参考资料,少熬夜!美术课课后反思(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“美术课课后反思(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!美术课课后反思【第一篇】色彩的纯度是一节进行美术色彩知识教授的课程,其中有纯度概念、对比色概念,色相环的认识,和渐变的技法。对于五年级学生来说有一定的难度。怎样能做到教师讲得少而学生能理解,在两课时里学生能快而好的完成作业呢?根据五年级学生直观形象思维为主的特点,我想到了做实验,实验演示因其具有的形象性,故而是理解掌握美术抽象知识的好方法,简洁明了的演示能引发学生直觉体验。我设计了实验演示的方法来感受色彩的纯度。开始时,首先在一个透明的塑料杯子里倒了一些红色的颜料水,再倒入一点绿色的颜料水,两色混合就会产生了灰色的效果,不再鲜艳了,并且不同的用量,产生颜色的深浅色调也不同。通过实验演示,学生可以一目了然,感受到了纯度降低的过程及效果,并产生极欲动手也来试一试的热情。乘着学生的热情,我引导他们在调色盘里开始尝试调试颜料,当然在此过程中也要随时强调水分的控制,还形象的和学生说像冲调果汁,要调匀。学生把自己调好的色彩设计成条状、波浪状、锯齿状等,在白纸上涂抹,课堂气氛十分活跃。接着,我又把内容引深,语气一变,“噢,同学们,色彩的纯度渐变是很有讲究的,不是随便地往里面加颜色的,是要加他们的对比色。”板书——对比色。大屏幕上出现“色相环”又一个新事物。由色相环引出对比色,一幕了然。学生在色相环中很快学会了找对比色,用小手指着,眼睛眯着,180度……最后,我又对学生提出更高要求,自己选择任何喜欢的一个颜色,找到对比色,再一点点地加进去,渐变地效果就出来了。一节课下来,学生都掌握了纯度渐变的方法,教师也通过实验演示解决了教学中的难点问题。本课是不足之处是,学生在平涂是色块掌握的不均匀,分割手法相对不成熟,在以后的学习中要多强调构图知识。美术课课后反思【第二篇】各评委:早上好!今天我执教的是广东岭南版美术课本第七册中的参考资料,少熬夜!《秋天的落叶》。本课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象,并让学生掌握书签的基本特征,进行书签的设计与装饰变化。综观整节课,我觉得有以下几方面值得反思:一、重视探究性学习的培养。《课程标准》提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,要采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养。”所以,这节课我主要是通过探究学习来引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,如在导入新课时,我创设了问题情境,秋天的落叶为什么会飘落下来?为什么会变黄和红呢?以此问题来调动学生对秋天的认识,同时也渗透了自然常识,让美术学科与其他学科联系起来;在书签制作中,我通过分小组的形式让学生进行探究性学习,在探究学习中,让学生发表自己独特的见解,在让学生掌握书签制作的方法的同时也培养学生的团结协助精神。从课堂的效果来看,我预设的目标已经达到了。二、重视课堂评价,促进学生发展。评价主要是为了促进学生的发展。因此,在这节课中,我从多个维度来进行评价以适应不同个性和能力的学生学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。在关注学生掌握美术知识、技能的情况下,我更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价;使学生在自我评价和同学之间的互评中,明确自己需要克服的弱点与发展方向。三、在课程资源开发方面,我觉得还是欠缺的。这课是讲与学生生活息息相关的秋天,其实课前,我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂,让自然环境资源进入美术教学。美术课课后反思【第三篇】1、让学生明白美术与其他学科的关系极大地提高他们学习美术的积极性美术学科是门基础课,与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低,直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言,它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉,对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的,还必须具有综合、判断、想象、联想的能力,并具有一定的思想水平、认识水平,这些在很大程度上要通过学参考资料,少熬夜!习美术获得。美术和文学作品一样,都是通过形象来反映现实生活及作者思想感情的,只不过是表现形式各异罢了。美术创作不仅是描绘可视的事物形象,也同文学作品一样,还要描绘出事物的“形”、“神”、“情”。西欧有些名画,多是取材于文学名著。中国有些山水画珍品也汲取古诗词的意境、神韵。评鉴作品善用“诗情画意”一词,说明好的诗文要含有画意,而好的画又何尝不饱蕴诗情呢!在历史上名画家兼为文学家的有之,如王维等;文学家的画在绘画史上占有要位的也为不鲜,如苏东坡的《墨竹图》就是一例。让学生明白美术与其他学科的关系,会极大地提高他们学习美术的积极性。2、高教学质量,关键是上好课我认真地分析小学美术教材的编写特色及体系,懂得了美术必须要求掌握的学习内容,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行欣赏、绘画、工艺的练习。每次备课时,我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组,课堂上穿插于生动活泼的游戏活动,增强了学生的美术学习热情和兴趣,使我的美术课成为学生的受欢迎课。3、做好课后辅导工作加强了课后辅导工作,培养了一批学生中的美术带头人。通过他们的示范作用,带动其他学生学习美术的兴趣,提高学生的课堂热情??我在课中着重抓基础训练,并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法,尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能,即乐教乐学。并巧用启发思维,让他们能体会到举一反三,做到有所领悟和创新,掌握一定的训练规律。总之,训练过程严格美术课课后反思【第四篇】小学生对美术课有各种各样的想法。有的认为美术课是副科,不影响升学,学得好不好没有关系;有的认为画画要有天赋,自己将来不当画家,学不学无所谓;比较普遍的认为绘画比较难,因此部分学生对美术课兴趣不浓……面对这些情况,如果美术教师只根据教材安排的内容,作些理论讲解和示范,让学生临摹,学生就会感到枯燥乏味,要调动学生学习的积极性,培养兴趣很重要。对于小学生尤其如此。根据小学生好动不好静,好奇心强的特点,和从具象到抽象的教学规律,把绘画课设计成一系列手工制作课,以引起学生的兴趣,调动他们的学习积极性,达到绘画教学的目的。参考资料,少熬夜!(一)激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。这学期,无论是三年级或是四年级,技能训练比较多,如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(二)在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。如《纸塑动物》,小动物是小朋友最喜欢,废纸又是同学们最多的,再加上旧棉絮,用这些东西扎成所塑造的基本型,然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物,最后进行彩绘美化。既轻又美观。同时,课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。(三)教师自身素质的培养教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种技能业务学习外,还经常去图书馆学习美术教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他老师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学,工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。