参考资料,少熬夜!《火烧云》教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《火烧云》教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《火烧云》教学设计1[教学要求]1、通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3、有感情地朗读课文。背诵课文。[教学重点]通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。[教学准备]课件、多媒体设备[教学过程]谈话激情:现在,老师送给同学们一句话(微机出示自信课前谈话是走向成功的桥梁),同学们一起来读。的目的是对,只要相信自己,课上敢于思考,积极发表激发学生的自己的见解,就一定会有收获。好,上课。课上参与一、导入新课热情。同学们,你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗?这美丽的云霞就是火烧云[板书:火烧云]。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧!(出课件)二、检查朗读通过检查谁能把课文读给大家听?(其他同学认真听,读让学生听他有没有读错的地方。)整体感知三、自主学习课文。A.请同学们再把课文认真地读一遍,看看你通过学生自会有哪些收获?(学生自由读)学探究理解课B.同学们都读得那么认真,下面请你们前后文内容培养四人交流一下,比一比,谁的收获多。(学自主学习的生交流,师巡视。)习惯。C.谁能把自己的收获说给大家听?(1)知道了霞光照在地上是什么样的?让学生谈自小结:火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获。人惊喜的变化,真美!你们还有什么收获?及时参考资料,少熬夜!的肯定(2)知道了火烧云的颜色[根据学生的与鼓励增强回答板书:颜色、形状]学生的信心四、朗读体会与积极性。(一)颜色A.同学们的收获可真多,你们都抓住了火烧云引导学生联的颜色和形状来谈,很好!谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分读读。(指名读)解决问题,师:(出示文字)同学们自己去读读这一训练学生的段,体会一下火烧云颜色有什么特点?(让分析和归纳学生看屏幕读)的综合能力生:颜色多。[板书:多]。并训练学师:有什么颜色?就这些颜色吗?你怎么体生有感情的会到的?朗读课文。师:火烧云不但颜色多它还有另外一个特点,读读课文试试能不能体会出来?根据对颜色的生:变化快。[板书:变、快]学习让学生自B.天空中的火烧云不断变化它的颜色,那会学形状这部是一种怎样的景象呢?请同学们看大屏幕欣赏分,目的是一下。(播放课件)培养学生思师:这是一幅多么绚丽多彩的画面,自己试维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来。(自由读和逻辑性。----指读----范读----体会读----齐读)(二)形状A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快,那么它的形状有什么特点呢?老师相信你们通过自己的读也能体会到。好,读吧。师:谁来谈火烧云的形状有什么特点?怎样体会到的?师:作者对火烧云形状的描写非常有趣,你喜欢哪种动物自己选择试着读读,把那种喜欢的感觉读出来。(指名读)师:火烧云形状变化可真奇妙,一会儿像狗,发挥学生一会儿像马,接下来会像什么呢?请你想象一下。的想象,激师:同学们的想象力可真丰富,读的也不错。活学生的思五、课堂质疑维的火花,谁还有什么不明白的地方?(小组或集体讨论解培养学生的决)自主意识和(机动课时)这节课同学们通过读确实体会到火创新精神。烧云的颜色、形状那么多,变化又那么快,这篇文章写得多么美啊,你们喜欢这篇文章吗?好,选择你最喜欢的段落背下来。六、课堂总结:参考资料,少熬夜!我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色,就让我们把这美丽的云彩、美丽的语言,永远的记在心中吧!附板书设计:火烧云颜色多变形状快[教学要求]1、通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3、有感情地朗读课文。背诵课文。[教学重点]通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。[教学准备]课件、多媒体设备[教学过程]谈话激情:现在,老师送给同学们一句话(微机出示自信课前谈话是走向成功的桥梁),同学们一起来读。的目的是对,只要相信自己,课上敢于思考,积极发表激发学生的自己的见解,就一定会有收获。好,上课。课上参与一、导入新课热情。同学们,你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗?这美丽的云霞就是火烧云[板书:火烧云]。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧!(出课件)二、检查朗读通过检查谁能把课文读给大家听?(其他同学认真听,读让学生听他有没有读错的地方。)整体感知三、自主学习课文。A.请同学们再把课文认真地读一遍,看看你通过学生自会有哪些收获?(学生自由读)学探究理解课B.同学们都读得那么认真,下面请你们前后文内容培养四人交流一下,比一比,谁的收获多。(学自主学习的生交流,师巡视。)习惯。C.谁能把自己的收获说给大家听?(1)知道了霞光照在地上是什么样的?让学生谈自小结:火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获。人惊喜的变化,真美!你们还有什么收获?及时的肯定参考资料,少熬夜!(2)知道了火烧云的颜色[根据学生的与鼓励增强回答板书:颜色、形状]学生的信心四、朗读体会与积极性。(一)颜色A.同学们的收获可真多,你们都抓住了火烧云引导学生联的颜色和形状来谈,很好!谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分读读。(指名读)解决问题,师:(出示文字)同学们自己去读读这一训练学生的段,体会一下火烧云颜色有什么特点?(让分析和归纳学生看屏幕读)的综合能力生:颜色多。[板书:多]。并训练学师:有什么颜色?就这些颜色吗?你怎么体生有感情的会到的?朗读课文。师:火烧云不但颜色多它还有另外一个特点,读读课文试试能不能体会出来?根据对颜色的生:变化快。[板书:变、快]学习让学生自B.天空中的火烧云不断变化它的颜色,那会学形状这部是一种怎样的景象呢?请同学们看大屏幕欣赏分,目的是一下。(播放课件)培养学生思师:这是一幅多么绚丽多彩的画面,自己试维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来。(自由读和逻辑性。----指读----范读----体会读----齐读)(二)形状A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快,那么它的形状有什么特点呢?老师相信你们通过自己的读也能体会到。好,读吧。师:谁来谈火烧云的形状有什么特点?怎样体会到的?师:作者对火烧云形状的描写非常有趣,你喜欢哪种动物自己选择试着读读,把那种喜欢的感觉读出来。(指名读)师:火烧云形状变化可真奇妙,一会儿像狗,发挥学生一会儿像马,接下来会像什么呢?请你想象一下。的想象,激师:同学们的想象力可真丰富,读的也不错。活学生的思五、课堂质疑维的火花,谁还有什么不明白的地方?(小组或集体讨论解培养学生的决)自主意识和(机动课时)这节课同学们通过读确实体会到火创新精神。烧云的颜色、形状那么多,变化又那么快,这篇文章写得多么美啊,你们喜欢这篇文章吗?好,选择你最参考资料,少熬夜!喜欢的段落背下来。六、课堂总结:我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色,就让我们把这美丽的云彩、美丽的语言,永远的记在心中吧!附板书设计:火烧云颜色多变形状快《火烧云》教学设计2平定县实验小学教师冯丽琴教学目的:1、在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。2、读写结合训练点:通过学习课文,运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。教学重点:了解火烧云颜色、形状的变化,以此作为仿写点。教学过程:一、品读火烧云颜色变化的自然段。1、请同学们自由快速读第3自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色,并圈出表示颜色的词语。2、指名说出找到的颜色词语。(课件配图)3、火烧云有这么多的颜色,你想用哪些四字词来形容呢?4、既然颜色这么美,我们能把它读美吗?(小组内读,派代表赛读)5.这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了?按课文内容填空。(出示课件)填一填:这地方的火烧云变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。葡萄()、梨()、茄子(),这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。6、火烧云的颜色除了变化多,还有什么特点呢?观察句子,找一找体现这个特点的词语。(颜色变化快,找出一会儿。.。.。.一会儿。.。.。.一会儿。.。.。.的排比句式)7.天空仅仅是这些颜色吗?你还见过有哪些颜色?课件出示:说一说红通通黄澄澄————半紫半黄半金半红————茄子紫萝卜红————过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状变化又有什么特点呢?二、品读火烧云形状变化的段落参考资料,少熬夜!1、小组合作学习第4-6自然段。组内互相说说你喜欢哪一个句子?为什么?你看出了火烧云形状变化的什么特点?2、小组长汇报。师小结:火烧云形状变化多,有时候是马,有时候是狗,有时候是狮子,而且呈现出不同的形态。真是有趣!师:火烧云已经变化这么多了,会不会还有更多的变化呢?生:火烧云这么会变,变成小绵羊多好。生:也有变成花、草、树木……师:火烧云形状变化这么多,你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗?生:变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变……3.师提问:你们积累的词语可真多!火烧云除了形状多变,你还看出有哪些特点吗?生:变化快!找一找体现变化快的词语并用直线画出来。(体现变化快的词语:一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼)4、你还能说说形容时间变化快的词语吗?(一瞬间、一刹那、霎时)5.带感情朗读课文。师:火烧云颜色、形状的变化如此美妙,我们带有感情地再去读一读吧!过渡:火烧云不仅颜色多样美丽,形状也丰富多变,大家一起把这美丽的景色永远留住吧!三、仿写练习1、课件出示提示:按照时间变化的顺序,运用本课积累的好词,抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。用一用:红通通黄澄澄半紫半黄半金半红茄子紫萝卜红一会儿两三秒钟忽然接着一转眼一瞬间一刹那霎时2.展示你的小作品。《火烧云》教学设计3教学目标:1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点,欣赏大自然的瑰丽景色,体会人们看到火烧云时的喜悦心情。2、通过小组学习,培养学生的合作能力。教学重点及难点:1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点。教学用具:多媒体,黑板等教学过程:一、复习引入:师:上节课我们初学了火烧云,并按出现-变化参考资料,少熬夜!-消失给课文分了段落。1、那么什么样的云叫火烧云?用文中的一句话来解释。3、媒体出示云和句子)这句话中的烧字改成红字,通不通?为什么?2、学生交流:(天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。这样的云叫火烧云。)4、小组讨论,交流:(A红与红彤彤意思重复了。B题目是火烧云,用烧照应了课题。C烧字写出了云向东蔓延的动态。D烧和着了火相照应。)有感情地朗读这句话,体会烧字的准确性。二、学习第一节:过渡:火烧云上来,天空就好像着了火,那么火烧云上来时,什么发生了变化呢?1、师:是哪位神奇的魔术师使它们发生了变化呢?2、自由读第一节,思考并划出有关句子读一读(实物投影)3、交流:人动物(板书)4、交流;霞光(板书)感情朗读,读出人们看到火烧云喜悦的心情三、学习第二段(第一层):过渡:那么火烧云是怎样的呢?我们来学习第二段。板书:颜色形状2、师范读(媒体显示)5、师问:什么是半紫半黄、半灰半百合色?(媒体出示)让学生知道是两种颜色相互混合、融合在一起的色彩,它或浓或淡,或深或浅,说明它的颜色特别多。1、默读第二段,把它分两层,两层分别写了什么内容?2、交流:第一层(第3节)写火烧云颜色的变化,第二层(第4-6节)写火烧云形状的变化。(媒体出示表格),自由读课文,找出文中写火烧云颜色变化多且快的词语,填在书上多媒体出示:多、快4、火烧云变化多变化快颜色红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……形状马、大狗、大狮子一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼6、交流,(媒体出示答案)7、游戏:比一比,谁的词语多