《记金华的双龙洞》说课稿精编3篇

好文档，供参考1/16《记金华的双龙洞》说课稿精编3篇【题记】这篇精编的文档“《记金华的双龙洞》说课稿精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！记金华的双龙洞教案1第一课时教学目的：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。3、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2、理清课文的条理。教具准备：介绍双龙洞的VCD，课文录音带教学方法：自学法朗读感悟好文档，供参考2/16教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、谈话。同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2、播放配乐的课文录音。3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]（1）课题中的记是什么意思？（记即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是1篇游记。）（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。二、探寻游踪，理清条理。1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是双龙洞名称的由来）2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]4、汇报交流，理清作者游览的路线。好文档，供参考3/16金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1、从课文中找出有关的句子来读一读。2、交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4、理解句子一路迎着变换调子。（老师朗读，学生想象，播放VCD）（二）游览外洞和内洞。1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大]2、导读洞口很宽，像。走进去很大，仿佛体会打比方的独到之处。3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点窄、矮[板书：窄、矮]B：作者的感受好奇、险好文档，供参考4/16[板书：险]5、朗读我怀着好奇的心情就登陆了。边读边想象当时的情形。6、我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：内洞的特点黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大]B：作者的感受变化多端、颜色各异、很大四、情境再现，总结延伸。1、说话训练。假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）2、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。3、总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光。他写了另1篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。第二课时教学目的：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学好文档，供参考5/16生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。3、学习本课生字。掌握浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端等词语。4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。教学难点：理清课文的条理。教具准备：课文录音带教学方法：自学法朗读感悟教学过程：一、学习生字新词。1、读准字音。翘舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：盘曲（qū）而上、系（jì）着绳子、像桥洞（shì）的好文档，供参考6/162、注意字形。蜒、臀3、理解新词。盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳指色彩明亮鲜艳。突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端端，项目。变化多种多样。颜色各异异，不同。颜色各不相同。二、复习巩固。1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、整体回归。1、简单交代第一段和最后一段的内容。2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。（1）交代游览的时间和目的地。（23）讲路上的见闻。（4）介绍游览外洞的情景。（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。好文档，供参考7/16（6）介绍游览内洞的情景。（7）讲乘船出洞。3、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。）四、学习写法。1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。五、课外作业。1、抄写生字新词。2、完成《学习辅导》3、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。记金华的双龙洞教案2学习目标：1、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、好文档，供参考8/16擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2、我会有感情的朗读课文。3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。学习重点：按课文游览顺序理清课文脉络。知识链接：1、这篇精读课文是1篇游记，节选自《小记10篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。2、理解新词。盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳——指色彩明亮鲜艳。突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端——端，项目。变化多种多样。颜色各异——异，不同。颜色各不相同。预习任务：好文档，供参考9/161、学习重点生字词语。2、按游览顺序流利有感情地朗读课文。3、有条件的同学可以收集相关的资料图片。自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、说说课文都写了什么？_______________________________________________好文档，供参考10/16___________________________________________________________________________________________4、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5、读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。闯关练习：一、看拼写词语。héshìhūnànguānshǎngkǒngxì（)（）（）(）míngyàndùjuānéjiǎojíshǐ（)（）（）(）二、按课文内容填空。好文档，供参考11/16本文的作者是________、作者游览的地点是_____________，时间是_________。游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。学习收获：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识拓展：收集有关金华双龙洞的资料。记金华的双龙洞教案3教学目标１、了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。２、了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句好文档，供参考12/16在文章中的作用。３、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。４、学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。教学重点１、了解过渡句在文章中的作用。２、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。教学难点学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。教学准备幻灯片。教学过程一、谈话导入同学们，上节课我们初步了解了课文内容，知道叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山，山路上的景象一片明艳，耳边溪流潺潺，带着愉悦的心情，来到了双龙洞。（板书：金华→罗甸→山路）二、默读课文，理清作者写作顺序，明确学习重点好文档，供参考13/16１、请同学们迅速默读课文四至八自然段，想一想作者游览了双龙洞的哪些地方？用圆圈在书上圈出。（学生按教师提示板书：→外洞→孔隙→内洞）２、作者运用六句话把描写这些景点的段落连接起来，默读课文，画出这些句子，读一读，体会他们的作用：⑴学生汇报、教师投影、学生朗读。⑵教师：这样各段落构成一个整体，使课文的结构显得更加严谨。３、过渡：作者重点描写了外洞、孔隙和内洞，这三处景观有各自不同的特点，这节课我们重点学习作者怎样把事物的特点写具体的。三、细读课文，了解景物特点，体会作者写法１、自由朗读课文第四自然段，想一想：外洞有什么特点？⑴学生汇报。（板书：宽敞）投影：走进去，仿佛到了个大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。教师：好文档，供参考14/16运用数字说明，可以使表达更清楚。⑵通过朗读表达你对外洞宽敞特点的理解。过渡：外洞高大，让人豁然开朗，内洞却有另一番景象！２、默读文章第六、七自然段，概括内洞的特点：⑴学生汇报谈体会。（板书：漆黑、宽广、奇异）⑵投影文字、图片，学生谈感受。投影：黄龙、青龙、神仙、动物、宫室、器用、名目四十多。教师：运用举例子的方法，也可以使表达清楚、明白。⑶自由朗读指名读。小结学法：写什么有什么特征怎样写具体。四、精读课文，学习写作方法教师：内外洞之间有巨大的屏石相隔，形成了一个特别的通道孔隙。这是双龙洞最鲜明的特色，堪称游览方式的一绝，有水石奇观之美誉。１、自学第五自然段，概括孔隙的特点：（板书：低矮、窄小、昏暗）好文档，供参考15/16２、说说从哪些词句中体会出来的：投影：⑴两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。⑵能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会擦破额角，擦伤鼻子。３、朗读体会：教师：这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！作者写船小、行船方式、乘船姿势、乘船感觉都是为了把孔