我的空中楼阁教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!我的空中楼阁教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的空中楼阁教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我的空中楼阁教案1教学目标1、感受作者热爱大自然的情怀,体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。2、掌握诵读的要领,学习多角度描写景物的方法,领会托物言志的艺术手法。3、品味文章清新、优美、生动的语言。教学重点1、品味文章清新淡雅的语言,学习诵读的技巧。2、学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。教学难点领会空中楼阁的优美意境,理解作者寄予小屋的生活理想。课时安排二课时教学步骤一、导入新课谁都可能会有这样的时刻,当我们凝视着月光下的树影,谛听着山林间的鸟鸣,我们的精神随之一振,抖掉了尘世的俗念,得到了心灵的升腾。那时,我们可能都会感到自己的富有。但是这道精神的门能为我们开启多久?如果我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事与垃圾,我们又怎能守住这一份心灵的宁静?阿尔卑斯山下那句名言慢慢走啊,欣赏,告诫着我们在繁忙的现代生活中要静下心来,放慢脚步,与自然对话,与自然拥抱。你能够感受这样的快乐和幸福吗?让我们随着优美的朗读一起走进李乐薇的空中楼阁吧。二、感知课文创设美好情境,进行配乐朗读。适当进行诵读的技巧指导。通过教师的引导,让学生掌握诵读和速读的基本要领,学会在朗读中适当运用停顿、重音、语速、句调的技巧准确地表现作品的内在含义和感情。具体的指导可参考教学资料附录的朗读的基本要求一文。三、分析写小屋的观察角度,理清文章脉络,学习文章多角度描写景物的方法。参考资料,少熬夜!(一)为了写小屋的美,作者选取了小屋周围的哪些景物呢?讨论明确:依次写了山、树、花园(含花)、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。(二)作者在描写这些景物时,观察立足点先后发生了怎样的变化?讨论明确:一、立足于屋外看小屋(1~8自然段)。二、立足于屋内看世界(9~18自然段)。(三)全文一共几个部分?讨论明确:两个部分:(1)立足于小屋之外,看小屋和周围环境的关系;(2)立足于小屋,看周围环境和小屋的关系。(四)试画出本文两个部分的结构图。提示:把不同立足点所写景物列出即可,对学生要求不宜太高。(五)归纳多角度描写景物的方法。定景换点和定点换景(六)请学生运用这个方法口头练习:多角度描述校园。全文结构图参考下图四、结合空中楼阁的含义,了解托物言志的手法,体会文章的主旨。(一)题中我的空中楼阁指什么?讨论明确:指山上的小屋(二)成语中空中楼阁什么意思?讨论明确:空中楼阁:多比喻幻想或脱离实际的理论、计划等。(三)那么美丽的空中楼阁是现实的还是虚拟的?1、小屋及周围环境与尘世有什么不同?讨论明确:独立、宁静、优美,让人心情舒畅,感到自由、幸福。2、写小屋在山上有什么意图?讨论明确:小屋脱离尘世,独立、自由,表现作者对自由生活的热爱和对独立人格的向往。3、作者与小屋外在环境之间关系怎样?作者为什么能把景物写得那么美丽动人?讨论明确:作者与小屋外在环境之间是融为一体的,写外在景物,实际上写内心愿望,绿树,鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩,正因为作者对这些美景深爱情笃,才写得如此动人,具有极强的感染力。4、文中对小屋作了怎样的描写,流露出作者怎样的情怀?哪些地方间接暗示了作者对他所生活的环境的态度?参考资料,少熬夜!讨论明确:文中流露出作者向往独立的、安静的生活,热爱大自然的情怀。作者强调小屋的独立、安静,强调这座空中楼阁…可以省去许多室内设计和其他装饰、不必养鸟、无须挂画等,表现了他对自然的热爱,也暗示了他对自己所生活的社会里畸形发展的物质文明,及喧嚣浑浊的社会环境是有所不满的。5、学生在刚才讨论的基础上,归纳出空中楼阁的含义。讨论明确:有关空中楼阁的含义是双重的:①指山上的空中小屋;②喻指作者美好生活理想的心灵追求:自由、安静、独立的生活。(四)借小屋写情怀,本文运用的是什么手法?讨论明确:托物言志的手法。托物言志是散文常用的手法,一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于景物本身,而要通过景物的特点,领悟作者寄托的深意,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,这样才能真正品散文之美。(五)小结在全文对小屋的描写中,字里行间我们不难感受到作者的生活理想和人生追求。因为小屋处在大自然的美好环境中,在这样的环境中,人是自由的、幸福的。热爱小屋,就是热爱自由独立的、美好的生活。作者对这种远离喧嚣的、恬静安宁的生活的向往,实际上隐含了对现代文明的批判。对自由生活,独立人格的向往,是本文写作的根本意旨。但作者没有明写,而是贯穿于全文对小屋与环境的描写、赞美中。作者写外在景物,实际上是写自身精神,山、树、屋、花、山坡等景物无不带上了作者志向、情趣的主观色彩,虽不明言情志,却处处写情志。这就是本文托物言志的表现手法。(六)师生共同回顾:运用托物言志手法所写的诗文还有哪些。(七)请学生自己选择某事物运用托物言志的手法说一段话。五、精读课文,品味语言(一)诗化的语言(学生找出并体会其表达的效果)1、对称的句式,轻快的节奏本文在写景时多用对称句式,读来节奏感很强,富有韵律美。如花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧。等等。2、奇妙的修辞比喻新奇,有朝气与活力。参考资料,少熬夜!如:a.山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。非常独特、自然,而且富有美的韵致,不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑,而且两处配合自然、融合,浑然天成,令人浮想联翩,美味无穷。b.小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般…新奇,传神,细腻地描绘了静态之物的动态感,从而产生极好的艺术效果。c.排比、比喻结合如山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。以动写静,美景连动,令人浮想联翩,使景物有了活力,有了灵气。(二)画的笔法1、工笔细描如关于小屋傍晚到早晨光线的变化,像一幅幅美妙的图画,让人感受真切而留恋不已。2、写意渲染如远观小屋,全是写意画法,求神似。(三)动静的糅合动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果,互相映衬,相得益彰是糅合的艺术要求,文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,…我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!这一节,动静糅合,产生了意料不到的美感。六、拓展讨论1、作者所持的生活态度在竞争激烈的现代社会适宜吗?2、现代人,尤其是现代职业人该怎样在喧嚣浮躁的环境中寻求心灵的宁静平和?七、作业1、运用多角度描写景物的方法和比喻、排比等修辞手法描写一段景物。2、熟读全文,背诵自己喜爱的段落。高二语文《我的空中楼阁》教案设计2教学目标1、鉴赏本文诗化语言,理清文章结构,体会作者独特的感受。2、学习托物言志的方法,领悟如诗如画的意境。3、激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。参考资料,少熬夜!教学重点通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。托物言志手法的理解。教学时数2课时第一课时教学过程一、导入新课散文追求的最高境界是诗情画意,即具有诗一般的语言,画一般的意境,还有深蕴的人生哲理;我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是1篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。二、感知课文1、创设美好情境,进行配乐朗读。2、分析写小屋的观察角度,理清文章脉络,感知课文。观察角度:远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。理清“文脉:开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感;其次“近看改为过观”,树遮掩了小屋,只看到建筑的线条、屋檐、窗等,很有凌空而起之势;再次,它有无限大的“领空”作“开放性院子”,而山路则被叫做“空中走廊”;最后点明,夜景中的小屋是“烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁”。抓住文章的脉络,文章的基本内容就迎刃而解。3、本文表现技巧方面的独到之处(1)诗化的语言(学生找出并体会其表达的效果)①对称的句式,轻快的节奏本文在写景时多用对称句式,读来节奏感很强,富有韵律美。如“花好比人的面庞,树好比人的姿态。”“树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧。”等等。②奇妙的修辞比喻新奇,有朝气与活力。如:a.“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然,而且富有美的韵致,不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑,而且两处配合自然、融合,浑然天成,令人浮想联翩,美味无穷。b“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般……”新奇,传神,细腻地描绘了静态之物的动态感,从而产生极好的艺术效果。排比、比喻结合如“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片参考资料,少熬夜!风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。”以动写静,美景连动,令人浮想联翩,使景物有了活力,有了灵气。(2)画的笔法①工笔细描如关于小屋傍晚到早晨光线的变化,像一幅幅美妙的图画,让人感受真切而留恋不已。②写意渲染如远观小屋,全是写意画法,求神似。(3)动静的糅合动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果,互相映衬,相得益彰是糅合的艺术要求,文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,……我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!”这一节,动静糅合,产生了意料不到的美感。三、总结、扩展鉴赏一些语言优美的散文,重在体味语言,这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美,通过对语言的具体分析,使学生感知作者的美好的情怀。课后再找一些美文来体会。四、布置作业1、熟读课文中优美的语段。2、完成课后练习二。第二课时教学过程一、课文分析1、引导学生找出能体现作者生活情况的语句,理解其含义。如:写自己小花园时说“开放性的院子”、“有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”,目的是说小屋环境“适于心灵散步,眼睛旅行”,从这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情舒畅,自由自在。描写破晓和入暮美景时,可以看出作者在观察过程中有难以言传的享受,作者还点到,小屋是“快乐的起点”和“幸福的终点”,字里行间渗透着作者对小屋的喜爱之情。2、引导学生讨论(1)文章反复写山、树和屋,原因是什么?明确:山、树、屋融为一体,不可分割,前两者是自然景观,后者则是人文景观,人与自然不可分离,表明作者对自然的热爱。参考资料,少熬夜!(2)文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化,有什么深意?明确:大自然的美是无与伦比的,人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。(3)托物言志的手法①小屋及周围环境与尘世有什么不同?明确:宁静、优美,让人心情舒畅,感到自由、幸福。②写小屋在山上有什么意图?明确:小屋脱离尘世,自由,表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向任。③作者与小屋外在环境之间关系怎样?作者为什么把景物写得那么美丽动人?明确:作者与小屋外在环境之间是融为一体的,写外在景物,实际上写内心愿望,绿树,鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩,正因为作者对这些美景深爱情笃,才写得如此动人,具有极强的感染力。(4)有关“空中楼阁”的含义含义是双重的:①指山上的空中小屋;②喻指作者美好生活理想的心灵追求:自由。安静、独立的生活。(5)疑点讨论小屋究竟是真是虚?此处自由交流,各抒己见,畅所欲言,没有标准答案。二、总结、扩展托物言志是散文常用的手法,一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于景物本身,而要通过景物的特点,领悟作者寄托的深意,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,这样才能真正品散文之美。三、布置作业学习本文写法,写1篇托物言志的散文,题目自拟。我的空中楼阁教案3教学目标1、话题探讨,感受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