音乐教案精选10篇

参考资料，少熬夜！音乐教案精选10篇1、曲《新世纪的新一代》音乐教案【第一篇】一、预设目标1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。3、感受团体合作演奏的欢乐。二、活动准备(一)知识准备：1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。(二)物质准备：1、音乐《孤独的牧羊人》。2、自制打击乐图谱、乐器标记图。3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)三、活动过程：(一)、故事导入1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。提问：1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一齐来听一听。(二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组经过肢体动作练习节奏型。1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。①、教师示范看图谱读节奏儿歌。前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。A段：(重复1遍)大羊大羊|向前奔跑|小羊小羊小羊小羊|快快追0|大羊大羊|向前奔跑|小羊小羊小羊小羊|追00|B段：我是|牧羊人呀|挥起|小皮鞭0|参考资料，少熬夜！我是|牧羊人呀|挥起小皮|鞭00|间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。A段：(重复1遍)大羊大羊|向前奔跑|小羊小羊小羊小羊|快快追0|大羊大羊|向前奔跑|追呀追呀追上|了00||②、看图谱练习读节奏儿歌。师：我明白你们都是有爱心的小朋友，那你们能够帮他一齐追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，仅有学会了这首儿歌，才能够啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时光学会。我们来试一试。③、听音乐练习读节奏儿歌。师：加上音乐来一次好不好?2、分组练习用肢体动作打节奏。①、一齐确定4种主角的身体动作。师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能够用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一齐说着儿歌试一试。③、分组尝试边听音乐边打节奏。师：好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏1、根据音乐形象选配乐器师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么?(碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?(教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。)2、分组进行乐器演奏练习①幼儿自由选择乐器。②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。3、尝试看指挥分组演奏乐曲教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。活动延伸：师：牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，参考资料，少熬夜！好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好?音乐教案【第二篇】●教学目标1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。2、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。●教材分析教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。●教学过程（一）歌曲《大海》1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。3、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？曲谱如下：学唱歌曲时，教师可以采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生做以下活动，◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。7、环保教育。教育学生爱惜水资源，不污染水资源，保护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，参考资料，少熬夜！学生能听辩“独奏”这一形式；通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事，欣赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。音乐教案【第三篇】教学目标：1、通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。2、通过对“春天”万物的描述，提高学生的观察力，想象力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。教学重点：聆听音乐，感受春天教学难点：感受音乐，培养能力教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：一、开始部分：1听音乐问好，律动。2新学期小结。3复习上学期内容。二、基本部分：1、聆听《杜鹃圆舞曲》a、完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。3、聆听《小燕子》A完整地聆听歌曲。B提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C听歌曲《小燕子》分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分：小结。结束全课。音乐教案【第四篇】【教学目标】1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸参考资料，少熬夜！谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。【教学难点】如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。【教学准备】课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器;学生课前搜集的京剧资料等。【教学过程】一、情境导入激发兴趣1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?生：京剧师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧感受魅力师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。1、京剧的四大行当(1)师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。学生活动：(说)小组介绍收集的相关知识。师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类?课件播放，学生看图回答问题。(2)师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色?学生活动：(演)。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。学生评价：2、京剧的脸谱(1)看脸谱、说脸谱师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。学生活动1：介绍脸谱京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净参考资料，少熬夜！角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：学生活动2：有代表性的脸谱蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯;红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽;黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格;白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操;黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。3、京剧的伴奏乐器(1)师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识?学生活动：(谈)说说都有哪些乐器?学生交流：(2)师：你认识这些乐器吗?想想这两组乐器有何特点?课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。——文场学生活动：(辨)课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。——武场学生活动：(析)与文场比较，判断乐器的类型。(3)师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷?请你学学戏迷听京剧的样子。学生活动：(赏)在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。三、学唱京剧情感体验师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。1、欣赏范唱，课件播放京剧《龙里格龙》。2、交流与分析：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。3、再听《龙里格龙》思考：歌词和曲谱有什么特点?4、听琴视唱曲谱分声部演唱曲谱。师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代参考资料，少熬夜！表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部;右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。4、唱歌词(1)念歌词“龙里格龙(咚)”(2)对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。(3)分旦角、生角唱词。(4)集体合作演唱《龙里格龙》。5、自主设计表演(1)启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。(2)教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。(3)戴脸谱表演师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。(提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。)小结：这脸谱一戴，老师仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好四、总结、延伸1、谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。2、介绍京剧的发展师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。【教学后记】在选材时考虑到小学生对戏曲艺术知之甚少，要从兴趣上入手。因而首先本课所选的教学内容不宜过多、过深、过于专业化，须是其最基本的，最能为学生接受的一些常识，在欣赏的剧目方面，也只能选择最具代表性的选段，在设计时做到选材的“详略、繁简适度”、类型的“搭配合理”，是本节课教学成功与否的关键;其次，各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感。课前，分组让学生根据教学内容搜集各种视频或图片，以及京剧相关资料，让学生通过自主的学习和探究，参考资料，少熬夜！积极参与表现来走进京剧，了解京剧，从而有效地使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，激发学生对京剧的兴趣，增强热爱中国民族艺术的感情。课中，尽可能地引导学生积极参与多种形式的学习活动，让学生互相学习、合作交流、展示点评。如京剧的起源、京