试卷讲评课教案记录精选4篇

写作好帮手1/10试卷讲评课教案记录精选4篇【导读】这篇文档“试卷讲评课教案记录精选4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！试卷讲评课教案记录【第一篇】一、基本情况：本次期中考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。2、突出语文的实践与开放。基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识写作好帮手2/10与基本技能的考查。3、注重课外的积累和运用。积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数130人，，平均分数分，及格人数122，及格率80％，优秀人数41人，优秀率36％，没有达到本次考试的预期目标。三、做题分析：1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高；（2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音。写作好帮手3/10（3）我会查字典一题中“志大才疏”的“疏”字的含义，多数学生丢分。（4）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第1篇短文中第5小题“这一段文字回忆了——”填的不是十分准确，可见学生概括短文的能力有待提高。（5）在第2篇阅读题的第2小题中，有少数学生不能正确填写“信服”的反义词，失分的学生很多。（6）习作方面。这次作文写生活中让自己快乐而且是印象深刻的一件事。这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。2、从考卷中发现的问题。（1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。写作好帮手4/10四、教学建议：1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。《试卷讲评课》教学反思【第二篇】如何让学生每经过一次考试都能获得最大收获呢？教师的试卷讲评课起着至关重要的作用。一、注意查漏补缺检查出学生不理解或没掌握的知识点，是终结性考试的目的之一。造成知识点漏缺的主要原因，是学生没有将漏缺内容纳入知识体系和技能系统中，对课堂所讲知识点的联系，对知识要素的相互制约关系不理解。因写作好帮手5/10此，教师在备讲评课教案时，应根据试题内容，针对不同情况，设计补偿性题目。二、注意知识辐射试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。出题者往往以点带面体现课本知识，教师讲评时应针对教学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，进行提问。三、贴近生活实践，在知识迁移中求异生物学科教学具有社会实践强，教学内容开放的特点。为此，在教学中应尽可能贴近学生生活，利用学生已有知识经验和感知而提出问题，使学生对自然界和人类社会形成完整的认识，非常有利于培养学生的创新能力。期中试卷讲评课教案【第三篇】教学目标1、明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。2、培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。3、引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误写作好帮手6/10题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。教学过程一、考试情况分析：1、班级情况分析整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。2、表扬优秀和进步明显的学生通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是……在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。3、分析错题原因从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题1、学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范2、基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上3、解题策略问题4、知识缺乏问题写作好帮手7/10二、学生自主订正由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情1、自查检查自己出错的原因。2、纠正：把自己能改正的题目改正过来。3、记录：把自己解决不了的问题记下来。三、小组合作，交流下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。学生合作交流四、典型题型分析：课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：（一）填空：第6题风扇转动是（）现象，火车沿直线运动是（）现象第10题有24个苹果，每3个一份，可以分成（）份写作好帮手8/10（二）判断：第2个：12÷4=3，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）（三）、选择第1个。有18个同学，3人一组，能分几组？意思是（）18里面有几个3？3个6是多少？把18平均分成3份错因分析：（1）粗心大意，没有看到题或字不会写。（2）误解题意，急于下笔。五、附本次考试试卷如下：最新第一学期期末考试试卷讲评课教学设计【第四篇】教学内容：教科书第101～102页的第8～13题。教学目标：1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。教学过程：写作好帮手9/10一、导入新课。今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。板书课题：复习100以内的加、减法口算。二、复习口算。1、完成＂期末复习＂第8、9题。（1）学生独立口算。（2）集体交流时说说你是怎样算的？（3）比一比。①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。（4）老师小结：口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。2、完成“期末复习”第10题。（1）教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。（2）学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？3、独立完成＂期末复习＂第11题。集体交流4、独立完成＂期末复习＂第12题。集体交流写作好帮手10/105、独立完成＂期末复习＂第12题。然后交流：先说一说题意，（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？三、复习总结。今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？