体育教师说课稿【参考4篇】

好文档，供参考1/19体育教师说课稿【参考4篇】【题记】这篇精编的文档“体育教师说课稿【参考4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！体育教师说课稿【第一篇】各位评委：我今天说课的内容是侧向推铅球和快速跑。下面我分六个部分来论述：一、教材分析：1、本课新授内容是侧向推铅球，它是建立在正面推铅球的基础上的，为今后侧向滑步推铅球打好基础。2、本课复习内容是30—50米快速跑，它是属于本学期的考核项目。3、教学重点是：推铅球的最后用力和快速跑的蹬伸。4、教学难点是：推铅球的蹬地送髋与最后用力的衔接和快速跑的蹬地技术。二、学情分析：初一学生正处在儿童向少年过渡的青春发育期，是生长发育的第二突增期，处于波浪式生长发育速度的峰好文档，供参考2/19期。生理上各系统的发育不完善，心理上不够稳定。这个年龄阶段的学生喜动、好胜、好表现自己，但易疲劳且自控能力差，难以承受大强度的运动负荷和维持长时间的学习兴趣。根据以往的教学情况，有一半左右的学生不喜欢铅球这个项目，再加上由于受场地、器材等因素的影响，学生的铅球项目技能基础不够好，所以在教铅球时要特别注意调动学生的学习情绪。三、教学目标：根据本课教材的重点、难点要求和学生的实际情况，我制订今天上课的教学目标如下：（一）、认知目标：了解原地侧向推铅球和快速跑的技术原理，建立正确的动作概念。（二）、技能目标：初步掌握侧向推铅球的动作技术，进一步掌握快速跑的技术，发展协调、力量、速度等素质，提高技能水平。（三）、情感目标：激发学生锻炼身体的兴趣，培养知难而进、刻苦学习的意志品质和作风，发扬团结协作、互助友爱的集体主义的精神。四、教学过程：我将分四个部分来完成：（一）、开始部分（2—3分钟）：好文档，供参考3/19除了常规部分以外，我在开始部分主要以集中学生的注意力的练习（如口令相反的转动、叫号练习等）为主。（二）、准备活动（4—6分）：我将指导学生做充分的热身和有针对性的关节活动以及向侧向推铅球过渡的入门辅助练习，并调动学生的情绪使学生进入良好的学习状态。（三）、基本部分（31—35分）：1、侧向推铅球的教法与学法：我准备以讲解、示范并和学生共同探讨的方式进行；学生学习主要是由听、看、思维、体会、练习几个步骤组成，教师在学生练习时巡回纠正指导。要求是：学生练习时必须听哨声推铅球、捡铅球。2、快速跑的教法与学法：由于是复习教材，我准备以学生练习、教学比赛的形式进行。（四）、结束部分（4—5分）：1、放松（主要是有针对性的肌肉放松练习）：2、小结（主要是表扬本课中学生普遍做的较好的地方和较好完成学习任务的学生，同时一般不点名的指出不足之处）。3、收器材。好文档，供参考4/19总之，整堂课教学中必须始终做到由浅入深、由易到难，始终以遵循循序渐进和充分激发学生学习兴趣为基本原则。以学生为主体、教师为主导，采用讲解、示范、练习、及时纠错相结合的教学方法，激发学生学习兴趣；充分发挥学生的主观能动性和自我创造力。以顺利的达成教学目标。五、预计教学效果：根据以往的教学情况和我今天的组织、教法以及要求学生的学法，是能达到教学目标的。预计本课的心率最高可达到180次/分左右，平均心率可达130次/分左右。六、课前准备：为了确保本课的教学目标和预计效果的达成，我将从以下几个方面入手做课前准备：1、认真分析教材内容和学生情况并备好课。2、始终绷紧安全教育这根弦，把安全教育落到实处。3、充分考虑上课时可能出现的各种问题，并对解决这些问题做好准备。4、周密安排场地和器材。体育教师说课稿【第二篇】好文档，供参考5/19一、说学情1、教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡。2、基本情况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，学生的能力差异较为明显。二、说内容1、跳跃：立定跳远3—（2）2、游戏：快乐的拼板1-（1）三、说教材跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的提高和能力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。四、说目标1、初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳跃能力。2、初步掌握快乐的拼板游戏方法和规则，发展学生多种爬的能力。好文档，供参考6/193、培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。五、说学法学生在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等小班化教育的本质特征，实现真正的面向全体、六、说教法实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素质。本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的个性得到自由发挥。让每个学生都能有成功的机会。好文档，供参考7/19模式如下：a、选择：学生按自己实际的练习情况，选择拼板。b、分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以互相评价或补充。c、分层辅导：教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。d、自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。七、教学方案1、课的导入语言激趣、引入课题教师富有激情的说：小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。教师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。2、热身游戏：创造时光隧道学生按教师的要求听音乐与教师共同游戏。3、韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的踏板操拉开了本课的序幕。4、跳跃：立定跳远①创想练习创设一定的空间，使学生主动参与学习，发挥学生好文档，供参考8/19的创造力。②尝试练习根据学生创想出来的各种图形的跳跃动作：兔子跳、单跳双落。上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。③学导练习结合我校的双语教学在课中运用简单的英语口令练习，大大加强了学生的练习兴趣。④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中，学生可以根据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，能力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采用不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。使每个学生都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。⑤自主练习好文档，供参考9/19对学生循循善诱，鼓励差的学生向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中安排适应各层次不同层次的学生选择不同的三角辅助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动学生的积极性。⑥分组练习B组A组C组显而易见，教师可以针对三种不同基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多给予自学机会；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类学生吃的饱，B类学生跳一跳，摘得到，C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。⑦五星奖擂台赛学生有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。好文档，供参考10/19学生们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。5、游戏：快乐的拼板在游戏教学中，教师提示用拼板来做个爬的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了各种不同爬的游戏，然后把自己的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。游戏的规则是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和浓厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得进步，从而获得良好的成功体验，更好的激发学生对体育的兴趣。6、放松教师参与学生一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创造力和想象力。体育教师说课稿【第三篇】一、教材分析水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上好文档，供参考11/19发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。二、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过游戏活动，让学生体验快速跑，了解快速跑的方法。2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。教学重点：在跑中手脚协调配合教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。三、学情分析水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的各好文档，供参考12/19种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能够更快、更好地掌握动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主好文档，供参考13/19动参与学习，提高学习的自主性。五、场地设计与器材一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球六、教学过程（一）课堂常规1、师生相互问好。2、提问导入：同学们想健康吗？同学们想快乐吗？那咱们就去跑步吧！组织形式：（1）由四列横队慢跑围成一个圆圈。设计意图：（1）利用教师憨厚的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力，缩短师生间的距离。（2）