最佳路径教学设计（8篇）

最佳路径教学设计（8篇）【导读】这篇文档“最佳路径教学设计（8篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！最佳路径教学设计【第一篇】目标预设1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课的“斯、稿、催、滨、拐、择、启、踩、窄”，9个生字，会准确认读二会字“躁”，理解并积累“满山遍野、微不足道、启发”。3、理解课文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点理解课文3、4自然段，从老太太卖葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，给人自由与选择机会的做法蕴含着巨大的价值，初步感受格罗培斯从中受到的启发。教学难点精读3、4自然段，对比感悟老太太卖葡萄“给人自由、任其选择”的妙处。教学过程一、激趣导入，揭示课题1、这节课老师带来了很多新的朋友，请你们猜猜看他们分别是谁？你们认识吗？（有米老鼠、唐老鸭、白雪公主）他们都来自著名的迪斯尼乐园。2、简介迪斯尼乐园3、引读课文最后一个自然段，学生质疑。引出课题。（板书：最佳路径）4、在课文中你们就会找到答案的，带着你们刚刚提出的问题，读准字音，读通课文。设计意图：从迪斯尼乐园入手，展示一系列的图片，激发学生的学习兴趣。自然引述课文的最后一个自然段，水到渠成。二、初读课文，理解大意1、出示生字词语师：课文读完了，老师要检查你们读得怎么样？看，这里的词语谁会读了？格罗培斯无法定稿任其选择受到启发踩出小道有宽有窄路径设计世界最佳2、感知课文主要内容师：你们真能干，在这么短的时间你们就会读准这些词语了，了不起！那你能不能用这些词语把课文内容连起来说一说呢？师：说的真好，现在老师要增加难度了，把这四组词语找到课文的四个部分呢！设计意图：带着问题读课文，让学生去寻求问题的答案，做到了让学生成为课堂的主人。通过词语的朗读，初步感知课文的主要内容，在此基础上，学生又分清了课文的层次。三、格罗培斯，无法定稿快读阅读课文的第1、2自然段，格罗培斯是个怎样的建筑师？1、我们知道他是位经验非常丰富的建筑师。这么杰出的建筑师，你想用什么词语来形容他？2、出示“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。”师：“微不足道”是什么意思？你从哪里看出来的？（修改了50多次，没有一次是让他满意的）3、还有更令他伤脑筋的呢？你找到了吗？理解“催促、急躁”，教学生字“催”。4、朗读指导。设计理念：在了解事情的起因后，了解格罗培斯建筑师所面临的困境，感受到他对设计路径的要求之高，他总是力求完美，并为之付出艰辛的劳动。最佳路径教学设计【第二篇】教学目标：1、有感情朗读课文，了解故事背景，理解重点词语；2、理解最佳路径的设计与卖葡萄之间的关系；3、学习缘事悟理的写作方法。教学过程：一、解题导入1、这节语文课我们来共同学习《最佳路径》。请你说说“最佳路径”是什么意思？2、看了这个题目，你想知道哪些问题？（为什么是最佳？是谁设计的？他为什么能设计出？3、通过预习，你解决了哪些问题？（设计者？路在哪？——）过渡：迪斯尼是一个神奇梦幻般的地方，可就要竣工时联通各景点之间的道路还没有设计好。格罗培斯是如何找到最佳路径的呢？二、初读感知1、指名分段读文，其他同学思考课文写了一件什么事？2、学生汇报。（格罗佩斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题）三、阅读理解1、格罗佩斯设计出的那条最佳路径什么样？请同学浏览课文找一找。（又宽又窄，优雅自然）（1）指名读第七自然段。（2）你能用自己的话说一说最佳路径是怎样设计出来的吗？（3）这样的设计妙在哪里？（板书：游客——自主选择）2、格罗佩斯的灵感来自哪里？（板书：买葡萄老人）（1）默读3、4自然段，用学过的词概括格罗佩斯看到的两种不同现象。（2）如果是你，你愿意买谁的葡萄，为什么？（3）学生汇报后（板书：顾客）3、最佳路径展示了一代建筑大师非凡的智慧，下面我们去领略建筑大师的风采。（1）自由读第三自然段（2）画出感受最深的句子，说说你的体会。4、作者通过故事也告诉我们深刻的人生哲理（1）齐读第七自然段（2）理解“顺其自然，顺乎本性”（3）说说对这段的理解（4）再次解题，最佳路径既指最好的道路，也指最好的方法。（5）引读第七段5总结全文，板书：顺其自然四、学习写法1、你能说说作者的写作思路吗？（先叙事，在说理）2、全文可以分为几部分？怎样分？五、全课总结希望同学们在今后的学习和生活中，能顺其自然，顺乎本性的去选择适合自己的最佳路径。最佳路径教学设计【第三篇】一、导入同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？他就是美国动画片大师沃尔特．迪斯尼。迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。这里可以说是每个人梦的故乡，来到这里，人们就好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天我们要学习的这篇课文就与迪斯尼乐园有关系。请同学们伸出右手跟老师一起板书课题。板书课题。齐读。看到这个课题，你的脑海中产生了哪些疑问？（最佳路径是谁设计的？为什么称为最佳路径？最佳路径的设计过程？）同学们提的问题都很有价值。古人云：学贵有疑，疑则进也。老师相信，善于提问题的同学一定会不断进步。二、检查预习在解决这些问题之前，先检查一下同学们对生字词的预习情况。出示词语：焦躁住地迪斯尼格罗培斯定稿催促海滨拐弯绵延覆盖选择启发踩出狭窄看管吆喝空地痕迹三、学习课文，解决问题最佳路径的设计过程？请同学们默读课文，想一想最佳路径的设计经历了哪些过程？遇到困难、受到启发、设计完成、最佳路径（一）我们先来看遇到了什么困难呢？指名读第二自然段。1.指名说困难。2.思考：格罗培斯给你留下了怎样的印象。（精益求精、一丝不苟、）本段中用到了几个数字，你从中可以体会到什么？就是这样一个世界致命的建筑大师，对于最微不足道的路径设计还如此的煞费苦心，足可以看出他的什么品质？（追求完美）下面请带着自己的理解齐读第二自然段。（二）1..刚才同学说受到了老太太的启发，谁来读一读老太太是用什么方式卖葡萄的？2.老太太周围的人是怎样卖葡萄的呢？指名读。3.这两种方法哪种效果更好呢？原因在哪里？（给人自由，任其选择）4.如果是你去买葡萄，你会选择买谁的？说说你的理由。5.这给了格罗培斯怎样的启发？当汽车调转车头的时候，他的脑海里已经有了主意了。格罗培斯这时候会怎样想？指名回答。（三）1.有了想法，就赶紧付诸行动了。施工部是怎么做的？指名读第5、6自然段。2.谁能用自己的话来说说施工过程。3.这个做法与老太太卖葡萄的做法有什么相同之处？（四）正是因为给人自由，任其选择，老太太的葡萄才会最先卖完，正是因为给人自由，任其选择，迪斯尼乐园的路径设计才被评为世界最佳设计。正如伟大作家鲁迅所说：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。格罗培斯能够顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步设计出了这条最佳路径。1.出示第七自然段，齐读。2.如果你是评委，你为什么把宝贵的一票投给格罗培斯？四、总结升华你觉得格罗培斯是大师吗？大师之大，不仅在于精湛的技艺，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他尊重人、为人着想的的人本思想。五、布置作业1.给得到最佳设计的格罗培斯写一段颁奖词。2.开展“走进迪斯尼“语文实践活动。最佳路径教学设计【第四篇】教学内容：冀教版小学语文五年级(上)第25课《最佳路径》教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。教学重点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。教学目标：1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。3.情感目标：1.感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。2.学习格罗培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。教学安排：2课时。第一课时，初读课文，学会生字新词，了解课文主要内容，找出感悟问题;第二课时，抓住重点语言文字，感悟课文蕴含的哲理。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。3.揭示课题。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。板书课题：6、最佳路径(最佳路径：就是最好的路线。)补充资料：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。二、初读课文，理解大意1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，通过自己喜欢的方式理解不懂的词语，并想想课文讲了怎样一件事。2.检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、调转(diàozhuǎn)。3.检查理解词语情况。4.交流整体感知课文情况，提出深入学习的问题。(1)能说说课文主要讲了一件什么事吗?(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)(2)想深入学习有关“最佳路径”的哪些问题?请同学们围绕课题提几个问题。为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?最佳路径是如何设计出来的?最佳路径是什么样子?第二课时一、导入、回顾。这节课继续去迪斯尼公园去感受那里的最佳路径。1.这篇课文写了一件什么事?2.上节课同学们围绕课题提了哪几个需要深入学习的问题?(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?最佳路径是谁、如何设计出来的?)二、自学课文(自由读课文，思考这3个问题，把有关的词语或重点句子标出来。)1.独立思考。2.小组交流。三、全班交流，感悟文本。1.最佳路径是什么样的?(人们踩出了许多小道，有宽有窄，优雅自然。)(1)理解“有宽有窄”、“优雅自然”。为什么小路有宽有窄?(宽，游客多;窄，游客少。)优雅自然的路径是什么样子的?(路径有宽有窄，有弯有直，有长有短，路边是绿绿的小草，很美丽，走在上面很舒服;路径的宽窄，在什么地方设计都由游客说着算，路的设计充分尊重人的意愿，不是刻意设计出来的。)(2)指导朗读。把小路的特点读出来。2.最佳路径是如何设计出来的?(1)引导用对比的方法来说(老太太和其他园主)(2)如果你去卖葡萄，买谁的?(重点理解“给人自由，任其选择”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品种：想吃什么品种的就摘什么品种的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的乐趣。)(3)模拟对话情景。老太太卖葡萄的做法使格罗培斯深受启发，命令司机立即返回巴黎，司机不知道怎么回事，问格罗培斯。请学生模拟这段对话。两组，角色自选。(4)格罗培斯设计出的最佳路径就是这么简单吗?(老太太卖葡萄的做法使格罗培斯深受启发，格罗培斯来了灵感，设计除了路径。但灵感不会拜访懒汉，它拜访有准备的人，在这之前格罗培斯付出了哪些心血。)抓住“微不足道”、“大伤脑筋”、“设计50多次、没一次满意的”“焦躁”等体会格罗培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。(5)选读重点语句，把格罗培斯的精神表现出来。3.同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的