学校数学教师教研学习(通用4篇)【导语】网友为您精心整理收集的“学校数学教师教研学习(通用4篇)”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。学校数学教师教研学习心得合集【第一篇】3月10日和11日这两天下午,我们全体数学老师坐在一起,聆听了教研室周广忠主任的培训,在百忙中进行着网络培训,但我仍感到很欣慰。以前在教学中很容易动气,学生不懂得多了,感觉很累,时常会批评学生,但现在让我有了更好的心态,有了更多的耐心,多亏听了周广忠主任的讲座,让我有了很深刻的反思。在这次网络培训中,我学习到了很多平时都无法学习到的知识和教学经验。这次培训给我印象最深的是周主任强调学习数学首先要培养学生的兴趣,数学是抽象的,因此往往又让人感觉是枯燥的。小学数学学习是小学生建构知识、发展思维和各种能力的活动,如果让学生学好数学,就必须让学生爱上数学。那么,怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢,收到最佳的教学效果呢?一、创设有趣的授课导入“良好的开端是成功的一半”教师对新讲授内容的巧妙引入,对培养学生的兴趣起着推波助澜的作用。生动有趣的故事,极大地激发了学生的情感,把学生的注意力都集中起来了,使学生兴趣盎然地投入到新知识的学习中。二、创设新颖的情景教师根据教材的内容结合教材创设新颖的情境,对培养学生的兴趣,激发学生学习的能动性、自主性有着十分重要的意义。方法有很多,如:以一个完整的故事贯穿整个内容、做游戏、听音乐、猜谜语等,甚至是教师的一个简单的手势、一个简单的设问。总之,这一切都是围绕一个目标,那就是为学生学习新知识创造一个愉悦和谐的学习氛围,让学生在轻松的环境中快乐地学习。激起学生探求新知识的欲望,使学生能在愉悦的环境中享受学习数学知识的乐趣,从而热爱上这门学科。三、创设探索性的情境“创设情境,以境激欲”就是教师在课堂教学中把学生引入特定的环境条件中,使他们从内心产生求知欲望和情感,在探索知识的过程中培养能力。教师创设探索性的学习情境,引导学生从多种角度去思考问题,可激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。这样学生会主动去探索,找去结论,并且他们的求知欲望就被强烈地激发出来。四、运用电化教学手段大力提高教育现代化水平和教育信息化程度,充分运用现代化教育技术,促进教育模式的改革,全面推进素质教育,是当前广大教育工作者的一项十分重要的任务。在教学中运用电教手段,将抽象的概念,以视觉形式展示在学生的面前,既科学又直观,既生动又有吸引力,可以极大地激发学生学习的兴趣,变苦学为乐学。这样借助ppt教学手段引入新课,过渡自然,形式新颖,内容有趣,能激发学生主动参与探索的兴趣。五、创设猜想情境猜想是人们在探索客观规律、揭示问题实质、寻找命题结论时,凭借自己的想象进行估计、推测的一种思维方式。数学猜想能缩短解决问题的时间,能获得数学发现的机会,能锻炼数学思维。如引导学生密切联系所学过的知识展开联想、猜想,使学生产生好奇心理。数学来源于实践,又服务于实践。因此,我们应联系生活实际,就地取材,选择贴近儿童生活题材充实到教材中,让学生体验生活中处处有数学,以增强学生的学习兴趣,激发其旺盛的求知欲。通过这次培训,使我能够取长补短。通过交流,我了解了自身确实还有很多不足的地方,所以要继续学习、请教,同时对我自己也是一种成长的好方式。学校数学教师教研学习心得合集【第二篇】在20xx的8月25日,我有幸参加了县里小学二年级数学科教研。这次数学教研活动是x的一位非常有特色的数学教研员对教材做了细致的剖析、讲解。对我们教师来说是一次宝贵的学习机会,这次数学教研活动让我受益匪浅,体会颇深。一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动,我觉得这远远不够。人无完人,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力,驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。二、不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说,很多数学老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地的学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。所以,虽然我们的课本不变,但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动,注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识,感受学习数学的乐趣,不能只搞花样,而没有实效。三、重视评价,关注学生的情感数学并不是简单的计算一下,比较一下后就此结束,而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大,我们应该关注学生的情感态度培养。本次数学教研活动意义重大,既交流了经验共同进步,又增进了教师们的感情,同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。学校数学教师教研学习心得合集【第三篇】20xx年4月25日,我有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动,观摩了4位教师的4节课,并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。一、数学来源于生活,生活中处处有数学。《新课标》指出:学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学,才能唤起他们的学习兴趣,调动学习积极性,使学生感受到生活与数学知识是密不可分的,使数学课富有浓郁的生活气息,从而产生学生的探求数学的动机,主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入,注重学生年龄特点,把数学经验生活化,把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。二、突出学生的主体地位,发展学生的创新思维,让动手实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式《课标》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的'学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式,它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间,让学生自主发现各种规律,充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的机会,让学生在交流过程中分享彼此的思维成果,相互启发,共同发展。无论是数与代数,还是空间与图形,教师都能够给学生留有足够的时间和空间,让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展。三、注意培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。教材提供了丰富的解决问题的资源,有些信息隐含在图中,有些信息隐含在文字中,注重有意识地引导学生从不同的角度观察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中,学生不仅学到了知识,其个性也得到了充分的发展,获得了成功的体验。四、练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目,将数学思考融入到不同层次的练习中,使学生参与教学活动,并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。五、在课堂上运用信息技术设备,采用多媒体手段组织教学。使抽象的内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,更好的培养学生的自主创新能力。六、重视课后教学反思。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。总之,通过这次活动,让我感到课改之路还需不断探索与研究,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。学校数学教师教研学习心得合集【第四篇】20xx年11月26日,我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动,观摩了镇中心校两位老师的课,本次教研活动对于我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。自县教研室提出课堂“三环节”改革以来,我参加了很多次的教研活动,即县、镇、校也不断的开展关于课堂“三环节”改革的教研活动。下面就说一说参加本次镇教研活动之后的心得体会。首先,关于课前预习这个环节,预习对于我来说并不陌生,自我上学以来,预习这个环节是不可缺少的一部分。预习的方法颇多,而参加本次教研活动加上以前县教研组织的活动,这对我的预习关有了很多的看法与认识。正如在本次教研活动上刘传英主任所说:预习的方法有很多种,可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等,来认识本课时所要讲授的内容和知识点,教师再引导学生、辅助学生如何来预习,正如刘传英主任说的,预习方式多种多样,我们教师可以优化预习的方法。尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力,为学生的学习打下基础。再次,在课堂教学这个环节上,首先以学生为主体。学生才是学习的主人,教师的角色已经发生转变,转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变,主要以学生为主体,可以让学生小组合作。自主血丝,从某种意义上讲,让学生真正成为学习的主人。当然课堂教学的方式也有很多种,我们要尊重学生个人,让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我,从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。最后,限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是十分重要的,因为限时作业能检验本课时教学的效果,能让学生自我检测,从中发现问题与不足,对学生如此,对教师更是如此。教师本人可以从限时作业中发现问题,找出本课时存在的问题,为今后的教学打下铺垫。另外,限时作业的方式也有很多种,可以让学生说、读、写、记。都是限时作业的一种。当然,对于我而言,还要有待于去探究、去发现、去摸索。总言而之,本次镇教研活动使我学到了很多知识,尤其在课堂“三环节”改革方面上,相信自己在今后的实际教学中做的更好!