人教版詹天佑课件4篇

人教版詹天佑课件4篇【导读】这篇文档“人教版詹天佑课件4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！人教版詹天佑课件1《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目，看看下面的人教版詹天佑课件吧！人教版詹天佑课件以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会的思想感情。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3、培养学生合作探究、动手实验的能力。教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出中的具体事例，教师概括，展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。2、分组合作，问题探究。学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。3、汇报交流，深悟感情。组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，展示。）四、情景激发，拓展思维。1、创设情景，激发感情教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘内容，创设新的学习情境，加深了对思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。2、学生练笔将对詹天佑说的话写下来。五、课外延伸，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备“爱国英雄事迹展”。詹天佑课件课堂实录2教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。教学实录师：从虎门销烟引出，出示课题。生：自读课文，要求：读准字音。师：出示课文中的生字词。生：排队读，齐读。轻蔑，在习字表中描一遍。师：“岔道口”指的是什么?生：基本理解。师：轻蔑、藐视、近义词：嘲笑、讥笑。生：在此齐读生字词，注意了字音的纠正。杰出爱国、接受任务、修筑铁路、提前竣工。生：读课文。师：根据题示(红字部分)说说课文的主要意思?生：给与了适当的提示，接受任务。生：简单地介绍詹天佑的背景资料。师：引导的非常巧妙，从学生的介绍中引出：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。生：读后面的句子和手中的资料，进一步感悟“杰出的爱国工程师”。生：最早、第一条、完全、我国、京张铁路是我国的一项杰出工程。能够抓住课文的关键词去体会。师：进一步强化，如何理解“第一条”?生：是完全有我国的工程人员设计施工的。也就是：以前的铁路多多少少都有外国人的参与。师：铁路“干线”?生：是联结华北和西北的交通要道。师：如何理解“交通要道”?(出示了教师收集的资料。)生：谈自己的理解。比较到位。生：读课文，进一步感悟。师：不仅是一条铁路干线，还与当时的社会背景有关。要求：看课文结合自己手中的资料自学课文。生：自学课文第二、三段似乎时间短了些(五分钟不到)。师：困难一。生：谈铁路修建的背景。板书：帝国主义阻扰生：阻扰不能顺利地进行，百般阻止。北京到张家口市交通要道。师：帝国主义是如何要挟的?软弱无能，抓住清政府的弱点。在课文的讲解和引导过程中，注重了词义、字义的解释，包括字音的纠正投影出示的时间太长了。师：困难二。生：自然条件的困难、难度大、修筑的艰难、恶劣的自然环境。生：……师：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。──主线。时间没有掌握好。板书：詹天佑帝国主义的阻扰杰出爱国面对恶劣的自然环境铁路之父詹天佑课件3铁路之父詹天佑课件应该怎么设计？课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来铁路之父詹天佑课件，欢迎大家阅读。铁路之父詹天佑课件1教学目标通过课本内容的学习，使学生深切理解詹天佑起伏的人生与国家命运、时代背景休戚相关，同时也生动具体地再现了詹的人格魅力和崇高精神。内容涉及的时代跨度较大(晚清到民国)，历史学科术语较多(十三行、五口通商、洋行、幼童出洋、保路运动等)，工程专业术语难懂(帮工程师、气压沉箱法、直井施工法等)。建议教师要对有关名词进行通俗易懂的解释，必要时最好通过图表、动画等形象化的手段使学生更好地了解詹在中国科技发展史上的重大贡献。教学重难点重点詹天佑为中国铁路建设所做出的贡献难点晚清铁路事业受阻的原因;詹天佑的个人业绩与国家命运之间的关系。教学工具幻灯片。图片。教学过程一、导入新课：同学们，100多年前，中国出了一位杰出的爱国工程师，他主持修建了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，他被誉为“中国铁路之父”，周恩来同志称赞他是“中国人的光荣”。他就是——(生齐答：詹天佑)(师出示投影并板书课题)回忆一条铁路，牢记一段历史;缅怀一位伟人，激发一种精神!这节课，让我们穿越百年的沧桑，一起去领略这位伟大人物的风采吧!课前大家都预习了课文，下面谁能用文中的一句话来告诉大家，詹天佑是一个什么样的人?生：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”师：这句话概括了詹天佑的两个特点--杰出、爱国(师板书：杰出爱国)二、品味“杰出”1师：你怎样理解“杰出”这个词语的意思?生：(才能成就)出众。2师：请大家浏览课文，思考：在修筑铁路过程中，哪些事具体体现了詹天佑的“杰出”才能?生：开凿隧道，“人”字线路(师相机板书)3研学“开凿隧道”部分(1)师：哪个自然段描写了“开凿隧道”的情况?(第5自然段)(2)师：谁想给大家读一读这一自然段?(点名)请其他同学思考：在开凿隧道的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是用什么办法克服的?边读边画出相关语句。(3)生读文后，汇报交流居庸关--“山势高，岩层厚”，采用“两端同时向中间凿进法”。八达岭--“隧道长—干—百多米”，采用“中部凿井法”。(4)师：那么什么是“两端同时向中间凿进法”和“中部凿井法”呢?请大家再读课文，根据课文内容画出示意图。哪位同学愿意做一名少年工程师，到黑板上来画呢?(生画图，师巡视)(5)师：这两种开凿隧道的方法有什么好处呢?生：增大了工作面、缩短了工期(师引导体会：居庸关和八达岭的山为什么这样画?两种方法互换一下行不行?八达岭的山顶多打几个竖井，不是工作面更多么?……)(6)师：詹天佑根据不同的地形，采用了两种不同的开凿方法，大大缩短了工期，你觉得他是一个什么样的人?(大胆创新，科学精神)4研学“人”字线路部分(1)师：詹天佑真是一位杰出的铁路工程师啊!他创造性的完成了居庸关和八达岭隧道的开凿任务。当铁路修筑到青龙桥附近时，新的难题又出现在了眼前。请大家轻声读课文第6自然段，思考：在青龙桥附近又遇到了什么困难?生：(坡度太大)(师出示青龙桥地形图)师：大家请看青龙桥的地形图，火车为什么不能爬上这样的陡坡呢?(提示：要去的方向是哪里?动力不足的问题如何解决?火车沿着“人”字铁路一直走下去，是什么方向?)(4)师：詹天佑设计的“人”字形铁路是怎么解决这些困难的呢?请你从文章中找出句子来。哪位同学来读，老师和你合作演示一下。(5)师：老师这里有一个动画演示，请大家来观看并体会一下，“人”字形铁路的设计有什么好处?(减缓坡度，增加动力，改变方向)(6)师：詹天佑又一次发挥了他杰出的创新才能，巧妙的克服了地形的困难，解决了一个大难题。这是中国乃至世界铁路史上的一个创举。这一设计思路，也在随后的各国铁路设计中被广泛采用，沿用至今。三、感悟“爱国”1师：修筑铁路，千难万险;内忧外患，难上加难。在修筑铁路过程中，詹天佑用自己的杰出才能解决了一个又一个困难。他的杰出令我们叹服，他的爱国情怀更深深的感动着每一个炎黄子孙。你想知道京张铁路是在什么样的时代背景下修筑的吗?请大家默读课文2、3自然段。2师：读完了这两段简短而又沉重的文字，作为一个有血性的中国人，你的内心有什么感受?生：生气，愤怒，痛恨……3师：为什么会有这样的感受呢?请大家从文中找出语句。(1)“阻挠”A、理解“阻挠”(阻止或暗中破坏使不能发展或成功)B、师：我们中国人在我们中国的领土上修筑一条铁路，本是无可厚非的事情，帝国主义国家为什么要横加“阻挠”呢?生：“想进一步控制我国的北部。”(师出示投影简介背景)(2)师：“阻挠”的结果是几个国家互不相让，僵持不下。帝国主义国家又使出了什么样的手段?生：“要挟”师：谁知道“要挟”的意思?生：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。师：在课文中是帝国主义国家利用我们中国的什么弱点，强迫我们答应他们的什么要求呢?生：帝国主义国家利用当时中国的弱点，强迫清政府答应自己修筑铁路的要求。师：当时的中国有什么弱点呢?生：缺少工程人员。(3)师：帝国主义认为中国没有自己的工程师来修筑京张铁路，当得知詹天佑被任命为总工程师的消息后，外国人又是怎么说的?生：“有一家外国报纸轻蔑地说∶‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’”师：这句话是外国人对我们的什么?生：“嘲笑”师：为什么帝国主义国家这样嘲笑我们?这条铁路就那么难修吗?生：“一路都是高山深涧，悬崖峭壁”师：(出示图片)在这样艰险复杂的地理环境中修筑铁路，连外国著名工程师都不敢轻易尝试，难不难?再加上帝国主义国家百般阻挠，要挟，嘲笑，难不难?再加上当时的中国，清政府腐败无能，国贫民弱，人才缺乏，设备落后，财力有限，难不难?既然这么难，京张铁路还修不修?(生：一定要修!)4铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争!詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。詹天佑又是怎样做的呢?请大家浏览课文第4自然段，找出句子。生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”(1)师：国外是帝国主义的阻挠，要挟和嘲笑;国内是朝野上下的殷切期望，接受修筑任务的詹天佑可以说是——“忍辱负重”。(师板书)师：是什么力量支持詹天佑敢于忍辱负重，勇挑重担呢?他又是怎么想的呢?请大家再读第4自然段，画出句子。(2)师出示句子：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”(3)师出示提示，进行感情引读A：修筑铁路过程中，詹天佑忍辱负重，卧薪尝胆，每当想起帝国主义国家的无理阻挠，卑鄙要挟和疯狂嘲笑，他总是想·B：当修筑铁路过程中遇到难题，面对山高岩厚的居庸关，绵延不绝的八达岭，坡度极大的青龙桥，他冥思苦想，绞尽脑汁时，他总是想·C：当他在风沙中跋山涉水，奔波一天，拖着疲惫不堪身躯回到简陋的帐篷中，在油灯下又开始画图计算时，他总是想·5、师：这就是一位伟大工程师的爱国情怀，正是这种爱国情怀使他一丝不苟，不敢