教学设计样例基本步骤精编4篇

参考资料，少熬夜！教学设计样例基本步骤精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学设计样例基本步骤精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学设计1一、教材分析《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后1篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了4篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。二、教学目标1、会认18个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、增强对首都北京和家乡的热爱之情。三、教学重难点：重点：1、会认18个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。难点：词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。四、教学准备：词卡，课件。五、教学课时：1课时。六、教学过程：一、激情导入：北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习1篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。二、初读识字1、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正参考资料，少熬夜！确。2、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。3、和学生一起发现、交流识字方法。如：（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。（2）换偏旁：优—犹换—焕。（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。三、写字指导。（1）指导写正确。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。四、初读感悟，学习课文。1、听老师范读课文，用“﹋”划出描写北京哪些地方亮了。（1）、师配乐范读，生勾画。（2）、生汇报。（3）、你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？（4）、生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）2、学习第二段。（1）请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。（2）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）（3）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）（4）教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。4、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。5、、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。6、引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）五、积累运用参考资料，少熬夜！1、激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？2、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯。川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物。一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁。3、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息。4、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。六、实践活动选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。数学教学设计2一、设计思想新课程将致力于使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的困难。本课要让学生经历一些简单的实际问题抽象为数学问题的过程，通过本课的学习，初步学会选择有用信息进行简单的、有条理的思考，在与同伴的合作中解决问题。二、教材分析:用数学在前面已经结合教学内容进行了多方面的教学，知识没有用标题的形式明确给出。在这里出现用数学的标题，目的是让学生知道数学知识是为了解决问题，进一步培养学生应用数学的意识和自觉性。第七题是用停车场的画面展开的，描述了停车场上已经停放了9辆汽车，同时还有6辆车正在开进停车场，要解决的是现有几辆车的问题。这类问题，学生首次接触，学习起来有一定的难度。因此，本课的复习重点是培养学生合理使用各种信息解决问题的意识。复习难点是文字信息的处理，依靠关联词语理清解题思路。三、学情分析学生已经能够根据情境图给出的资源解决一些简单的问题，但对于捕捉文字信息尚有困难。因此在原有参考资料，少熬夜！知识的基础上，教师须指导学生展开想象的翅膀，挖掘出形象图外的信息资源，学会解答用比较抽象的文字表示条件和问题的题目。四、教学目标1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。3、创设情境，在游戏中感知数学，在数学中体会成功的喜悦。五、教学重难点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。六、教学策略与手段复习用数学第117页第7题时教师出示没有文字的情境图，让学生自己观察，并说出发现了什么。也可以让学生分小组讨论，引导学生提出问题。接着出示图中两为小朋友的对话，理解又开来了6辆这话的含义，告诉学生，图上开来的汽车没有画出来，应该根据图上小朋友告诉我们的条件来解决问题。七、课前准备课件:停车场情境图，堆雪人图和妈妈儿子对话图。八、教学过程（一）复习导入1、指名口算10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-208+50+015+45-55+720+92、填未知数（1)6+（）=1114-(）=10讨论:，括号里该填几？怎么想？指名回答。（2）练习9+（)=138+（）=1512-(）=25-（)=47-（）=1(）+7=14学生做完后，问是怎样想的。（二）创设情景1、出示书上第117页的第7题。（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？（2）引导学生思考:根据这幅图，你能提出什么问题？（3）问:为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？（4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？（5)问:现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书:9+6=15(辆）（6）问:如果把又开来了6辆这句话去掉，让参考资料，少熬夜！你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。（三）巩固练习新题出示堆雪人图，书上第121页第11题。问:你们喜欢堆雪人吗？分组说一说这幅图的意思？（要求口头编出一道应用题。）你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？2、出示对话图，书上第121页第12题。（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2）引导学生看图，结合文字理解内容。（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？（四）教师总结1、小朋友，今天我们学习了用数学，大家能够根据图上的意思解答问题了。现在老师出一道题目，你还会做吗？（出示下题）2、从你们身边的事物中找一找，根据9+7的算式，提出两个条件和一个问题。想一想，怎么编？可以与同伴交流，也可以与老师、爸爸妈妈讨论，看谁编得好。九、板书设计十、作业设计教学设计方案3教学目标：1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字，并组成词语。3、根据例句把句子写具体，会修改有明显错误的句子。4、能看图把每幅图意补写完整。重点：音近字、形近字的比较练习，懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。难点：修改错句和看图补写句子。教学时间：二教时第一教时课时目标：1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字，并组成词语。3、根据例句把句子写具体。参考资料，少熬夜！教学过程：一、读拼音写字1、自己拼读音节，指名拼，评议正音2、填写，3、指名板书，校对4、同桌批改二、区别形近字、同音字1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同，哪些相同或相近。2、给每个字口头组词3、划去不能搭配的字4、校对三、比一比，在组词1、自己比较每组〖〗字的相同点、不同点2、反馈，得出结论：下面一行字是上面一行字加偏旁而来的，说说这个偏旁与字的意思有什么联系？3、口头组词4、书面完成，同桌交换批改。四、照样子，把句子写具体。1、读例句，比较句子，你认为哪一句写得好？好在哪里？具体在哪里？。2、指名说，3、口头填空，自由说——指名说，评议4、书面完成5、小结：我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。五、作业：作业1——4第二教时课时目标：1、会修改有明显错误的句子2、能看图把每幅图意补写完整教学过程一、复习：听写本单元词语二、读一读，把句子写下来1、读第一句，理解题意明白每一行都是按字——词——句的顺序排列的2、学习第一句a、读一读b、说说“明亮”是有哪几个字组成的，“明亮”是什么意思？它在句子中说明什么？c、抄写第一句。参考资料，少熬夜！3、按学习第一句的方法学习二、三句。三、说说下面几句话错在哪里，改正后写下来1、读三句话，想想错在哪里2、指名说，错在哪里，为什么是错的，正确的应该怎么说？3、反馈：第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”第二句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加个“和”第三句：删去“月亮和”4、书面完成四、看图，把每幅图下面的话补写完整1、读题，了解题意，明确要求2、仔细看图，看懂图意3、想想每句话应补写什么，才能连成一段完整的话。4、补写地方飞过海酿母菌，没，那么点忐忑后飞过海发挥5、交流反馈五、作业：作业本作业5——7优秀的教学设计模板4教学目标1、认识本课生字。能正确读写词语。2、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。3、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习重难点1、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。2、体会用词的准确与生动。教学时数三课时。教师准备1、收集小兴安岭的资料。2、结合学生实际制定学法指导，打印下来。3、准备练习纸。4、到电教室上课，投影，录音机，录音带。5、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。学生准备参考资料，少熬夜！1、收集小兴安岭的资料。2、准备实物（包括叶子、头饰等）。3、准备表演。4、观察学校附近的景物。教学要点1、读准生字词，正确流利朗读课文。2、了解课文的主要内容和总-分-总的结构，学习第一、六自然段。教学过程第一课时一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。问：小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词1、听课文录音，说说课文主要写了什么。2、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。3、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。4、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。三、讲读课文一、六自然段1、默读第一自然段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。小结：这段总起。2、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。3、齐读最后一段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。小结：这段总结。4、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，