参考资料,少熬夜!小学语文《四季》教学设计【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文《四季》教学设计【精选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文《四季》教学设计【第一篇】教学目标1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和4个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点认字和练习朗读。教学难点识记本课的生字。用具准备课件。教学设想因本课的重点是识字与朗读,因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点,因此在教学时,把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文,因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上,教学时可创设多种情境激发学生的兴趣,如:通过看图片、语言描述、动作表演等。教学过程第一课时一、儿歌导入1、今天老师给大家带来一首小儿歌,请你猜一猜这是哪个季节?今天天气真正好!树上知了知知叫,河里荷花朵朵开,小朋友们快快来!请你猜一猜这是哪个季节?你还知道哪些季节?2、板书:《四季》齐读课题每个季节都有自己各自的特点,都很美。今天我们就一起走进美丽的四季,去看一看。二、读中画、读中认1、自读课文:请你把课本打到第61页,自己来读一读。2、朗读比赛:下面我请两位同学来读一读。(指明读)请同学们来评一评,他们读得怎么样?参考资料,少熬夜!请你说说你为什么读得这么好?老师告诉你一个小窍门,就是生字朋友帮了他很大的忙。3、交朋友:下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。⑴请你在课文中找出来并画出来,请你边读边画。⑵自己读一读、读给你的同桌听一听,看它的读音是否读准了。⑶带拼音齐读。⑷认读词语:这些生字你都认识了,放到词里面你还认识吗?自读、读给同桌读、齐读。4、把生字朋友送回家你还认识吗?(自读课文)三、读中悟(一)、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学:1、说说你最喜欢哪个季节?2、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色?自读课文。3、请大家来说一说你为什么喜欢冬天?4、欣赏美丽的冬景:下雪啦!下雪啦!小雪花飘呀飘,飘到房子上,房子变白了;飘到小树上,小树变白了;大地一片白色。小朋友们快快来,大家一起滑雪撬,一起堆雪人,你堆身子,我做头,她找帽子安鼻子。瞧!一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”5、理解“雪人大肚子一挺”。6、加上动作进行朗读。7、你能把冬天读得这么美!老师相信其他的季节你也会读得很棒!自己练习朗读其他的季节。(二)学习春夏秋冬:1、在学习夏天时可采用以下方法:⑴说说你喜欢哪个季节?请你读一读好吗?(指名读)喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。⑵欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。⑶再次进行有感情朗读。2、学习春天时可采用此方法:⑴指名读、当小老师教读、齐读。⑵欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣,进行有感情的朗读。3、学习秋天时可用此方法:⑴指名读、齐读。⑵做动作理解“鞠着躬”。⑶做动作有感情的朗读。参考资料,少熬夜!⑷欣赏秋天,再次朗读体会秋天的美。(三)小组合作学习:四个季节真美呀!你还想再看一看吗?下面小组内分工合作,每人读一个季节,再来感受一下四季的美丽。四、作业你想把它画出来吗?你想把他演出来吗?喜欢画画的同学,请你把它画下来;喜欢表演的同学,请你把它演一演;你也可以像小作者一样,找找四季当中美丽的景色,把它变成小儿歌,读给同学听一听,下一节课让我们大家一起来看一看。〖板书设计〗2、四季春天草芽夏天荷叶秋天谷穗冬天雪人〖教学后记〗本课的识字教学,由于是第一次使用,学生有点接受不了,所以对于生字掌握的不是很好,今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面,如学生读不到位,可利用教师的示范作用指导朗读。第二课时一、复习1、全班分角色朗读,再次感受四季的美丽。2、认读本课的生字。二、实践活动1、小组合作:展示自己的作品,每组选出一名学生准备参加班里的比赛。2、集体交流:⑴各组代表进行表演:在学生表演的过程中,插入一下训练:____,它对____说:“我是____。”指名说、同桌互说。⑵学生进行评议。⑶评选出“小画家”“优秀表演家”“小作家”。三、写字练习同学们表演的这么好老师相信你们写的肯定也很好!1、学习新笔画:竖弯钩。2、学生自学“七”字,描红、临摹练习书写。教师巡视指导。3、教师纠正学生书写时的错误,全班改正并练习书写。参考资料,少熬夜!4、学习“儿、无”字方法同上。5、学习新笔画:横折弯钩。6、学生观察“九”字写法及占格位置。7、指名说一说,教师示范练习。8、学生描红、临摹。教师指导。四、写字比赛1、宣布需要书写的字“七、儿、九、无”,及书写要求。2、学生书写。3、评选小小书法家。五、小结〖板书设计〗2、四季七儿九无〖教学后记〗在实践活动中,学生准备的不充分,再加缺少教师的指导,所以不是很成功。在书写方面,教师虽然强调了两种笔画的写法,但仍有一部分学生没有掌握好,应加强练习和指导。人教版一年级语文上册《四季》教案【第二篇】教学目标:1、体会作者笔下雨的四季不同的特点,学习写景抒情的方法。2、通过朗读,体会作者表达的思想感情。3、引导学生感受自然的美好。教学重点:有感情朗读课文,欣赏本文优美生动的语言特点。教学难点:语言欣赏和写作手法的学习。教法学法:诵读法、自主合作探究法教学用具:多媒体教学过程:(一)激趣导入1、学生回顾有关于“雨”的诗句。2、引入新课。(二)检查预习1、生简介作者。2、多媒体出示词语,生读。(三)整体感知1、伴随优美的轻音乐,学生齐读课文。2、生思考:参考资料,少熬夜!(1)四季的雨各有什么特点?(2)文章表达了作者怎样的思想感情?3、师生交流。4、真情诵读,感悟情感。(生找相关语句,多媒体出示语句,生读。)5、生用最喜欢的方式读课文,任选一句话作开头,用欣赏的眼光,说说从文中发现的雨的美。(多媒体出示)我最喜欢的一个画面……我最喜欢的一种声音……我最喜欢的一种气息……我最喜欢的一种气氛……我最喜欢的一种感觉……(四)品悟赏评1、合作讨论,结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。我认为最妙的词语……我认为最美的句子……我认为最巧的修辞……我认为最细致的观察……我认为描写角度最丰富的段落……2、生自由发表见解探讨写作方法,师生共同总结。3、欣赏刘湛秋的《微笑》、《中国的土地》。(五)学以致用运用本课所学到的写景方法,以“”的四季(如草、花、风等)为题,完成150字左右的习作片段。小学语文《四季》教学设计【第三篇】学习目标1、认识11个生字,会写“口、五、日、四、去、台”6个生字。认识4种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情。教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学准备1.多媒体课件。2.预习本课要求认识的11个生字。3.拼音田字格本课时安排:二课时教学过程第一课时参考资料,少熬夜!一、画面渲染,激情导入、揭题同学们,看,今天老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:四季的景色)看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这都是什么季节?大家知道一年有几个季节?分别是什么?(板书:春夏秋冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(揭题,板书:四季)齐读课题。[设计意图:激发学习兴趣,是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面,加上优美的音乐,把学生带进了景色优美的四季。通过自然的导入,揭示了课题,激起学生求知的欲望。]二、自主读书、合作探究1.借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)师:同学们读一下课文,找出生字并认识它。2.分析课文(1)出示课件,学生了解课文内容,逐段分析课文。师:课文中是谁在春天里说话?他对谁说话?说的什么?(板书)谁在夏天里说话?他对谁说话?说的什么?(板书)谁在秋天里说话?他怎样说话?怎样叫“鞠着躬”?(运用动作,引导学生了解词义)他说的什么?(板书)谁在冬天里说话?他是什么样子说话的?谁来学一学?(生起来表演)说的什么?(板书)(2)学习生字a、认读生字。(提醒学生注意读准字音)师:同学们喜欢哪一行生字,读给大家听。(课件上出现三行生字)四季娃娃为我们同学们准备了许多礼物,藏在了生字的后面,读对生字出现礼物。(请学生读)b、交流记字方法。(指导学生记住字形)(3)组词练习。课件上出现“叶、秋、肚、雪”字,学生组词。(在平时的'教学中,注重词汇的积累)(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)3.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感)过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求:一读:咬字准确,声音响亮。参考资料,少熬夜!二读:读通句子,语速稍快。三读:读得流畅,读出感情。4.教师范读。[设计意图:在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。]三、思维拓展,强化训练模仿书中的句子,展开想象,练习说话。__________对小鸟说:“我是春天。”__________对青蛙说:“我是夏天。”__________对____说:“我是秋天。”__________对____说:“我是冬天。”过渡:同学们说的可真好,大自然中除了诗中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。[设计意图:在低年级阅读教学中,应不失时机地对学生进行口语训练,培养学生的口头表达能力。]小学一年级语文上册《四季》教案【第四篇】教学目标:知识与技能:1、认识本课11个生字,会写“七”“儿”“九”“无”字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。过程与方法:经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观:1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。3、读书姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1、谈话导入,欣赏四季风景图片,板书课题。看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图,最后定格)。师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?师:谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么?(说参考资料,少熬夜!话训练)2、教师小结:春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季)过渡:现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。二、初读课文,读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音,读读课文。(生自由朗读课文,师巡视)师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧,刘老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?三、学习生字新词。1、出示11个生字。2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。3、去拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)4、游戏巩固。——(看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?谁的苹果摘得好,农民伯伯还有礼物送呢!)5、读词语。(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。四、再读课文,感悟内容。(一)学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。)3、图上画了什么?(草芽小鸟)4、师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看