达作者了对三峡景色的赞美和热爱之情。这篇课文安排在第四单元，该单元的重点是“训练学生读懂课文、体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”根据大纲要求和本组的训练重点以及本课的内容特点，我制订教学目标以及重点、难点如下：（一）知识目标1、有感情地朗读自己喜欢的段落。2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。（二）情感目标培养学生热爱祖国山河的思想感情。（三）技能目标培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。学习重点体会一天当中三峡景物的特点。学习难点从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。学具准备网络教室、课件、麦克风等。课时划分一课时教学方法观、读、说、写四结合。学习方法组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。设计理念以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。■说学习过程一、检查预习，激趣导入《语文课程标准》指出：要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。本教学设计中，我通过引导学生在课前到学校图书馆、看VCD、看电视、请教到过三峡旅游的人、上网等途径去搜集有关三峡的资料，实现了“大课堂、中课堂、小课堂的统一。《语文课程标准》指出应让学生“初步具备搜集和处理信息参考资料，少熬夜！的能力。”我们一定要学生养成预习的习惯。在此过程中，学生收集、处理信息和主动的获取知识能力得到养成，使他终身受用。1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。2、放三峡风光。今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。3、板书题目《三峡之秋》。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么，如何激发学生的兴趣呢？教学伊始，我让学生交流从网络上或图书馆等到地方搜集到的长江三峡的有关资料，接着我便播放三峡风光片，让学生从听觉、视觉上感知了三峡的美，激发学生的兴趣，使学生迫切想跟作者去游览三峡秋天的美丽景色。二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）《全日制义务教育语文课程标准》提到“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。2、学生小组自学（1）小组交流、讨论。3、生汇报。①谈收获。②质疑问难。学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。在教学中，我给学生足够的思考、合作、交流讨论的时间，重视生生互动。使他们有机会进行相互切磋、共同提高。这样一来，学生的主体性得到彰显，自然会将学习当作一种乐趣。三、熟读课文，想象画面本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。（展示：教师通过画面，引导学生突破重点。）2、朗读指导。（1）分小组读。（按兴趣，可分为早、中、午、晚四个小组）（2）小组比赛朗读，学生评仪，教师相机指导朗读。新课标的“教学建议”中特别指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”以上教学环节，我没有繁琐的分析课文，而是让学参考资料，少熬夜！生选择自己喜欢的段落进行朗读。四、美读课文，体会情感1、配乐朗读。让学生自由读自己喜欢的段落，配上合适的音乐。要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。2、请学生配乐朗读，学生评价。以读为本，注重培养学生语感。整节课按“初读课文，整体感知、熟读课文，深入理解、美读课文，体会情感”三个层次，有重点地循序渐进地进行朗读训练；采用多种朗读方式，放手让学生默读、齐读、美读、示范读、配乐读等，体现朗读的指导层次性；借助多媒体手段，营造朗读氛围，增强了朗读的效果。3、活动：制作《三峡之秋》音乐风光解说片（1）讨论关于“音乐风光解说片”制作的有关知识。（要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上感情的的解说。）（2）为学生提供各种资源。（包括：①背景音乐若干段★★；②图片资料50幅；③PowerPoint应用程序；④麦克风。）（3）学生按兴趣分组，组成研究、制作小组，分工合作，制作片子。（4）成果汇报交流。全班同学参与评价，评选出最佳片子和最佳解说员。为《三峡之秋》制作音乐风光解说片，激发了学生自主探索的兴趣和动力。学生在“背景音乐的选择、图片的编排、解说的训练”中，达成了“语言文字的感悟、内化、积累和运用”。同时，在这个过程中，学生的“自主探究、收集处理信息”的能力也得到了训练和发展。五、课外实践1)喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。2)喜欢朗诵的你，配乐朗诵自己喜欢的段落。3)喜欢唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的词。4)喜欢画画的你，画出你心中三峡。5)喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写1篇《校园之秋》。6)喜欢旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作宣传。7)兴趣广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息，用PowerPoint制作一份电子画报。„„多元智能理论认为人至少有语言、数理逻辑、音乐等七种智能，而每个人的智能结构是独特的，这样就形成了发展的迥异。因此，我从教学内容以及学生智能结构，学习方式等的不同特点，设计了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成活动。从而促进了每个学生全面充分的发展。语文教学要树立大语文教学观。大语文即语文教学与社会生活联系起来的一种教学思想。网络教学能充分参考资料，少熬夜！利用网上浩瀚的语文资源，构建课内课外的联系，扩大了语文学习的空间，使封闭的小学语文教学变为开放的教学，促进了学生的主动发展。语文学习要打破课时、教材的束缚，把学习的触角延伸到广阔的社会生活中去，让学生在大环境中学习、发展。附板书设计：三峡之秋时间景物特点早晨露水（橘树、柚树）明丽中午长江热烈下午雾（长江）青色而透明夜晚长江、峡谷宁静而神秘三峡之秋2北师大版第十一册语文第三单元母亲河《三峡之秋》导学案主备人：黄霞教材分析：这篇课文是作家方纪写的1篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。学习目标：1、正确读写“橘柚树、陡峭、绿叶金实、荡漾、金鳞巨蟒、驳船、谷壑、凌空飞降、素锦”等词语。2、有感情地朗读课文，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。背诵重点段落。3、理清文章描写的顺序，学习抓住特点描写景物的方法。学习重点、难点：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。第一课时一、导学录相导课，激发兴趣。1、播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。2、出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。3、作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。二、自学1、读课文，读通读熟，勾出词语，给生字做音并组词。（批注在书上）2、我理解的词：（在书中做好批注）我不理解的词：（在书上做上符号）3、再读课文，归纳主要内容（写在标题上）参考资料，少熬夜！4、了解三峡。（积累在课文中）三、共学1、指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。2、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？。全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。四、课堂作业：1、有感情地朗诵课文。2、积累优美词句。第二课时一、导学1、找出文中优美的语句并诵读。2、让我们跟随作家，继续一起领略三峡的秋天的美丽景色。二、自学1、自读课文，课文是按什么顺序来描写三峡之秋的景色的？三峡秋景总的特点是什么？2、课文主体部分重点描写了三峡哪几个时间段的哪些主要景物？分别写出了三峡的什么特点？三、共学1、理解课文中的比喻句。a.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。b.在小组内交流一下。c.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。2、再读课文，填写“我的视角”。a.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写“我的视角”。b.先小组交流，再指名全班交流。3、背诵自己喜欢的段落。a.自己选择喜欢的段落，练习背诵。b.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。4、总结全文：文章的作者方纪先生在中秋这天带着我们欣赏了三峡之秋的美景：早晨，露水闪耀，绿叶金实，新鲜而明净；中午，群山披甲，江水奔腾，三峡充满了热烈的气息；下午，三峡笼罩着青色的雾，江水平静而轻缓；夜晚，灯光在江面上摇曳，长江沉沉欲睡，清冽的月光犹如瀑布、素锦，凌空飞降。让我们感受到了母亲河长江的气势、生机与灵性。参考资料，少熬夜！四、课堂作业1、抄写词语2、选择自己喜欢的段落背诵、默写。《三峡之秋》3《三峡之秋》教案执教者李美丽教学目标1、能领略三峡之秋的美景，并体会作者抓住特征写景的方法。2、能有感情地朗读课文。3、能培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。教学步骤一、导语：1、课前播放歌曲《三峡情》。2、导语：一曲《三峡情》情真意切，勾起了我们对三峡的向往。现在，就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片，从视觉上感受三峡的美丽。（投影打出图片）令人遗憾的是，三峡这条古文明的大通道已经在2003年永远地消失了。可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽。今天，就让我们走进《三峡之秋》，去重温那已逝去的三峡神韵。二、领略美景1、布置学习任务（投影）：用你喜欢的、习惯的方式自读课文，解决下列问题：（1）课文是按什么顺序描绘三峡之秋的？请按课文描写的顺序重新排列下列插图。（2）请各用文中的一个形容词、用“的三峡之秋”的形式为每幅画面配一个标题。2、学生活动：（1）自读课文，圈点勾划、做批注。（2）全班交流。3、教师总结：（投影）三、品析美点1、布置任务（投影）：请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。2、学生活动：（1）精读课文，批注。（2）同桌之间相互说给对方听，并认真听取对方的建议。（3）全班交流。3、教师总结：参考资料，少熬夜！四、朗读美文1、布置任务（投影）：比较起来，你最喜欢一天中哪一段时间的“三峡之秋”？选择你最喜欢的段落，入情入景地读出三峡之秋的神韵。2、学生活动：（1）各自放声朗读。（2）学习小组内相互朗读、评价，并推选出读得最好的同学。（3）个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听，并带着欣赏的眼光作出评价。（4）全班集体朗读课文片段，再次感受文章的美。五、畅所欲言1、布置任务（投影）对比今昔，你更喜欢什么时候的三峡风光，为什么？2、学生活动：（1）或说或写。（2）个别发言。3、教师总结：（投影）三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！六、布置作业1、三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？2、办一期主题为《