教学计划（精选4篇）

教学计划（精选4篇）【导读】这篇文档“教学计划（精选4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学计划【第一篇】后面为你推荐更多教学计划！工作重点：1、组织新调入教师汇报课2、组织高三高考报名3、组织相关材料归档一、常规教学：1、继续组织高一周考：各备课组认真全面总结第1次周考的得失，包括：试题内容、试题难度、试卷长度、试题量、题型配备、卷面设计、考试组织、试卷讲评等各方面；敢于正视存在的问题并想办法解决；坚持周考制度不动摇！班主任要与科任积极协调，切实做好相关的思想教育、组织等工作；要把周考与学习小组评比有机结合起来，发挥学习小组的互相帮助、互相监督作用；建议把每次周考的小组平均分评比张贴在班级以示鼓励；在全面总结得失的基础上，认真组织好第2次周考的试题、考试、评卷、讲评，切实发挥周考的周较正、周强化作用；年级主任切实加强监督和指导；周考试题电子版要传入学校服务器“上传文件”下“周考试题”中，文件名命名规则：学科+第几次+考试日期，如：物理第1次20xx年11月19日.doc2、继续组织新调入教师公开课：具体安排见《青年教师汇报课活动计划》及《青年教师汇报课安排表》；各年级主任要负责登记本年级参加听课人员；各教研组长要按规定时间组织好本组评课，年级主任参加并做记录；电教部做好电教服务工作，保障有力；评课老师评课要全面深刻，具有导向性，理论与实践相结合；在适当的时间组织全体作课青年座谈；3、教学常规检查：包括：早自习检查、上课检查、集备检查，具体由年级主任负责组织实施并做好相应的检查记录；各教研组要坚持经经常学习学校教学方面的相制度规定并严格执行；各科任教师务必认真记好作业批改记录，作业批改严格执行学校相关规定，不能应付了事；各年级检查作业时一并检查作业批改记录。4、组织电子材料归档：青年汇报课作课教师要把课件及教案电子版传入学校服务器“上传文件”相应目录（教师教案和教师课件）下，文件名为“学科+教师姓名”,例如：数学张三.doc；各备课组要把本学期和上学期历次月考试卷电子版传入学校服务器“上传文件”相应目录（月考试卷）内相应学科下，文件名为“学科+第几次月考试卷+考试时间年月日”，例如：物理第1次月考20xx年11月19日.doc；5、组织高三高考报名：要求速战速决，不影响学生复习备考情绪；具体事项由年级主任负责；6、继续组织高三尖子生集中考试个别辅导：不断总结经验，切实提高效率和效果；要在敢于坚持的同时敢于突破常规；教学计划【第二篇】教学目标(1)知道时间和时刻的含义及区别，知道在实验中测量时间的方法;(2)掌握位移的概念，它是表示质点位置变动的物理量，是矢量，可以用有向线段来表示;(3)知道路程和位移的区别;(4)知道直线运动的位置和位移的关系。教学重点时间和时刻的概念和区别;位移的矢量性、概念。教学难点位移和路程的区别。教学过程1、时刻和时间间隔(1)时刻和时间间隔可以在时间轴上表示出来。时间轴上的每一点都表示一个不同的时刻，时间轴上一段线段表示的是一段时间间隔(画出一个时间轴加以说明)。(2)在学校实验室里常用秒表，电磁打点计时器或频闪照相的方法测量时间。2、路程和位移(1)路程：质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是标量。(2)位移：是表示质点位置变动的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一条自初始位置指向末位置的有向线段来表示，位移的大小等于质点始、末位置间的距离，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取决于初、末位置，与运动路径无关。(3)位移和路程的区别：(4)一般来说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的无往返的直线运动时位移大小才等于路程。小编为大家提供的高一物理必修1第一章教学计划，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。教学计划【第三篇】一、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法，认识图形，小数的乘法，观察物体，小数除法，游戏公平，认识方程等。小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的重点教学内容。（一）数与代数领域1、第一单元小数的认识和加减法。在三年级下册学习元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2、第三单元小数的乘法。结合具体情景，使学生了解小数的乘法的意义，通过探索小数的乘法计算方法的过程，掌握小数的乘法的计算方法，运用小数的乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，通过探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4、第七单元认识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。（二）空间与图形领域1、第二单元认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、第四单元观察物体。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。（三）统计与概率领域第六单元游戏公平。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。（四）综合应用领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了数图形中的学问激情奥运图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。3、掌握小数乘除法的运算方法，会计算小数乘除法，会解决一些简单的实际问题。4、学会一些简单的统计方法。5、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7、通过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、学情分析本学期，我任教的四（1）、（2）两个班现有人数为55+53人，其中男同学人，女同学人。这些学生的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，课堂自控能力、持久性差，课堂上无意注意力占明显地位。因而课堂上注意力容易分散，爱做小动作。本班学生的数学学习习惯比较糟糕，很多学生还没有形成常规的课前准备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级的学习氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个学生表现与众不同的勤奋，如：冯宇星、罗旭层、汤锐兵等。因此这学期，在培养学生的常规性的上课习惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。四、教学措施1、注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设问题情境—解决问题—拓展应用的结构模式。2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。5、继续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度。6、采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考小能手等激励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法。7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。8、根据教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力。9、将数学解决问题的能力培养融合在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。五、本学科全面提高学生素质的要求1、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。2、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建立学习数学的信心。7、通过知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。9、养成认真作业，书写整洁的习惯。10、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索的创新的意识。教学计划【第四篇】音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。一、学生情况分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。三、教学资源开发利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，如本册中的十二课《小乐手》串铃钥匙，三角铁金属条等，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。四、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，