参考资料,少熬夜!《白杨》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《白杨》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《白杨》教案【第一篇】学习目标1、能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。3、认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。课前准备1、搜集有关白杨的图文资料。2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课1、谈话导入:在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。2、看课题激疑:课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗?二、三读课文,整体感知1、一读:自由朗读课文,把课文读通、读顺、读准,把生字新词标出,不理解的词用“?”划出,联系上下文想一想,自己解决不了的可提出来请教老师或同学。2、二读:快速浏览课文,找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。⑴学生找出三个问句后全班交流。⑵课件出示三个问句。①从哪儿看得出列车在前进呢?②为什么它这么直,长得这么大?③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?参考资料,少熬夜!3、三读:默读课文,把找出的三个问句当成思考题,想一想,你能在文中找到答案吗?请边读书边思考边在文中做适当的批注,把解决不了的问题做个记号。⑴学生按要求默读课文,老师巡视、点拨。⑵以四人小组为单位交流自己的学习收获。三、初步感知,交流体会1、对这三个问题的理解,能从课文的字面上大体知道意思就可以了。2、指导学生初步有感情地诵读课文。四、指导写字,示范书写1、教师示范“疆”字,提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写,注意与“滔、焰”区别。2、学生在写字本上抄写生字,教师巡视、指导。第二课时一、抓住“沉思”导入新课今天,我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思?快速浏览课文,请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次?用“△”号标出,想想“沉思”是什么意思?二、抓“沉思”一词学习课文1、学习爸爸第一次沉思的内容:⑴默读1~4小节:想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。⑵课件展示,带学生入境。出示课件:画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景,老师画外音:看!这就是车窗外茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢!这就是铁路沿线的一行白杨树!(画面上出现一排挺直的白杨树)每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时,兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。⑶学习文章的5~11小节,分角色朗读,以读代讲。①提出读书要求:请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥,女同学扮演妹妹,老师就读爸爸说的话和叙述部分。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。②学生分角色朗读。⑷学习文章第12小节,细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话:过渡:参考资料,少熬夜!哥哥最后一个问话:为什么它这么直,长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。出示课件:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。①提出读书要求:自由轻声读一读这段话,运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?②学生抓关键词品读这三句话:A、学生品读“白杨树从来就这么直”一句后,老师引导学生深入品读“从来”一词后,老师启发学生:你从中读出了白杨的什么特点?指导练读:你能读出白杨高大挺秀的特点吗?B、学生品读“哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。”一句后,老师更进一步引导理解,老师启发学生:从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点?指导练读:你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗?③学生品读“不管遇到风沙还雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”A、启发学生:从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点?B、指导练读:你能读出白杨树坚强不屈的品格吗?C、当堂完成课堂小练笔:为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点,咱们来做一个小练习。风沙刮来,白杨树______________________雨雪打来,白杨树______________________面对干旱,白杨树______________________面对洪水,白杨树______________________④有感情朗读第13小节。⑸学习第14小节,抓三个“只知道”体会爸爸的心:过渡:参考资料,少熬夜!爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢?孩子们现在还不能理解。出示课件:他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。①老师引读“他们只知道……”后启发学生:可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗?请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑,谈谈自己的看法。②老师引读:“他们只知道……”可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去,你们知道吗?③老师引读:“他们只知道……”可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方,爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢?④小结:看来,你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”,那么,你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢?我们接着往下学。2、学习爸爸第二次沉思的内容:出示课件:爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是加为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。⑴鼓励学生针对这段话大胆质疑。⑵归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。设想学生可能会提的问题:①爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思,爸爸会想些什么?②为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑?⑶学生交流讨论。⑷理解爸爸的心:①出示“心”在字典里的两种解释:①指心脏。②指思想、感情等。②请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词,老师相机板书:心情、心思、心愿③学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。参考资料,少熬夜!④老师小结:爸爸的心首先指的是一种心情,他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨;爸爸的心还指的是一种心思,当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思,孩子们不知道,而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了;爸爸的心还指的是一种心愿,那就是──(学生回答:希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆。)同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗?三、想象拓展,布置课后小练笔1、大胆想象四十年后,当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。老师启发:学完《白杨》一课后,我们难忘当年在那趟西行的列车上,爸爸那番意味深长的话。四十多年过去了,如今,在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人,他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸,他已是白发苍苍的老人了,他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来,此时他搂着两个小孙孙,俯视着舷窗外的茫茫戈壁,又陷入了沉思。同学们想想,这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢?这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢?2、布置小练笔作业:同学们可根据以上的设想大胆展开想象,完成小练笔作业《第三次沉思》。《白杨》教案【第二篇】教学目标:1、掌握本课生字,会组词运用,理解“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、抚摩、边疆”等词语。2、理解课文内容,概括中心思想,认识白杨的特点,读懂句子隐藏的深刻含义。3、有感情地朗读课文,学习借物喻人的写作手法。4、初步培养学生正确的人生观和价值观,学习献身祖国建设的优秀品质。教学重点难点:1、理解课文内容,概括中心思想,认识白杨的特点,读懂句子隐藏的深刻含义。2、学习借物喻人的写作手法。教学准备:搜集有关边疆建设的资料。课时安排:2课时参考资料,少熬夜!第一课时一、课时目标(一)初读课文,学习本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清文章脉络,划分段落、概括段意。(三)理解爸爸介绍白杨特点的深刻含义。二、重点、难点(一)掌握本课生字新词并学会运用。(二)理清文章脉络,划分段落、概括段意。三、教学过程(一)导入:同学们知道什么是大戈壁吗?(大戈壁:来自蒙古语,蒙古语称砾石质荒漠为戈壁,茫茫戈壁滩上布满粗砂、砾石,这种地区地面缺水,植物稀少,主要分布于内蒙古高原中西部及其边缘山地。)然而,就是在这样恶劣的环境下却有一种植物能顽强地生活着,同学们知道是什么植物吗?(白杨)“白杨”是一种树的名字,哪位同学见过,你能介绍一下吗?白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛,高大笔直,生命力强,不讲究生存条件,哪里需要哪里生根,还可以防风固沙。今天,就让我们随着作者到这荒凉的戈壁滩看一看。板书:白杨。(学生带着对戈壁和白杨的好奇之心快速进入课文。)(二)初读课文,学生通过查字典等自主扫清字词障碍,划分段落,整体感知。1、教师检查学生对生字掌握情况及对新词的理解:提醒学生注意生字字形,如“疆”字不要丢掉了“土”字,与“僵”字在字形字义上的区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。新词,如:浑黄一体——都是浑浊的黄色,分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣,漫天黄沙,天和地的界限都分不清。高大挺拔——高大笔直,挺拔秀丽,很不一般。本文用来形容茫茫戈壁中的白杨,在那样恶劣的环境中仍能够长的如此高大,令人赞叹。2、提出问题:(1)哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事。文章主要写了在通往新疆的一列火车上,两个孩子看到车窗外一排排高大整齐的白杨展开讨论,并引出爸爸的一番意义深刻的谈话的事。(2)找出文中写了白杨的哪些特点,划出来,说一说。参考资料,少熬夜!板书:白杨——高大挺秀、易于种植、适应性强、坚强不动摇(三)理清脉络,了解课文内容,划分段落,概括段意,请同学回答。总结:这篇课文以白杨为线索,用自然段合并法可以把课文分为四段。第一段(第一至三自然段)主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。第二段(第四至十五自然段)讲的是爸爸向孩子们介绍白杨的特点,并以此来表达自己的心意。第三段(第十六至十七自然段)讲孩子们不能理解爸爸的心意,他们只知道新疆很远,爸爸妈妈要到那里工作,还要带他们一起去,他们将来要一直生活在那里。第四段(第十八自然段)主要讲的是爸爸看到火车前进方向的右边,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来,嘴角又浮起了一丝微笑。(四)再读课文,读出对白杨的赞叹之情。(五)布置作业。《白杨》教案【第三篇】一、教学目标⒈学习本课4个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。⒉有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。⒊初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。⒋理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的理解。二、教学重点、难点理解含义深刻的句子,并把自己的见解说出来。三、教学时间(2课时)第一课时:激趣导入,初知全文,理清结构,学习第一、二段。第二课时:回顾导入,学习第三段,朗读全文,体会感情。四、教学过程第一课时一、激趣导入⒈同学们,你们见过白杨树吗?在哪儿?知道它的外形特点吗?(出示幻灯片)⒉从课题看,本文是写白杨的,担实际上不是状物的文章,那写白杨是为了写什么呢?我们一起来学习课文就会揭参考资料,少熬夜!二、初知全文,理清结构⒈读准字音。(出示幻灯片)戈壁gē清晰xī介绍jiè新疆jiāng⒉学生自读课文思考:①本文写了几个人物?(出示幻灯片)②在什么地点写了一件怎样的事情?③指名回答以上问题。