7的乘法口诀教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!7的乘法口诀教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“7的乘法口诀教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!的乘法口诀教案1教学内容:九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、73页例2及有关的练习。教学目的:1。使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法口诀。2。要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。3。培养学生的观察能力和推理能力。教学重点:掌握口诀的结构和规律。教学难点:突出四七二十八和六七四十二两句口诀。教具:①7条小鱼图;②口算卡片;③自制投影片;④4个小信箱。学具:每个学生准备25个三角形。(用纸剪成的)教学过程:1。复习1。对口令。(开小车对已学的1——6乘法口诀)2。出“6×5”并提问:“6×5”表示什么意思?被乘数是多少?表示什么?乘数是多少?表示什么?1。讲授新课1。做72页准备题。每次加7,把得数填在空格里。1。、出示准备题到黑板上,教师说明题目要求后,指名学生到黑板填写。2。、评讲。问:1个7是7,几个7相加得14?3个7相加得多少?4个7、5个7、6个7、7个7呢?(重点突出4个7是28,6个7是42)要求全班齐读三遍:4个7是28、6个7是42。1。教学课本72页例1。1。出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。(如:一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。)提问:“1条小鱼由几个三角形拼成的?有几个7?参考资料,少熬夜!怎样写成乘法算式?谁能根据算式编出口诀?”学生边回答,教师边板书:1个77×1=一七得七2。出示2条小鱼图,学生动手操作需要几个三角形,并仿照上面的问题提问。学生回答后,教师板书:2个77×2=二七十四3。摆3条小鱼用了多少个三角形?有几个7?怎样写算式和编口诀?(出示第三条小鱼图)学生回答后,教师板书:3个77×3=三七二十一4。依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图,提出和上面相类似的问题。(要求学生独立完成)学生在书上填完后,教师在黑板上板书:4个77×4=四七二十八5个77×5=五七三十五6个77×6=六七四十二7个77×7=七七四十九板书完,4个7和6个7要求开单、双号火车来读,加深认识。5。齐读一遍口诀,再开火车读一次。6。引导学生观察乘法算式和口诀,找出规律。A:看乘法算式的被乘数都是什么?从而导出课题。(并板书:7的乘法口诀)B:7的乘法口诀一共有几句?口诀的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?C:每相邻的两句口诀的得数相差几?(相差7)为什么?1。做73页上面“做一做”的题目。1。看1991年月份日历表进行口答。2。看横式写得数,并提出7×4=28,7×6=42这两个式子的得数是根据哪两句口诀想出来的?3。做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。(看成几个7)做到第3题时,同时出示多练题。(要求学有余力的学生做)多练题:①、7×2+7+7=7×()②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()1。教学课本73页例2。1。出示题目:“7×4=”参考资料,少熬夜!2。提问:“用哪句口诀想得数?”(四七二十八)3。如果交换被乘数和乘数的位置,算式变得怎样?(4×7)4。4乘以7等于几?学生回答后教师板书:“=28”。5。7乘以4和4乘以7的得数相同都是“28”,它们可以用哪一句口诀来计算?学生回答后教师板书:口诀:四七二十八1。做73页练习的第1题。7×5=7×6=7×2=5×7=6×7=2×7=口诀:口诀:口诀:1。巩固练习1。看卡片说得数。7×1=7×4=3×7=6×7=2×7=7×7=5×7=7×5=4×7=1×7=7×2=7×6=2。师生对口令。1。全课总结1、这节课我们学习了()的乘法口诀,共有()句。2、每相邻两句口诀的得数相差()。3、还学会了用一句口诀计算()道有联系的乘法算式。2。做游戏1。小邮递员送信,用算式卡片当信。(一边放音乐,一边组织小邮递员送信,送完后进行小结表扬。)2。夺红旗。(看哪一队算得又对又快,其他同学为参赛的同学加油,增强气氛。)1。布置作业1。背7的乘法口诀。2。做课本第74页第2题。另附板书:7的乘法口诀例27×4=28口诀:四七二十八4×7=28口诀:四七二十八的乘法口诀教案2教学内容:教科书第62-63页教学目标:1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义,熟记参考资料,少熬夜!7的乘法口决。2、能正确地运用7的`乘法口决求积。教学重点:学生动手操作,想象推出几个7是几。教学难点:学生动手操作,想象推出几个7是几。教学准备:挂图、卡片教学过程:一、旧知回顾1、出示:○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用乘法算:口决是四五二十是什么意思?还可以计算哪道乘法?2、出示帆船图讲述:小朋友这么多的帆船,你能能用三角形摆一只这样的小船吗?学生动手操作。3、提问:你摆一只小船用了几个4、指名汇报,同时把表格板书完整。5、提问:21你是怎么算出来的?二、自主探索,总结规律1、提问:摆1只小船用7个▲,摆2只这样的小船要用几个▲?摆3只呢摆7只呢?照样子摆一摆2、你能编出7的乘法口决吗?说说你是怎样想的?一只船是1个7乘法算式是:71=7谁能编成一句乘法口决?板书1个771=7一七得七二只船:▲的个数是几个几?乘法算式:编出句口决板书2个7相加72=14二七十四三只、四只▲的个数表示几个几?乘法算式?口决怎样编?3、学生在书上填写交流并板书3个7相加73=21三七二十一4个7相加74=28四七二十八5个7相加75=35五七三十五6个7相加76=42六七四十二7个7相加77=49七七四十九4、齐读口决说说每一句口决有什么变化?熟记口决参考资料,少熬夜!三、巩固深化,应用拓展1、完成想一想2、完成想想做做习题四、总结引导学生自己总结。板书设计:7的乘法口诀1个717=7(一)七得七2个727=14二七(十四)3个737=21(三四十二)4个747=28(四七二十八)5个757=35(五七三十五)6个767=42(六七四十二)7个777=49(七七四十九)的乘法口诀教案3一。教材分析:1。教材的地位和作用:《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。本节课是在2~6的乘法口诀的基础上学习的,乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用。针对小学生好动、好奇的特点,课堂上通过多媒体资源进行教学,激发学生的求知欲。二。教学目标:根据本节课内容在教材中的地位与作用,依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平,我确定本节课的教学目标为:1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教具准备:多媒体教学。三。教学策略及方法:针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点,我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学,并运用多媒体教学来辅助教学。四。教学过程:参考资料,少熬夜!本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索,合作交流——联系生活,拓展延伸——总结收获,回顾提高的模式进行教学。1。创设情境,激发兴趣。良好的开端是成功的一半,一节课的导入如何激发学生的学习兴趣,对于新知的学习来说尤为重要,本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行,利用答题比赛来激发学生的学习兴趣,这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习,又能唤起学生强烈的求知欲望。2。自主探索,合作交流。这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。推导7的乘法口诀,是在学习了1—6的乘法口诀之后,学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀,我不再做过多讲述,而是给学生充足的时间和空间,充分发挥学生的主体意识,让学生根据已有的知识和经验,运用迁移,大胆实践,尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机,进行适当的点拨与引导,让学生说出所思、所想,让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。观察比较,记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢?你发现了什么?让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时,就不会在感到枯燥疲惫,而会主动积极的去记忆,从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后,采用全班一起背、开火车背、对口令等形式,扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。3、联系生活,拓展延伸。在巩固练习这一环节,我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境,让学生主动进行各种数学活动,及时内化对知识的理解。首先,我安排了一些简单的基础知识练习,让学生初步体验成功的乐趣,形成一种积极的情感体验,使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程,提高学生学习数学的信心。接着让学生解决情境中的问题,这个环节体现了让学生体验数学化的过程,也起到了前后呼应的作用。《数学课程标准》指出:要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难,由简到繁,层层递进,让学生切实体会到数学的应用价值,有助于其应用意识的培养。4、总结收获,回顾提高。尊重学生、尊重学生的学习感受,教学为学生的学习服务,让学生畅谈学习收获和遗憾,使学习的氛围和谐,在和谐中发展。参考资料,少熬夜!总之,本节课努力为学生提供自主探索的机会,让学生经历数学活动的过程,感受数学思考过程的合理性,进一步发展学生的数学思考,同时在学习活动中获得成功的体验,逐步培养自主探索的意识和习惯,增强学习数学的自信心,教材把编制乘法口诀让学生去完成,留给学生更大的空间。的乘法口诀教案4教学目标:1、使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2、使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3、培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重点:竖式计算的方法。教学难点:竖式计算的方法。教学过程:一、复习引入1、教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。205=366=73=57=74=244=183=77=33=67=306=122=集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2、引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说205、244的口算过程。小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。3、引入新课。教师:用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)二、探究新知1.教学例题(1)教师设置情境,出示插图。(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书:参考资料,少熬夜!287=284=(4)教师:我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?同桌交流、讨论。指名让学生说用口诀计算287=4、214=7的过程。(因为4和7相乘等于28,所以287=4、217=4。)教师板书:287=4想:(四)七二十八284=7想:四(七)二十八(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师:比一比287、284与205、366,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。三、全课总结今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗?

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