参考资料,少熬夜!《快乐的节日》教学设计(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《快乐的节日》教学设计(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《快乐的节日》教学设计【第一篇】教学目标1、认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。教学重点1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。教学准备1、《快乐的节日》录音带。2、生字、词卡片。3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。第一课时一、导入配乐激情导入。师述:我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出,到郊外去游玩,到树林中去采标本,在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受,想听吗?(放《快乐的节目》这首歌。)二、新课(一)自学自主读文,提示识字方法,鼓励学生自主识字。1、自读。轻声读文,遇到不认识的字,用学过的方法解决。方法提示:用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法,学生根据实际灵活运用。2、正音。多种形式。(指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。(二)识字1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。2、请学生回忆学过的识字方法。3、课件演示分类识字。参考资料,少熬夜!“啊、哗、啦”,指名读,这三个字你发现了什么?学生分类方法可有所不同,如剩余的字可从结构角度分类记忆。读词语。(游戏检测法)看!快乐的小鸟也想加入我们的队伍,谁愿意读读这些词语?鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦(三)写字1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。裳注意上部的书写。艳叔阿姨注意姨字右部分的写法。哗啦啊注意安排好口的书写位置。2、写一写每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。3、评一评。选择学习伙伴互评。(四)交流合作探究,领会、感悟文章内容。1、自读思考。这首诗歌有几个小节?2、找三名学生分小节朗读课文。在他们朗朗读书声中,让我们分享孩子们快乐的心情,三名学生读书后,学生来评论。3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福,拟人的手法表达了我们的感受。5、学生自己大声朗读课文。6、喜欢同一小节的学生在一组学习,有感情地朗读。(五)诵读诵读课文,领略文章韵律之美。1、有感情地朗读课文,遇到喜欢的小节可以站起来读。2、配乐朗读。(配乐唱歌)第二课时(一)交流1、还记得那首《快乐的节日》吗?让我们在优美的旋律中一起唱一唱,跳一跳吧!2、示插图,观察图画。图画中,从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗?随机板书:快乐。参考资料,少熬夜!3、口语交际:说说自己在什么时候感到过快乐。自由组合小组,从多彩的生活中寻找快乐的话题。引导学生比一比快乐有哪些种,自己还没有体验到什么样的快乐。关注班级中不够快乐的孩子,请大家出主意,怎样才能让他们快乐。讲评时,要求学生交代清楚什么时候,在什么地方、谁,让听的人明白。4、写一句话,提醒学生运用音序查字法解决实际问题。(二)练习1、看谁填得多。快乐的()()鲜艳的()()()()生活美丽的()()简单的()()()()校园试一试选择词语造句。2、照样子说一说。小鸟在前面带路。小树()花儿向我们点头太阳()体会拟人手法的运用,看怎样说得好,互动中评议哪些句子,像例句一样说得好。《快乐的节日》教学设计【第二篇】教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字,认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。3.通过朗读、想象,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点、难点:重点:有感情地朗读课文和背诵课文,学会本课的生字。难点:使学生通过反复朗读和展开丰富的想象,体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。教学过程:一、抓住课题,定位“快乐”1、欣赏歌曲《快乐的节日》。2、师:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上,鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。”好听吗?这是一首歌唱小朋友过节日时快乐心情的歌,想不想一块来学?3、今天,老师就和同学们一同来学习第4课。板书课题,齐读。参考资料,少熬夜!4、读了课题,你想知道什么?这是什么样的节日呢?二、初读课文,感知“快乐”1、观察之中插图,说说图上的内容。2、自渎课文,明确要求。3、检查自渎情况。4、再读课文,要求通读句子,标出诗歌的小节序号。5、反馈。这首诗歌共有几小节?分别指名学生读,师生共同反馈。6、师生范读,学生边听边思考:这是什么节日?三、精读课文,感悟“快乐”1、读了课文,你知道这是什么节日吗?为什么?2、原来是我们的节日,想想你曾经度过的“六一”儿童节,当时你的心情怎样?3、自由读第一小节,边读边想,你在哪里觉得快乐?指名说。既然找到了,就把你的感受读出来(指名不同的人读)。4、学习第二小节。(1)你们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣服,打扮的这么漂亮。走进课文中,再读。你们好像看到了什么?(2)花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢?听到它们的话,你的心情怎样?愉快地读一读这段。(3)还有谁会向我们表示祝贺,它们会怎样祝贺?照着书上的样子,同桌说一说,指名说。(4)你们就是祖国的希望,你们本领真大呀!你能承担这么大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来!5、学习第三小节。(1)祖国的将来靠我们去建设,我们现在对祖国有着怎样的情感?自渎第三小节,指名读。(重点领会:羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想)(2)让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样,飞向我们的理想吧。(齐读第一小节)(3)拓展:你们有什么理想?要将理想变成现实,需要什么?6、学习第四小节。(1)出示课文插图:看图上的小朋友多高兴啊!谁愿意和他们一起过这个节日呢?(指名读)喜欢读的小朋友可以站起来读。(2)有感情的读这一小节。参考资料,少熬夜!四、总结全文,收获“快乐”1、师:童年的时光多么美好,快乐的节日多么令人难忘?感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长,等我们身上的羽毛长得丰满,我们一定要勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。2、播放歌曲《快乐的节日》,边听边打节拍,脑子里别忘了想歌词哦!3、听伴奏带,集体朗读课文,会背的同学可以试着背诵。4、课后请音乐老师在音乐课上教唱《快乐的节日》。《快乐的节日》教学设计【第三篇】教学目的:1、认读本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,《快乐的节日》。2、通过朗读课文,体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌,并感受到快乐。3、培养学生与人交流的能力。4、进一步培养收集资料、运用资料的能力。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、提高学生收集资料、运用资料的能力。3、教会学生唱《快乐的节日》,并学习如何邀请别人。教学难点:培养学生与人交流的能力,学会邀请别人。课前准备:1、布置学生收集有关节日的资料。2、VCD:歌曲《快乐的节日》。教学过程:一、引入。1、播放歌曲《快乐的节日》。2、听完这首歌你有什么感觉?3、谁知道这首歌曲的名字?4、出示题目:快乐的节日过渡:大家想学会这首动听而快乐的歌曲吗?咱们先学会歌词,然后就学唱这首歌,好不好?其实这首歌的歌词就在咱们的课文里,你现在想马上读一读吗?二、学习新课。1、认读生字。(1)、自由选择喜欢的方式读课文,找出不认识的生字,小学一年级语文教案《《快乐的节日》》。(2)、四人小组互帮互学,认读生字。(3)、小老师教读生字。参考资料,少熬夜!过渡:现在咱们扫除了生字障碍,相信大家一定可以把课文读得更好了,是吗?2、品读句子。(1)、再读课文,告诉老师你从课文知道了什么?(2)、指名回答,教师相机评价。(3)、找出你最喜欢的句子多读几遍。谁读得好的,我们就请他(她)到讲台上读给大家听。(4)、指名读喜欢的句子,师生评价读得怎样。(5)、自找伙伴练习朗读。(6)、教师引读。过渡:读得多好啊,听了真令人感到很快乐!同学们现在想唱唱这首歌吗?3、播放歌曲,学生跟唱《快乐的节日》,可边唱边跳。过渡:其实,快乐的节日有很多,你知道哪些节日?这些节日有什么特点?三、拓展延伸。1、在小组里交流课前收集到的有关节日的资料。2、指名展示资料、介绍有关节日。过渡:同学们知道的可真不少!确实,在很多节日里我们都非常的快乐,让我们把这些快乐也带给在座的每一位老师和同学,好吗?3、播放歌曲,学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞,邀请别人时应注意礼貌。四、作业。1、有感情地朗读课文。2、请把《快乐的节日》这首歌唱给你的家人或朋友听,祝愿他们健康快乐!《快乐的节日》教学设计【第四篇】教学目标1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“乐、老”2个字。2.能用欢快的语调正确流利地朗读;能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。3.能感受自己生活的快乐和幸福。教学重点认字和用欢快的语调朗读。教学难点识字、带着快乐的心情朗读诗歌教学准备挂图、磁带、生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时参考资料,少熬夜!(一)师生谈话,引出课题。1、板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐?2、齐读课题。(二)初读课文,认记生字1、播放曲子,让学生感受快乐节日的气氛。2、自由读诗歌,注意读准生字的读音。3、小组合作讨论:用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。4、分发词卡,比一比,哪一小组能在最短的时间里,记得又快又牢。5、师检查生字认读情况,用小组开火车的形式评出优胜小组,奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)(三)图文结合,感悟课文1、(出示课文插图)看了这幅图,你有什么话想要说的呢?2、请同学们带着欢快的心情,试着把课文读给同桌的小朋友听一听。3、学生自由练读。4、检查朗读情况。(四)细读,背诵第一、二小节1、师配乐朗读第一、二小节。2、生自由练读第一、二小节。3、指名读第一小节。4、引导学生看图,通过读表达出快乐的心情。5、男、女生比赛读,全班配乐齐读前两节诗句。6、通过看图,给诗句配动作,引导学生试着背一背。7、播放《快乐的节日》,学生表演唱。(四)学习生字“乐、老”,指导书写。1、出示“乐”、“老”,齐读。2、引导学生观察这两个字在田字格的位置。3、举起小手,全班书空。4、师范写,边写边提醒,并强调”乐”的第二笔是“”“老”的最后一笔是“”。[教学后记]《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛,欢快优美,是1篇朗读的好教材。在教学设计中,我紧扣目标,创设情境,激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福,我采用多种朗读形式,师配乐范读,齐读,指名读,自由读,男女生比赛读,播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确,读流利的基础上,我尊重学生的情感体验,让学生在读参考资料,少熬夜!中感悟,在感悟中读,从而培养了学生对语言的感悟能力。本课的识字任务较重,识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果,我开展了组内合作,组与组之间比赛的识字活动,充分调动了学生参与识字的积极性,从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节,我以词的形式呈现,给学生建立词的概念。然后,进行扩词练习,问学生:你在哪儿有见过“国”字呢?看到这个“祝”字,你还想到什么?同学们纷纷发言,有的说“祝贺”,有的说“祝福”,看到孩子们的思维如此活跃,于是,我趁热打铁:“谁能用‘祝’字说一句话呢?”一位女生主动地站了起来,大方地说:“老师,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激动地对她说了声:“谢谢!”此时的我,真切地感受到了师生之间心与心的沟通,情感与情感之间的交流,是一件多么令人愉快的事!这就是一个开放而有活力的课堂。《快乐的节日》教学设计【第五